一、初中地理教學(xué)采用體驗式學(xué)習(xí)法的必要性

在初中地理教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)法堪為是一種行之有效的方法，其是建立在對于周圍事物的實踐認識的基礎(chǔ)上的，學(xué)生通過心理感受增加對于知識的認識和理解。這種建立在學(xué)生特性特點基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式，需要教師創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使學(xué)生按照自己的思維方式獲取知識，而不拘泥于教材內(nèi)容本身，從而激發(fā)學(xué)生對于地理知識的興趣，并在此基礎(chǔ)上，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。從初中地理教學(xué)的角度而言，實施體驗學(xué)習(xí)對于地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是非常有利的，其是將地理學(xué)科知識的特點與初中學(xué)生的思維特點和個性特點相結(jié)合，而制定出來的新型學(xué)習(xí)方式。在初中地理課堂教學(xué)中，更為強調(diào)地理課堂情境，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點創(chuàng)建獨特的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更為強調(diào)實踐性和互動性，以促進學(xué)生的反思能力和知識的反饋，達到初中地理教學(xué)的預(yù)期效果。

二、初中地理教學(xué)中的體驗式學(xué)習(xí)方法

在地理教學(xué)中，體驗教學(xué)方法可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定，通常所采用的體驗式學(xué)習(xí)方法包括動手操作、社會實踐和情景體驗法。

（一）動手操作的體驗式學(xué)習(xí)方法

動手操作的體驗式學(xué)習(xí)方法，就是讓學(xué)生在親手操作中學(xué)習(xí)地理知識。在具體教學(xué)中，要注意操作程序盡量簡單化，而且在操作的過程中，不可以有安全隱患，并要將操作的內(nèi)容與地理知識內(nèi)容緊密相關(guān)。比如環(huán)境和資源的地理教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生知道人類賴以生存的自然資源包括空氣、水、土地、植物和動物，以及地球上的各種礦產(chǎn)資源。在教材中有會圖片顯示由于資源過度開采而造成的土地荒漠化、水資源嚴重污染等等。為了加深學(xué)生對于已經(jīng)遭到破壞的自然現(xiàn)象，可以讓學(xué)生在地球儀上尋找圖片所在位置，也可以讓學(xué)生拼圖，以使學(xué)生對于各地的自然特點印象深刻。

（二）社會實踐。初中學(xué)生的形象思維能力很強

讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，可以通過觀察各種地理現(xiàn)象來體會地理教學(xué)內(nèi)容，并引發(fā)各種思考。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，可以不斷地從社會體驗中積累地理知識，以促進學(xué)會的學(xué)習(xí)和成長。具體而言，社會實踐的體驗式學(xué)習(xí)方法可以采用社會調(diào)查訪談和實地考察參觀法兩種方法。

1.社會調(diào)查訪談。在初中地理學(xué)習(xí)中，社會調(diào)查訪問是重要的教學(xué)內(nèi)容，通過這種方式的教學(xué)，可以提高學(xué)生對于地理知識探究的能力，并培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的精神。要實現(xiàn)初中地理教學(xué)目標(biāo)，社會調(diào)查訪談是體驗式學(xué)習(xí)中較為有效的途徑。

2.實地考察參觀法。為了培養(yǎng)學(xué)生實地考察的能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀某地區(qū)的自然風(fēng)光，并深入了解當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活方式，工農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，由于各方面因素而造成的環(huán)保問題等等，不但增強了學(xué)生對于地區(qū)的了解，還會在頭腦中形成該地區(qū)未來發(fā)展設(shè)想的藍圖，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）課堂情景的體驗式學(xué)習(xí)方法

初中地理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境是最為常用的體驗式學(xué)習(xí)方法。學(xué)生作為地理課堂教學(xué)的中心，要積極此參與到情境當(dāng)中，體驗地理內(nèi)容并參與其中。

1.引導(dǎo)學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)角色中。在地理課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生參與其中，以通過體驗地理問題提高學(xué)生思考力。學(xué)生很快地就會進入到角色當(dāng)中，通過體驗情境中的樂趣，迎合了學(xué)生的好奇心理，并積極主動地對于未知的問題一探究竟。

2.運用多媒體輔助教學(xué)。初中地理教材的編寫上雖然已經(jīng)實施了改革，以圖文并茂的編寫形式為主，但是對于初中學(xué)生來講，這些地理知識仍然很抽象，要以形象思維理解這些地理知識依然很困難。諸如，地理學(xué)科具有區(qū)域性特點，不同的地區(qū)依賴于不同的地理環(huán)境，就會自然景觀各異、文化背景不同。比如在初中地理教學(xué)中，對于風(fēng)土人情的研究，就需要運用多媒體輔助教學(xué)，通過動態(tài)的畫面，相應(yīng)的背景音樂等等，調(diào)動學(xué)生的感官，從而將初中學(xué)生形象化的思維方式充分地利用起來。將抽象的教材內(nèi)容以聲像形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但擴展了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”之感。讓學(xué)生在虛擬卻直觀的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，使得對于地理學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生改變，不再認為學(xué)習(xí)地理是一種負擔(dān)，而是可以輕松愉快地度過。這種生動而形象的教學(xué)方式，讓抽象的地理知識更富有真實感，從而獲得了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中地理教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)法是建立在地理教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上的，使得抽象的教學(xué)內(nèi)容以形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，而學(xué)生從形象思維的角度理解地理知識，在教師的引導(dǎo)下完成提高學(xué)習(xí)效果。在初中地理教學(xué)中運用體驗式學(xué)習(xí)法，可以挖掘?qū)W生的思考潛力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以達到優(yōu)化教學(xué)的目的。

作者：陳宏偉 單位：福建省晉江市金山中學(xué)