一、當代大學生感恩意識缺失的原因分析

(一)家庭層面。

1．片面注重學習成績。隨著子女年齡的增長，家長關注的焦點自然就落在了學習成績上。為了給孩子提供安心學習的環境，不少家長包干了所有家務，他們認為，子女的任務就是學習，學習好了就什么都好了。殊不知，這樣不僅會把孩子培養成能力單一的書呆子，綜合素質得不到鍛煉，還易使子女養成衣來伸手、飯來張口，以自我為中心，不知感恩的習慣，其害無窮。

2．滿足子女無理要求。現今大學生的家長大都生長在物質條件不太富裕的年代，他們挨過餓、受過凍，因而不想讓子女重蹈覆轍。而離異父母、工作太忙沒時間陪孩子的父母，也會因為補償心理，盡可能地滿足孩子的要求。小孩不一定懂大人的心理，但他們能憑經驗得出結論:自己要什么父母就一定會給什么，要求父母怎樣，父母就必須怎樣。長此以往，子女變得只會索取不去付出，要求沒得到滿足還要大發脾氣，更別談懂得感恩了。

3．關系、金錢萬能思想。現在的家長，或多或少都有些社會關系，不少人還習慣用關系網為子女“打點”大小事，經濟條件好的家庭表現尤為明顯:兒子英語不好，找關系讓老師補課，課時費多少老師說了算;女兒升學成績不夠，找人牽線搭橋、砸錢進重點學校，再大擺筵席酬謝“牽線人”;侄兒把人打了，直接給錢抹平了事……潛移默化中，子女樹立起“只要關系硬，天塹變通途”、“錢、權萬能”的思想，其害無窮，“李某某”、“我爸是李剛”的案子就是例證。

(二)學校層面。現階段，除清華、北大一類名牌大學外，我國大部分高校都還在提高教學質量、增加就業率，吸引生源上苦下功夫。相較而言，搞好感恩教育、提高學生感恩意識就變得無足輕重了。再說任課老師，他們的名、利都和所教學生的成績直接掛鉤，如何提高教學質量，提升學生成績始終是老師們首先考慮的問題。另外，出于職稱評定和自身成長所需，老師們還要進行科研、發表文章。以上兩點，足以占據他們大多數上班時間，要想他們在培養學生感恩意識上下功夫，并不容易。輔導員是和學生接觸最多的高校教師。可以說，學生的一切他們都要過問，加上日常事務性工作和領導臨時安排的各項任務，他們的時間所剩無幾。輔導員和學生公開、私下的交流也很多，但主要目的還是維護學生的安全穩定、解決學生思想、學習和生活上遇到的各類問題，專門做感恩教育的，確實不多。

(三)社會層面。改革開放以來，我國經濟有了突飛猛進的發展，國門大開迎來西方先進科技文化的同時，也涌進了拜金主義、享樂主義等糟粕。大學生心理發育尚未完全成熟，世界觀、人生觀、價值觀的建立尚不穩固，極易受負面影響，而變得功利化，自我意識膨脹。此外，社會上出現的“紅十字會詐捐門”、“小悅悅”事件、“老人暈倒無人搭理”或者“救人反被誣為肇事者”等現象，也讓血氣方剛的大學生對社會產生了嚴重的不信任感，他們找不到感恩的種子，因而開不出感恩的花朵。

二、培育當代學生的感恩意識，實施感恩教育

感恩教育是指教育者運用一定的方法和手段，通過一定的教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文關懷教育，是一種以情動情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報德的道德教育。感恩教育需要家庭、學校、社會的三方聯動，共同努力。

(一)優化家庭教育環節。父母是孩子最好的老師，不論是精心策劃的教育還是潛移默化的影響都對孩子的成長、成才起著不可估量的作用，因而我們要注意優化家庭教育環節:一是父母和其他家庭成員要以身作則，做一個懂得知恩、感恩、報恩和施恩的人，潛移默化中向孩子傳遞正能量。二是家長要具有科學的教育觀念。一手抓學習成績的提高，一手抓綜合素質的鍛煉。學習成績固然重要，孩子的綜合素質也對他(她)之后的發展非常關鍵。現代社會需要的不是書呆子，而是具有動手能力、合作精神、感恩意識和創新精神的綜合性高素質人才。這些品質需要從小培養，具體說來，孩子幫父母洗一次碗、倒一次垃圾，在母親節送媽媽一束鮮花，都是鍛煉。三是家長應盡量淡化物質和關系網的作用，既不要用物質做獎勵鼓勵孩子達成某種目標、不能向子女灌輸“錢、權萬能”的思想，更不可用錢、權幫孩子“打點”大小事。讓孩子從小懂得實現自我價值，明白靠自身努力取得成功的重要性和必要性。此外家長還要努力培養孩子的是非觀念，鼓勵他們知錯就改，敢于為自己的錯誤負責任。四是家長向子女表達愛意應注意方式、方法，切忌千依百順，要學會拒絕孩子的無理要求。家長應教會孩子感恩:感謝父母給予生命，撫育成長;感謝老師教給知識、培養能力;感謝國家、社會提供和平、安定、衣食無憂的環境等等。此外，家長還應努力將孩子培養成自愛、自立、自強，熱愛自然、尊重生命的人。

(二)發揮高校感恩教育主陣地作用。

1．教師言傳身教。高校是進行感恩教育的主陣地，學校領導和老師都應正視它的作用，并給予大力支持。一是領導、教師們要以身作則，發揮良好的榜樣作用。任課老師平時有意識地搜集感恩教育材料，在課堂或課下和學生分享。二是輔導員作為思想政治教育的骨干力量，應做好言傳身教，并通過主題班會、集體學習、周末講評以及私下談心等多種方式對學生進行感恩教育。

2．增加感恩教育課時數。當前，大多數高校進行感恩教育的方法是上課，但因為重視程度不夠，時間往往很短，效果也并不理想。為切實發揮高校感恩教育主陣地的作用，筆者建議各校在每個學期至少安排2～4堂感恩教育課。教學方法除授課外還可加入觀影、互動討論等形式，力爭在數量和質量上都有所突破，努力增強學生的感恩意識。

3．提供感恩教育實踐機會。實踐出真知。光有課堂上的教育顯然不夠，學校還應提供豐富的實踐機會，理論結合實際，提高學生的感恩意識。例如開展以感恩為主題的假期社會實踐活動，發揮團委、學生會、青年志愿者協會的作用，積極組織學生參觀歷史紀念性建筑，為革命先烈掃墓、赴敬老院、孤兒院獻愛心等等。

4．借鑒日本高校感恩教育經驗。日本高校除每周都要對學生進行感恩教育外，還充分利用學生食堂、宿舍等場所，提高學生的感恩意識:用餐前，學生會對著飯菜鞠躬致意，表達對飯菜和飯菜制作者的感謝;學生宿舍的走廊上掛有“感恩小本子”，上面寫著“XX君，多虧你的提醒，我才沒有錯過考試”一類平實卻溫暖的話語。時刻牢記和感謝他人的幫助已成為日本大學生的習慣。每到年末，他們還會給幫助過自己的人送上一份禮物，以表謝意。我國高校可以借鑒日本感恩教育的經驗，結合學校實際情況，依托校園環境，將課上的教育和課下的鞏固、實踐相結合，全方位、多角度地培養學生的感恩意識。

(三)營造良好的社會教育環境。

一是國家要進一步建立、健全法律法規，在制度方面做好引導和約束，樹立良好的社會風尚。二是媒體應揚正氣，抵歪風，樹典型，做好主流價值觀的引導和宣傳。通過電視、廣播、報紙、互聯網等媒體做好宣傳，提高感恩教育的實效性。三是用人單位應將“是否具有感恩意識”設為招聘、考核員工的硬性指標，并開展廣泛的宣傳、普及工作，形成良性導向，對大學生產生潛移默化的影響。

作者：覃瑤 單位：中國民用航空飛行學院