1紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的特征與優(yōu)勢比較分析

1.1紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的特征對(duì)比

首先，二者傳播方式各異。紙質(zhì)媒體的傳播方式具有單向性，其授受主體被嚴(yán)格區(qū)分開來；而網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播方式通常具有雙向性，其授受主體的定位比較模糊，而且，受者往往還可以參與信息的主動(dòng)傳播，增加媒體的交互性和開放性。其次，二者傳播所受限制不同。紙質(zhì)媒體容易受到管理者的影響，其發(fā)行有較多嚴(yán)格的限制；而網(wǎng)絡(luò)媒體所受限制相對(duì)寬松，正常情況下，網(wǎng)絡(luò)媒體所傳遞信息，監(jiān)管部門只能進(jìn)行事后監(jiān)督，無法提前限制其發(fā)表。再次，二者傳播形式與風(fēng)格差異較大。紙質(zhì)媒體主要以文字為主要媒介傳遞知識(shí)和信息，而且網(wǎng)絡(luò)傳媒除文本格式外，通常集聲音、視頻、圖片、文本以及數(shù)據(jù)表格等于一身，更具有吸引力與優(yōu)勢。此外，二者在傳播時(shí)效與傳播容量上也存在較多不同，如紙質(zhì)媒體由于受到出版發(fā)行周期的限制，一般只能做到定時(shí)發(fā)布，時(shí)效性較差，網(wǎng)絡(luò)媒體則通常即時(shí)性較強(qiáng)。

1.2紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)劣比較

如前所述，紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體各自均具有自身的特征，基于此類特征，二者也具有不同的優(yōu)勢：首先，所傳播信息內(nèi)容方面互有強(qiáng)弱。由于紙質(zhì)媒體的出版所受限制較多，審查較為嚴(yán)格，通常其內(nèi)容更多地需要符合社會(huì)普適價(jià)值觀以及管理者所倡導(dǎo)的信息，在信息精度、深度、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及使用價(jià)值上具有明顯優(yōu)勢；而通常情況下網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的信息準(zhǔn)確度和嚴(yán)謹(jǐn)性欠佳，基于其量多面廣的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)信息的可檢索性及使用上的便利性更具優(yōu)勢。其次，在傳播的時(shí)效方面各具優(yōu)勢。紙質(zhì)媒體傳播信息往往具有滯后性，傳播和更新速度相對(duì)較慢，但具有良好的保存性；而網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢則表現(xiàn)為信息的傳播和更新速度快，甚至可以進(jìn)行信息的實(shí)時(shí)互動(dòng)，不過信息保存性不如紙質(zhì)媒體。再次，傳播的社會(huì)效果方面各具利弊。同樣基于紙質(zhì)媒體在傳播信息之前必須接受嚴(yán)格的審查，因而其信息的可靠性較高，正常情況下其傳播信息的社會(huì)效果方面具有優(yōu)勢。

而網(wǎng)絡(luò)媒體中信息的傳播有時(shí)僅為個(gè)人行為，其信息來源是否真實(shí)無從考證，信息真實(shí)時(shí)性相對(duì)沒有保障，有時(shí)甚至?xí)硐麡O的社會(huì)效果，但基于其實(shí)時(shí)全球性傳播媒介，且具有即時(shí)性的特征，網(wǎng)絡(luò)媒體的滲透力比傳統(tǒng)媒體強(qiáng)。通過對(duì)兩種媒體的比較分析，可以發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體具有各自不同的特征，而且在信息傳播方面也都具有各自的不同優(yōu)勢和局限。筆者認(rèn)為，基于對(duì)其特征及優(yōu)劣的對(duì)比分析，應(yīng)結(jié)合二者性質(zhì)特征不同的優(yōu)勢，基于二者的互補(bǔ)性，在高校教育管理工作中，將紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體有機(jī)地結(jié)合起來，積極發(fā)揮彼此的優(yōu)勢與長處，彌補(bǔ)各自的不足與缺陷，使其在互補(bǔ)格局當(dāng)中發(fā)展并更好地推動(dòng)和促進(jìn)高校教育管理工作優(yōu)化和完善。

2完善高校教育管理工作中紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合路徑

網(wǎng)絡(luò)媒體在發(fā)展壯大過程中，對(duì)紙質(zhì)媒體的傳統(tǒng)地位帶來了有力沖擊，但是，同時(shí)還存在一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，即網(wǎng)絡(luò)媒體的興起也使不同媒體走上了可持續(xù)發(fā)展的道路。傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)絡(luò)化將現(xiàn)有的雙向式傳播與大眾傳播體系充分融合，各種媒體開始在網(wǎng)上結(jié)盟，共享資源，共生共榮，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合將成為新的媒介市場又一發(fā)展潮流。其實(shí)，紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)發(fā)展中，“雖分亦合，似分似合”才是二者關(guān)系的本質(zhì)；二者的互動(dòng)發(fā)展中，雖時(shí)刻伴隨著明顯的競爭，但相互間對(duì)不同資源的整合過程中也逐漸顯現(xiàn)出同質(zhì)化發(fā)展的趨向。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息化的發(fā)展，紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的聯(lián)合成為可能，甚至已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，當(dāng)新舊傳媒間未形成根本的利益沖突時(shí)，并且需要互相利用各自的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，這種聯(lián)合的可能性便變成了現(xiàn)實(shí)。結(jié)合二者關(guān)系的本質(zhì)，我國高校在根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》推進(jìn)高等教育體制改革，優(yōu)化和完善高校教育管理工作過程中，必須重視并合理運(yùn)用紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的各自優(yōu)勢，并應(yīng)積極促進(jìn)紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與融合發(fā)展。

2.1加強(qiáng)高校教育管理工作中新舊媒體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

隨著信息化程度的推進(jìn)，高校在教育管理工作中，新舊媒體資源互動(dòng)可謂頻繁，如一方面高校依然沿用傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測評(píng)，另一方面也需要紙質(zhì)試卷上的得分錄入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行成績備案。應(yīng)當(dāng)說，現(xiàn)代化高校教育管理中，是兩種媒體形式共同完成了對(duì)高校學(xué)生教育管理的工作任務(wù)，并且缺一不可。其實(shí)，高校教育管理中，紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體從來不是絕對(duì)對(duì)立的，本質(zhì)而言，網(wǎng)絡(luò)媒體可以運(yùn)用紙質(zhì)媒體的資源優(yōu)勢，而紙質(zhì)媒體同樣可以合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體的便利優(yōu)勢。因此，為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代所帶來的挑戰(zhàn)，高校教育管理中應(yīng)結(jié)合紙質(zhì)媒體的優(yōu)勢充分利用新媒體的形式，增加教育管理在方式與手段上的平臺(tái)寬度和信息傳遞上的渠道廣度。

2.2合理利用兩種媒體的不同優(yōu)勢服務(wù)學(xué)生

學(xué)生是高校無可辯駁的主體，高校真正的主人公，因此高校教育管理工作的核心必須圍繞學(xué)生展開?；诟咝９芾砉ぷ魉哂械姆?wù)性與引導(dǎo)性特征，高校教育管理中必須尊重學(xué)生主體性地位，充分發(fā)揮紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，為提高學(xué)生綜合發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。對(duì)于紙質(zhì)媒體權(quán)威性及較為直觀等方面的特征，高校教育管理應(yīng)通過紙質(zhì)媒體引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的辨別與選擇能力以及實(shí)踐與組織能力，從而使學(xué)生能夠從日益增多的大量信息中選擇出重要的信息并迅速加以處理、采納；否則，高校培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)，高校教育管理工作也會(huì)處于被動(dòng)地位。而根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的便利及節(jié)約資源的優(yōu)勢，可以在構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)媒體系統(tǒng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體參與科研或根據(jù)自己的偏好參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與學(xué)習(xí)，如此教育管理方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，也可以較為充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.3建立專門的整合與協(xié)調(diào)校園媒體的機(jī)構(gòu)

從目前校園媒體的形式考察，可謂形式多樣，類型豐富，既有圖書館中海量的紙質(zhì)出版書籍和報(bào)刊閱覽室中數(shù)以百計(jì)的報(bào)刊雜志，也有層次不一、內(nèi)涵豐富的校園網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，同時(shí)絕大多數(shù)的高校還存在著固定時(shí)段統(tǒng)一播放的校園廣播，更有甚者，為數(shù)不少的高校內(nèi)還存在著諸如北大“三角地”類似的張貼“紙質(zhì)告示”的特殊傳媒空間與形式。但是，優(yōu)化和改進(jìn)高校教育管理進(jìn)程中，我們不僅應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，必須重視和利用紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體開展工作，同時(shí)，我們也必須充分認(rèn)識(shí)到，媒體的融合與統(tǒng)一，是各種媒體發(fā)展的必然方向與必由之路。因此，面對(duì)如此復(fù)雜的高校傳媒形式，高校在推進(jìn)和改善高校教育管理工作中，必須培養(yǎng)和建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)整合與協(xié)調(diào)校園傳媒的機(jī)構(gòu)，通過培訓(xùn)、分類指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，真正能夠熟悉和把握高校傳媒的特征與高校傳媒在高校教育管理工作中的重要作用，并在此基礎(chǔ)上充分利用和整合紙質(zhì)傳媒與網(wǎng)絡(luò)傳媒兩種校園傳媒主渠道，通過合理運(yùn)用兩種主要傳媒形式的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生合理利用媒體資源自我完善和自我發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高校育人目的。

3結(jié)論

高校教育管理工作有序和有效的開展，應(yīng)依托于對(duì)高校教育管理的方式創(chuàng)新和管理創(chuàng)新；信息化語境中高校教育管理工作，應(yīng)重視紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)發(fā)展與融合統(tǒng)一，尤其應(yīng)充分利用紙質(zhì)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的不同優(yōu)勢，來推動(dòng)和完善教育體制改革新形勢下的高校治理工作。

作者：劉成杰 馬慶 單位：北京科技大學(xué)