一、高校公選課的現狀

（一）師生認識不足

在公選課教學過程中，有些師生對開設公選課的真正作用、價值和目的都不清楚，存在嚴重的認識誤區。很多任課教師認為公選課不以傳授知識為主，就不需要認真備課，并且嚴重缺乏積極性，導致課堂效果大打折扣。而學生方面，更多的關注課程的有趣否、易學否、學分好拿否，以及任課教師點名否等方面，好玩、易得學分、不用點名等成了大多學生選課的標準。更有甚者，看到別人選什么就跟著選什么，毫無自己的觀念和思想。只有很少學生真正關注選修課本身的價值，以及對自己發展的影響等。這兩種情況綜合起來，就出現了選修課第一堂課人員爆滿，而從第二次課開始，到課學生數逐漸減少，甚至半數不到的情況發生。

（二）教學管理不足

在選修課申報過程中，基本的情況是申報就可以上課。由于全校性選修課教師開設課程的門類眾多，教務處難以一一進行篩選。對選修課開課教師的資格和能力，也缺少審核把關機制。這就導致一個選修課開課教師能力參差不齊，既有多年教學經驗的老教師，也有剛剛從高校畢業，還未完全實現學生到教師身份轉換的畢業生。這在一定程度上嚴重影響了我校選修課教師隊伍能力的提升。選修課開課教師多為行政職員，平時工作瑣事較多，他們備課時間不足，開課穩定性不夠，這就為選修課的開設埋下了風險。同時，教務處在選修課管理方面人員不足，而選修課程多開設在晚上，上課地點比較分散，對課程教學質量難以進行有效的跟蹤監督。高校公選課現狀中，除了以上三點主要不足之外，還存在課程內容陳舊、缺乏創新、課程建設不規范等。如何改善高校公選課現狀，提高公選課的教學質量，實現公選課在校園文化傳播中的真正地位和作用，這是高校管理者在校園文化建設中需要不斷思考的一個問題。

二、高校公選課與校園文化間的關系

荀子說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”這句話說明，環境對事物的深刻影響。良好的校園文化氛圍對于大學生的健康成長，能夠起到潤物無聲的效果。良好的校園文化建設和傳播需要通過搭建不同的平臺而實現。高校公選課作為校園文化建設傳播中一個重要的平臺和渠道，兩者之間具有不可分割的關系。

（一）高校公選課是校園文化的重要縮影

高校公選課的開課內容，在一定程度上可以反映出一所高校的文化內涵和傾向。寧波工程學院作為一所地方應用型本科院校，校園文化有著濃厚的應用性特點，其校訓“知行合一”和校園精神“講實求精”，都體現出了這一點，課程開設也非常注重課程知識的應用性。這一點不僅在各專業必修課中可以看到，在公選課中，也可以明顯的體現出這一點，很多課程都貼近于生活實際，以應用為目的。例如，寧波工程學院開設的課程有《汽車與交通安全》《科技與生活》《易經與養身》《寧波方言與寧波文化》等貼近學生生活實際的課程。這些公選課程的開設從另一個方面映射出學校注重應用能力和實踐技術的文化氛圍。

（二）高校公選課堂是傳播校園文化的最佳場所

校園文化需要在傳播過程中不斷發展傳承。高校公選課堂則是傳播校園文化的最直接、最便利的場所。這主要分兩個方面傳播：第一個方面，因為公選課的自由度和靈活性比較大，選修課教師在講授專業知識的過程中，會加入很多自己的見解和體會，教師的思想和行為會直接影響到學生的思想和行為。正所謂大學之大，不在乎高樓之大，而在乎大師之大。雖然選修課教師大多未達到大師的水準，但是其開闊的思路和眼界，對學生的發展也是一種切實有效的引導。第二個方面，全校所有公選課的大氛圍也是校園文化的一部分，而校園文化通過公選課堂潛移默化的傳播給學生，從而對學生產生深遠的影響。比如寧波工程學院開設的《移動電子商務及應用》《KAB創業教育》《企業老總指導你創業》等，選修課程講授給學生的不僅是創業的思想和理論知識，更多的是將學校創業創新的文化思想傳播給學生，鼓勵學生去敢闖敢創，深刻的影響到學生對自己的發展定位。

（三）高校公選課與校園文化相輔發展

高校公選課不僅僅是一門課程，更是作為校園文化發展和傳播的使者，擔負著發展和傳播校園文化的使命，這兩者是相輔相成進行的。高校公選課程開設的質量影響著校園文化傳播的影響力，而校園文化傳播的力度又在一定程度上影響著高校公選課的開課力度。例如，寧波工程學院2013-2014學年第二學期73門校級公選課程中，有42門課程是側重應用實踐和貼近學生實際的，關于文史哲藝等方面的課程開設相對較少，這就在無形中影響著校園文化建設和傳播的方向。而校園文化的不斷發展，也在無形中引導著高校公選課的開設方向和范圍。這從另一個側面提示我們，要加強對高校公選課中文化、藝術、哲學等課程開設的重視程度。

三、高校公選課在校園文化傳播中的創新作用措施

高校公選課在校園文化傳播中的作用，現在研究資料甚少。如何真正發揮高校公選課在校園文化傳播中的作用，增強高校公選課在校園文化傳播中的價值和效應。我們可以考慮從以下三個方面著手建設：

（一）加快高校公選課改革，提升校園文化品牌價值

以寧波工程學院為例，在公選課開設過程中，很多教師和學生對公選課開設的意義和價值認識不足。這就需要向在開設公選課程中學生反響效果好的老師取經，將普適性經驗向全校公選課教師傳授。不斷加強對高校公選課課程開設的改革力度，制訂切實可行的公選課改革措施，著力提升公選課在提升校園文化品牌價值方面的作用和影響力。

（二）加強高校公選課管理，提高校園文化傳播力度

規章制度是保證學校教學科研正常運行的保障。寧波工程學院在高校公選課管理方面，還有待不斷完善加強。高校公選課要真正發揮在校園文化傳播中的作用，提升在校園文化傳播中的地位，需要完善的管理制度和管理規范。因此，我們需要在立足學校具體實際的情況下，借鑒其他高校公選課管理過程中的經驗，制訂符合學校實際的管理規范，以制度的執行力來保障提高校園文化傳播力和影響力。

（三）創新高校公選課形式，激發學生學習主動性

在眾多的公選課中，開課形式基本都是教師臺上講，學生臺下聽的形式。過于死板的上課形式，嚴重打擊了學生的上課積極性。如何創新授課形式，采取學生樂于接受的、靈活新穎的高校公選課授課形式，是吸引學生選課、激發學生學習積極性的首要條件。寧波工程學院的女工公選課上，因為授課形式新穎，采用邊學邊操作的形式，保證每位選課同學能夠真正掌握女工活的技巧，這不僅吸引了女生選課，還引來更多男生參與。因此，創新高校公選課形式，給公選課教師一定的授課自由，才能夠激發學生的學習興趣和學習主動性。高校公選課在校園文化傳播中的作用才能夠不斷凸顯，這也在一定程度上促進了學風建設的發展。高校校園文化建設是一項長期的循序漸進的過程，而高校公選課，又是每一所高校在專業必修課之外都要開設的課程。與專業必修課相比，公選課在校園文化建設和傳播方面一直扮演著重要的不可或缺的平臺和紐帶角色。在校園文化建設和傳播過程中，我們要不斷改進公選課教學與管理，“立足長遠、立足受眾、立足傳播”，在公選課授課過程中，潛移默化的影響學生，實現校園文化傳播效果。

作者：聶玉波 邵琳 單位：寧波工程學院