一、大學生創業教育的重要意義

大學生就業問題已經成為當前社會的熱點話題，大學生能否順利畢業會影響高等教育的可持續發展，也會影響社會經濟的發展。創業教育的主要目的是培養學生的創業創新精神，最終目的是實現思想的飛躍，創造適合社會發展和個人發展的崗位，實現自己的順利就業并創業新的崗位，為他人就業提供渠道。此外，創業教育還可以提高學生的就業能力，引導學生樹立正確的就業理念，到偏遠山區、中小企業、基層等相對缺乏吸引力的崗位去發展，這將有利于解決當前就業過程中的結構性矛盾問題。

二、高校大學生創業教育存在的問題

我國的創業教育起步較晚，至今還處于探索階段，在師資隊伍建設、教學方法等方面還存在很多嚴重問題。

(一)高校對創業教育重視不夠

目前很多高校僅僅將創業教育看做大學生就業指導的一部分內容，把創業教育看做大學生就業的一種手段。創業教育的學時很少，內容也不完善。大部分高校在開展創業教育時，只是針對一小部分學生，而不是在全校學生中進行普及性的“創業教育。很多高校以少數人參加的“創業大賽”等實踐活動代替了對全體學生系統的創業教育。

(二)創業教育缺乏專業師資

創業教育教師的素質直接關乎創業教育的質量。創業教育的教師不僅應該具有一線教學經驗，還應該具有創業或企業管理的經驗。但是，目前高校創業教育的教師非常短缺，很多高校沒有專職教師，只是有一些兼職的教師，這些教師有自己的專職工作，或教課或行政，很難專心研究創業教育的教學改革等情況，勢必會影響到教學效果。即使個別學校有自己的專職老師，這些教師的專業也是五花八門，沒有系統的訓練，缺乏實戰經驗。創業教育是一門理論實踐相結合的課程，沒有切身的經歷體會，只是泛泛的理論說教，很難調動學生的積極性，從而難以達到教學效果。因此，目前高校創業教育的師資現狀亟待調整加強。

(三)創業教育教學方法相對落后

創業教育是一門實踐性很強的課程，需要理論實踐相結合。而目前很多高校還是將創業教育限制在教室內，簡單的黑板、PPT成了唯一傳授的工具，落后的教學方法傳授枯燥的理論知識勢必讓學生在課堂上昏昏欲睡。這將遠遠背離創業教育課程開設的初衷。創業教育是為學生的發展、社會的發展服務的，重在提高學生的創新能力，創業教育應該和社會市場需求緊密結合，應該和企業社會的實踐緊密結合，讓學生走出，在實踐中體會創業的真諦，不斷總結，提升，教師給予引導點播，讓學生在快樂實踐中切實發揮自己的想象力，從而不斷提高自己的創新能力，敢想敢做。

(四)創業教育資金嚴重不足

創教育是一門理論實踐相結合的課程，學生的實際能力需要到真實的實踐中提升。目前，很多高校由于缺乏資金，所以無法正常進行創業教育實踐活動。政府缺少對高校創業實踐的政策支持和資金支持，高校自身認識不足，投入更有限，從而使得高校大學生創業教育基地不足，無法滿足學生的創業實踐需求。所以很多高校的創業教育只能是流于形式，把教室當成“實踐基地“，理論實踐嚴重脫節，最終的教學效果也無人問津。2011年7月，清華大學的中國企業成長與經濟安全研究中心、西安電子科技大學的現代管理研究中心、南開大學的創業研究中心等7所高校的有關機構在17所高校發放近6000份問卷的一項調查結果顯示，有創業實踐經歷的大學生僅占10．3%，而沒有創業實踐經歷的大學生所占比例則高達89．7%。

三、推動大學生創業教育的路徑分析

(一)高校應該高度重視創業教育

高校是否重視創業教育直接影響創業教育的實施情況和最終教學效果。學校重視會完善相關制度，重視師資隊伍的建設，為課程的實施改革提供很多便利。此外，學校高度重視會充分調動責任教師的上課積極性，從而增強教學效果。各個高校應該從戰略高度來充分理解創業教育的重要性，創業教育對國家的發展、社會的進步、高校自身的可持續發展以及學生自身價值的實現都具有非常重要的影響。

(二)強化創業教育師資隊伍建設

高校要想積極推進創業教育必須強化師資隊伍建設。首先，高校應該加強校內專職師資隊伍建設，通過招聘考核等方式選拔相關專業背景或企業工作經驗的教師作為一線教師。然后采取集中培訓和分批培訓相結合的方式，對教師進行教學內容、教學方法、企業實踐等專業培訓。一方面，請創業培訓師到校內對教師進行全體集中培訓，另一方面，分批選派教師參加省級培訓或到其他高校學習交流。其次，高校也應該到校外聘請一些創業成功人士到校內兼課作為輔助教師，校內教師和校外教師之間可以互相借鑒，學習，共同提高。

(三)豐富教學方法，重視創業實踐平臺建設

教學方法直接關乎學生的學習積極性，目前單一的教學方法很難調動學生的參與積極性，這就要求教師必須積極探索教學方法改革，以學生為中心，提高教學設計的藝術性、趣味性，將案例教學、情景模擬教學、討論教學等互動式教學方法充分運動到課堂，讓學生在參與教學中掌握相關技能。創業教育課是一門實踐性極強的課程，要想充分發揮它的積極效應，必須重視創業實踐平臺建設，以此為學生創造更多實踐場所和機會。創業實踐教育可以讓學生在切身的實踐中感受到創業的流程、創業者需要具備的素質，掌握相關技能，從而為將來的創業奠定良好的實踐基礎。高校應該充分利用并整合現有資源，為學生搭建創業教育平臺，與相關企業合作，建立科技園、創業園、模擬公司等。

(四)政府加大政策和資金扶持力度

創業教育的實效性需要有學校的重視、強大的師資隊伍，更重要的還需要政府的大力支持。創業教育需要與社會、企業等建立廣泛的聯系，這就需要政府提供政策支持和資金扶持，為教師提供培訓的機會，為高校提供良好的基礎設施建設，通過政策引導企業積極參與大學生創業教育。只有政府、高校、企業形成合力，大學生創業實踐基地才能更加成熟，大學生才能真正從中受益。

作者：郭玉偉 單位：遼寧裝備制造職業技術學院