一、全面分析高中英語讀寫的現狀

由于中國教育模式長時間被傳統的教學思想和觀念所控制，教師在教學中主要抓考試經常考的重要知識點，通過反復的練習和訓練來加深學生的印象，讓學生牢固掌握這些詞匯和句型，能夠在考試中取得優異的成績。為此，高中英語教學中，教師大都采用講解、習題、講解、訓練的教學形式，通過教師不斷反復的講解以及學生開展大量的習題訓練來提高英語成績。因此，我們在過去的英語教學中培養出來一些考試的“機械”，也就是說學生除了在英語考試中能夠取得優異成績之外，交流、閱讀、寫作的能力幾乎為零。因此我們現階段英語讀寫的第一教學現狀就是———教學過程缺乏對閱讀能力、寫作能力以及交流能力的重視。

高中英語教學中，學生每天能夠接觸到的英語書籍除了課本之外就是一冊又一冊的練習題，在高中這個快節奏的學習步伐中很少有學生或教師重視課外英語書籍的閱讀。同時除了英語教材中設置的寫作內容之外，也很少有學生能夠運用英語來寫一些東西。這就使得現階段高中英語教學具有很大的局限性，沒能有效地將知識拓寬。其實，作為語言知識的英語和語文教學有很多類似的地方，想要提高學生的寫作能力，就必須讓學生飽覽群書；想要讓學生能夠準確地理解文章，擁有強大的閱讀能力，就必須要有準確清晰的表達能力，即寫作能力。為此，閱讀和寫作之間有著密不可分的聯系。而現階段在英語教學中學生并不是很清楚二者之間相輔相成的關系，錯誤地認為閱讀就是閱讀，寫作就是寫作。

二、解決高中英語讀寫現狀的有效策略

隨著新課程改革的不斷加深，教師和學生逐漸接受和喜愛新的教學思想及理念，我們也越來越重視學生英語的讀寫能力。在英語教學中如何運用寶貴的時間，有效利用教材中的教學內容來進行有效的閱讀和寫作的訓練，讓學生能夠在英語課堂中獲取更多閱讀的技巧，在以后的學習生活中能夠通過閱讀英語材料來獲取更多重要的信息，在英語閱讀的過程中體會英語表達手法和技巧，不斷提高自己的英語表達能力，能夠順利地運用英語來寫作，這是很多高中英語教師思考的問題。那么，我們具體應該如何去做呢？

（一）準確把握高中英語教學目標，正確處理英語讀寫關系

在高中英語教學大綱中明確指出：“高中英語教學的目標是要加深和拓寬英語知識的基礎之上，通過一定的教學方式和教學策略來提高學生的聽、說、讀、寫能力，其中閱讀和寫作作為英語考試中必考的內容之一，教師應更加重視這兩方面知識的掌握，并且讓學生真正擁有英語閱讀的能力，掌握英語寫作的方法和技巧。”為此，教師應該準確地理解英語課堂的教學目標，只有這樣教師選擇的教學方法、組織的教學活動才能夠有據可依。同時教師在理解教學目標的時候，理解和把握的準確性會直接影響著教學的效果和質量，決定著學生學習英語知識的實效性。可見，教師在課前做好充分的準備是十分必要的。

教師在備課的環節，一定要認真領會教學大綱中的教學目標，通過對教材的全面分析和深入研究，創造出更加適宜的教學方式，確保在課堂教學中既能夠讓學生牢固地掌握知識，又能夠有效地提高英語閱讀和寫作的能力，還能夠讓學生在課堂中養成良好的情感態度。讀寫課程與單獨的閱讀課和寫作課又有一定的區別，教師必須處理好閱讀和寫作之間的聯系，能夠根據不同的閱讀材料來制定適當的寫作目標，合理安排閱讀和寫作的時間，在確保學生能夠按時完成的同時，也要高效率地完成教學任務。在有些寫作任務中，給出了可以供學生參照的范文來閱讀。這個時候教師就可以組織學生，通過不同的閱讀方式和形式，來學習文章中的表現策略和語言表達的技巧，體會文章結構和內容之間的必然聯系，然后運用在閱讀中體會到的知識和技巧來寫作，輸出自己的情感和體會，表達自己思想和觀念，這樣在英語課堂中，學生就會將閱讀和寫作有效地聯系在一起，從而確保閱讀和寫作能夠共同發展。

（二）教師要不斷完善英語讀寫的課堂設計，優化讀寫教學效果

英語教師為了能夠利用最短的時間來完成最多的教學內容，盡最大努力使用一節課堂的時間來順利、高效率地完成閱讀和寫作的教學任務，在課堂設計和組織上就必須十分完善，這就需要教師在課前做好充足的準備，不斷優化英語教學設計。學生在教師設計和組織的課堂中不但要成功地進行通篇的閱讀，而且在閱讀文章之后要領略文章的內容以及文章中傳遞的信息，感知文章中用英語表達出來的情感。同時還要學會感知文章用語的特點和技巧，了解不同題材的文章所采取的表現結構和表現方法，從而豐富自己的寫作形式，讓自己的文章也更加富有情感和特色。

（三）在課本文章的基礎上，延伸和拓寬英語讀寫能力

英語課堂雖然重點是傳授教學大綱中要求的英語知識，但是英語課堂卻不是完全封閉的，并不是除了課本和教師傳授的內容之外就不可以再拓寬和延伸了。相反，想要在有限的課堂教學時間傳授給學生更多的知識，更有效地提高學生讀寫的能力，教師就必須引導學生打破傳統的學習思維，不能拘泥于特定的教學模式，要有意識將地自己的英語知識進行延伸和拓寬，讓自己掌握豐富多樣的英語知識和能力，真正提高自己對英語的讀寫能力，真正提高對英語語言的運用能力。

三、總結

總之，高中英語教學一定要重視提高學生的讀寫能力，在英語課堂中教師一定要將讀寫有效地聯系在一起，真正提高讀寫課堂的教學質量和效率。

作者：沈軼 單位：江蘇省常州市北郊高級中學