1圖片式導入

圖片式導入是中學英語課堂教學中十分常見的一種導入模式，這種模式也通常能夠起到非常好的教學成效。在教學過程中教師借助圖片來展開具體教學內容，圖片中不僅能夠一定程度呈現出教學知識點，圖片也能夠很好的實現教學情境的創設。正是因為如此，圖片式導入才會受到很多教師的青睞。圖片的引入與呈現不僅很好的活躍了課堂教學氣氛，在圖片的映襯下也能夠深化學生對于教學內容的理解與認知。語法教學一直是中學英語教學中的一個難點，也是學生在學習上興趣不太高的教學部分。

為了更好地讓語法教學走進課堂，筆者通常會以圖片的形式來進行課堂導入。以分詞的教學過程為例，分詞的用法是中學英語教學中的一個難點，能夠讓學生準確的區分開verb-ing及verb-ed也是教學中一個非常重要的知識點。某次課程筆者將課堂引入了多媒體教室，利用事先準備好的課件我給學生展示了一副場景：在秋天的中央公園的一個長凳上，一位老者獨自坐在那兒看著樹上的落葉不斷飄落，他認真地看著地上的滿地黃葉，然后發出一聲淡淡的嘆息；這時，旁邊有一位環衛工人經過，她在仔細地清掃著地上的落葉。正當學生們看得非常投入時大熒幕上出現了一句總結性的話語：Thegentlemanwaslookingatthefallingleavesandfeelingalittleupsetwhilethecleanerwassweepingthefallenleaves.這個句子中同時出現了falling和fallen，在這個語境下學生能夠直觀的感受到兩者間的區別。Falling在此處更多的在于描繪落葉的那種飄落狀態，強調的是葉子正在飄零，而fallen描述的則是另一種結果，在此處它強調的是落葉，即已經落下的葉子。

通過這樣的圖片導入在這個特定的情境及語境中學生清晰的感受到了verb-ing和verb-ed的相關用法及兩者在表意時的差別，這對于學生在清晰的分辨分詞的用法時將會是很好的推動。圖片導入是課堂教學導入中一種很有效的教學途徑，借助圖片的呈現不僅能夠讓相關知識點更為直觀，也能夠讓學生的思維過程更靈活，這對于促進學生對教學知識點的理解與吸收將會是很大的幫助。

2興趣式導入

興趣式導入無疑是中學英語課堂教學導入中最為有效的一種模式。學生在學習過程中很大程度是受到興趣的驅使，如果能夠有效地培養學生對于英語課程的學習興趣，這將會很大程度提升他們的英語學習效率。很多時候，如果能夠讓學生展開主動的研究性學習，這對于提升他們的閱讀積極性將會很有幫助，想要達成這個目的，必須選擇他們感興趣并且喜愛的學習內容。

筆者了解到，很多學生都是“哈利波特”迷，對于“哈利波特”系列的電影及書籍都非常喜歡，借助學生的這個興趣點，在某次探討movie的課堂教學過程中，展開教學前筆者給學生布置了一個閱讀任務：“哈利波特”系列叢書的作者J.K.羅林是一位很杰出的作家，她的經歷也很值得人贊賞，于是，筆者讓學生課下通過英文報刊和書刊的閱讀嘗試來了解一下這位作家的人物生平和在創作“哈利波特”系列作品時的小故事。很多學生對于這個任務都很感興趣，積極投入到了研究性學習的過程中。以學生感興趣的內容來進行教學導入是很值得采納的一種教學模式，這不僅能夠活躍課堂氣氛，激發學生的思維，還能夠讓學生感受到英語學習的樂趣。這將會很好的讓他們投入到后面的課堂教學中，對于提升課堂教學的實效性很有幫助。

3結語

在中學英語課堂教學過程中，教師應當選取更為有效的課堂導入模式。首先，話題式導入是一個不錯的選擇，借助學生們感興趣的話題能夠更快將他們引入教學情境中。其次，圖片式導入也很值得采納，借助圖片的呈現不僅能夠讓相關知識點更為直觀，也能夠讓學生的思維過程更靈活，這對于促進學生對教學知識點的理解與吸收將會是很大的幫助。此外，興趣式導入也是一種非常有效的模式，只有引發學生的學習興趣才能夠讓他們對于英語學習更為積極，從而不斷提升自己的英語綜合能力。

作者：許影 單位：江西省體育運動學校