1、對小學教育教學改革幾個問題的思考

1.1、社會對小學教育教學改革認可度與支持度的問題

社會無法對小學教育教學改革認可，那么相應的社會也就難以對小學教育教學改革持支持態度了，得不到社會的認可和支持，很大程度上就阻礙了國家教育部門的教育教學改革的步伐，很多改革方案也就相對無法實現，因而就變成了紙上談兵的口頭的小學教育教學改革。

1.2、小學教師師資力量是否能促進小學教育教學改革的問題

小學師資力量的匱乏一直都是我國國家教育改革的一個難點。第一，邊遠地區和貧困農村教學條件較差，教師待遇相對城鎮來講普遍較低，這就很大程度上阻礙了小學教師從教的積極性，能堅守下來繼續從教的基本只剩下一些代課老師了，在很大程度上這種教學條件較差的區域，很難吸引和留住有思想有教學激情的年輕教師，故而小學教師資源更加稀薄化，在這種現狀下，要想提升小學教育教學改革力度就顯得力不從心了。第二，即便在城鎮小學中，也基本實現的是終身合同制，因為工作的穩定和安逸，很大程度上造成了教師們的思想停滯，他們每天只需要按照課程表和教學內容進行教學。對國家所提倡的小學教育教學改革問題也只是順應性地執行，很少有教師能夠挖掘自身的創新思維意識主動配合國家的教育教學去進行改革教學。

1.3、小學生執行力是否能適應小學教育教學改革的問題

小學生正處于童年向少年轉變的一個過程，在很多時候大人向他們所下達的指令，他們可能理解歪曲或是干脆不予執行，這與他們的年齡是分不開的，所以很多時候我們所通過的都是說服教育和責罰教育相融合對其進行教育。那么在國家提倡的小學教育教學改革問題中，對于小學生來講他們很難去真正的理解，只是會遵循老師或是家長的意愿去執行，但是這種被動的執行效果也相對緩慢和較難，因為根據他們的理解和接受以及消化新事物和知識的能力是有限的，只有通過長時間的這種小學教育教學改革的推動，才能讓小學生們慢慢去接受和適應這種新型的改革模式。

2、對小學教育教學改革幾個問題思考的解決措施

對小學教育教學改革的幾個問題思考中，我們只有不斷發現問題才能去解決問題，只有解決了這類問題才能更好地將小學教育教學改革真正地落到實處，只有將小學教育教學改革真正落到實處了才能使我國小學教育事業更上一個臺階，那么相對國家靠新一代興旺和發展也就更進一步了。所以在對小學教育教學改革中我們必須要考慮解決的問題歸納起來有以下幾個方面。

2.1、提高社會對小學教育教學改革認可度與支持度

國家教育部及相關宣傳部門，首先必須對國家小學教師們講解小學教育教學改革的最終目的和方向，通過小學教師們的教學經驗來推動小學教育教學改革任務，讓從事小學教育工作者們真正地了解和掌握住所謂教育教學改革路線后，才能真正地去完成這項教育教學改革任務。然后再對社會和家長們大力宣傳小學教育教學改革的目的、作用以及益處等，讓社會和家長們了解國家提倡的這種小學教育教學改革模式，并且讓其從內心深處真正去接受、響應、支持和配合國家對小學教育教學的這種改革，只有家長們和社會認可了，才能讓小學教育教學改革順利地開展下去。

2.2、提高小學教師師資力量教學環境與待遇

解決我國邊緣地區和農村的小學教學條件，大量引進新興的年輕教學力量去完成小學教育教學的改革任務，知識能改變命運，那么只有讓小學生們真正地有吸取知識的源泉，才能談如何實行這種特殊地區的小學教育教學改革問題。另外，對于城鎮小學來講，由于小學教師基本啟動的是考試合格通過后采取終身在崗制度，這樣容易養成小學教師養尊處優的心理，那么，如果實行小學教師合同制，能者上崗，庸者下崗的模式，很大程度上就能抵制住小學教師們安逸、不思奮進的教學心態。

2.3、加強小學生的認知能力

加強小學生的認知能力，很大程度上只能將小學教育教學改革方案變為小學生能接受和消化的教學范圍之內，這樣在對小學生進行教育教學改革中，不至于讓小學生們過于茫然和不知所措。只要讓他們把對小學教育教學當成是自己應該完成的學習任務來對待，那么很大程度上就能讓這種教育教學改革模式變得簡單而容易被他們所接受。

3、結語

祖國的未來靠下一輩去繼承和發展，我國一直把對學生的教育問題放在國家發展的首要位置，社會和時代在不斷變化和更新中，那么國家對學生們的教育也隨之需要進行相應的教育教學改革，教育的改革需要從小學生開始緊抓，在對小學教育教學過程中，不斷地會出現與教育教學改革背道而馳的問題，只有在這些問題發生后盡可能地去解決，才能讓我國對小學教育教學改革起到關鍵性的作用。

作者：常倩 單位：廣州市荔灣區蔣光鼐紀念小學