1、高校校園文化景觀類型

1.1校園歷史文化景觀

一般我們稱之為過去高校文化的產物。校園中凸顯歷史氣息的文物古跡，能側面展現出學校的歷史悠久，發展變遷，因此有著特定的內涵和影響力，陶冶了校園中師生們的情操。如復旦大學里毛澤東、魯迅的雕像；清華大學里共產黨員陳景潤、陳嘉庚的塑像等，讓師生感受到學術前輩和共產黨員的崇高偉大，激勵學生們奮進圖強。

1.2校園地域文化景觀

是校園文化景觀在一定地域環境下所特有的文化景觀，擁有獨特性。校園文化景觀塑造時要充分考慮基地內部及周邊的自然環境條件、地方氣候特征和城市背景來進行結構布局，同時還應結合當地的文化傳統、學校歷史、辦學特色等因素，創造具有觀賞性和精神感受雙重作用的校園景觀，提升學校景觀文化內涵和師生精神生活品位。廈門大學坐落在有“天然溫室”美稱的廈門。校方非常重視校園景觀環境建設，規劃者巧借山景海景，同時合理運用當地樹種，使得校園盡顯南國風情，是我國最美的大學校園之一。

1.3校園建筑文化景觀

作為校園中的建筑是校園單元的一部分，是一個獨特的空間場所，承載著傳道授業、傳播知識的功能，對大學生的行為有著潛移默化的影響。優秀的校園建筑文化景觀需要耐得住時間的檢驗。如武漢大學的規劃布局就有其因山就勢的思想，借助所處地塊環境塑造有中國傳統文化特色的建筑造型，在我國高校校園中享有盛譽。

1.4校園特色文化景觀

即為高校精神文化景觀，是賦予學校以生命力并折射出學校的傳統歷史、辦學理念，屬于一種精神文化形態的景觀。它不同于其他文化景觀有可視的形態存在，是依附于其他文化載體及其行為主體身上，具有獨特的校園凝聚力、震撼力、感染力。中國著名高等學府清華大學擁有著自己獨特的百年精神文化形態。早期的建筑禮堂造型與內部結構都彰顯了歐美新古典主義風格，凸顯了清華校園文化中所蘊含的不懈努力工作，達到頂峰的力量，體現出一種追求雋永價值的精神。

2、高校校園文化景觀的教育導向

高校校園文化景觀既能展現大學鮮明的形象和文化氛圍，又能用間接的方式對置身其中的師生進行引導、熏陶、啟迪及感化，促使師生養成良好的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.1美學教育功能———引導人

高校校園文化景觀集思想性與藝術性于一體，并不是孤立個體。美麗的校園文化景觀會潛移默化地提升學生的審美感受力、鑒賞力和創造力。它們通常會激發觀賞者的審美欲望，引導觀賞者參與到與景觀的互動交流中，讓他們在景觀的品鑒中得到精神上的升華，養成高尚的氣質面貌。當代教育需要培養全面發展的人才，既要注重理性能力，也不能忽視對其感性能力（如直覺、想象等）的培養。在高校校園文化景觀塑造中，具有美學教育功效的景觀主要采用色彩、造型、材料，采用園林藝術法則，令人身心愉快，引發美感并借景生情。此外，將書法、詩詞、繪畫、照明等素材應用到文化景觀塑造中也是一種營造手法，豐富校園文化景觀觀賞內容，使觀賞者深化對美的欣賞。在高校的校園文化景觀構建中，需要塑造個性獨特、藝術性強的景觀，這樣才能更好地培養學生的個性，提高學生的審美。

2.2歷史教育功能———熏陶人

每一所高校都擁有自己的發展歷史、知名人生、軼聞趣事及相關歷史事件。部分校園文化景觀是為紀念某歷史名人、重要人物、杰出校友或有意義的事件而設計建設的，這些紀念設施明確地記錄下學校發展歷史上的重要人物和重要事件，給后來學子清晰的記憶線索，傳頌著學校的精神內涵和文化底蘊，能激發師生對學校深厚的認同感、自豪感和榮譽感，引導師生們的情操發展。例如清華大學的近春園遺跡，充滿歷史感的環境時刻影響清華學子的愛國情操；沈陽建筑大學建設新校區時將老校區歷史悠久的大門移遷過去，讓探訪母校的學子們找回曾經的記憶。高校校園文化景觀設計過程中，要充分發揮歷史教育功能，挖掘學校所處地域的歷史文脈和學校自身的歷史文脈，尤其一些新建的校園向來缺乏老校區的文化積淀，因此，將歷史文脈融入到校園文化景觀塑造中顯得更加必要。

2.3思想教育功能———啟迪人

高校校園文化景觀繼承了大學特有的精神傳統，這些具有象征性的景觀承載著濃厚文化氣息，感染著在校園中生活行走的師生，使他們能夠正確認識自身的社會價值，樹立正確的價值觀，起到思想教育的作用。同時，部分文化景觀通過名家先賢的趣聞軼事或學子們的青春記憶故事為載體，給人以思想的啟迪和精神的感召。我國有許多表達積極、努力向上的文化景觀，名人名園的例子更多。經歷過太多故事的北大燕南園就被人們贊為北大最美的地方，它不同于未名湖與博雅塔，雖然破舊，但封存的歷史印跡讓靜得令人窒息的燕南園可以重塑人的靈魂。這樣一種重塑靈魂的力量則是校園文化景觀思想教育功能的最佳表現。

3、結語

高校校園文化景觀不僅具有極大的隱性教育功效，而且對學生個人、社會發展有著重要的促進作用。所以，在校園文化景觀建設發展過程中，我們應當深刻認識其育人價值，將它切實耦合于高校建設之中，這要求景觀規劃者們不僅需要營造美的景觀基礎，同時要進一步提升校園景觀文化內涵，發揮校園本身歷史及地域環境優勢，對校園整體環境進行統一規劃，從而塑造出富有精神內涵的校園文化景觀。

作者：黃晨 劉文艷 單位：合肥工業大學