1物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位

1.1專業(yè)培養(yǎng)目標定位

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，具有現(xiàn)代物流、市場營銷、電子商務、管理學、會計、統(tǒng)計等基本理論與方法，掌握采購、倉儲、運輸、配送、物流信息處理、物流成本控制、供應鏈管理等現(xiàn)代物流管理的基本理論和技術(shù)，能從事物流基礎(chǔ)管理和操作工作的高端技能型人才。

1.2專業(yè)就業(yè)方向定位

通過專業(yè)培養(yǎng)，畢業(yè)生可以勝任大型物流中心、物流連鎖企業(yè)、第三方物流企業(yè)從事物流市場調(diào)查與開發(fā)、物流計劃、調(diào)度、組織、策劃和控制工作；專業(yè)物流公司從事運輸、存儲、集運、流通加工、客戶營銷、客戶關(guān)系維護等操作和管理工作；商貿(mào)連鎖企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)從事供應鏈過程中的采購、生產(chǎn)加工、存儲、包裝、裝卸、配送等環(huán)節(jié)的操作與管理工作；電子商務企業(yè)從事配送、運輸、物流信息收集等業(yè)務的基礎(chǔ)管理工作；外經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位從事、國際貨運代理、單證處理等工作；政府相關(guān)部門（如物流規(guī)劃管理部門）從事物流信息收集、分析和處理等基礎(chǔ)工作等。

1.3專業(yè)服務面向定位

立足湖南，面向全國，輻射東南亞，主要面向農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品銷售連鎖企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏、配送等流通企業(yè)及與農(nóng)產(chǎn)品流通相關(guān)的企事業(yè)單位和政府管理部門培養(yǎng)有特色、能擔當、強技能、講誠信的物流管理專業(yè)人才。

2以能力培養(yǎng)為中心構(gòu)建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

能力培養(yǎng)是教學過程的核心，也是檢驗教學成果的重要體現(xiàn)。通過教學和專業(yè)技能實踐，要使學生初步具備企業(yè)經(jīng)營管理能力、農(nóng)產(chǎn)品物流操作能力、計算機及應用能力、物流市場業(yè)務處理能力等。緊緊圍繞培養(yǎng)和提高崗位能力、職業(yè)能力來構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。（本文來自于《物流科技》雜志。《物流科技》雜志簡介詳見。）

2.1制定科學合理，符合市場需求的教學計劃和教學大綱

根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，通過廣泛調(diào)研，充分討論，科學論證，制定符合市場需求的物流管理專業(yè)教學計劃。根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃要求制定詳細、全面、配套的理論課程教學大綱和實踐教學大綱。同時，要根據(jù)市場需求的變化和企業(yè)對人才要求的更新，及時修訂教學大綱。既要做到內(nèi)容更新，又要考慮到課程之間的相互銜接，最終要使修訂出來的教學大綱達到人才培養(yǎng)目標，滿足指導實際教學。

2.2以職業(yè)崗位群所需要的知識和能力結(jié)構(gòu)為核心來設(shè)置課程體系

通過市場調(diào)查分析，物流管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程為：管理學基礎(chǔ)、企業(yè)管理、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、物流導論、物流財務報表分析、物流法規(guī)、物流商品養(yǎng)護技術(shù)、物流信息系統(tǒng)、采購與供應管理、倉儲管理、配送管理、國際貨運代理、運輸管理實務、農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流、電子商務、農(nóng)產(chǎn)品加工工藝、農(nóng)產(chǎn)品基礎(chǔ)知識、個人團隊與管理等理論課程。

2.3建立校外實訓基地，實施校企聯(lián)合辦學，實行“工學交替”與“工學結(jié)合”的模塊教學模式

物理管理是一個實用性很強的專業(yè)，只通過課堂教學、理論指導是不可能達到人才培養(yǎng)目標的。故此，一方面通過與供銷行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的龍頭農(nóng)產(chǎn)品流通企業(yè)開展深度合作；另一方面，充分調(diào)動教職工的積極性，從市場上開發(fā)3～5個有實力、愿合作的企業(yè)，建立穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴型校外實訓基地?；仄髽I(yè)派資深專業(yè)人士進學校、上講臺，從工作實際的角度出發(fā)，親自為學生上課?；卦盒Ｅ蓪I(yè)老師進企業(yè)、上崗位，真實感受企業(yè)文化和企業(yè)氛圍。

2.4以項目教學為基礎(chǔ)，模擬教學與案例教學相結(jié)合，建設(shè)校內(nèi)實訓室，加強實踐教學

物流過程既是很多個單獨獨立的環(huán)節(jié)組成，又是眾多單獨環(huán)節(jié)通過供應鏈有機聯(lián)系在一起的整體。故在教學過程中，教師可以設(shè)置各種物流獨立項目，讓學生組隊利用所學知識來解決實際的問題。由于農(nóng)產(chǎn)品儲藏、運輸?shù)奶厥庑?，很難完全采用真實的實物教學，可以采用多媒體、視頻資料等現(xiàn)代教育資源開展教學活動。充分利用案例教學法，讓同學們在學習的過程中感受到社會上真實的案例存在，這樣教師可以講的貼切實際，學生學習起來也輕松自如，而且通過學習能解決實際的問題。

2.5加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)又“專”又“能”的高素質(zhì)教師隊伍

師資建設(shè)是一個重點，也是一個難點。不管采用何種教學手段、什么樣的教學方法，還是各種理論知識的傳授、各環(huán)節(jié)實踐動手能力的操練，都是要通過教師的言傳身教，傳授、教導、影響到學生。一方面，可以采用“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式，聘請高學歷、高職稱、專業(yè)對口、在研究領(lǐng)域中的權(quán)威教授來引領(lǐng)教師團隊建設(shè)，或選派優(yōu)秀的青年教師通過進修、學習等方式提高業(yè)務能力和專業(yè)水平。另一方面，深度開展校企合作，讓企業(yè)里有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)人士走進課堂，讓職業(yè)院校的教師走進車間，理論與實踐緊密結(jié)合起來，推動“雙師型”工程建設(shè)，以滿足物流管理人才培養(yǎng)的需要。

作者：謝虎軍 單位：湖南商務職業(yè)技術(shù)學院