一、課堂教學中加強德育指導，履行職責，教書育人

學生德育教育是以學科知識為基礎的。教學中教師要掌握中學生的生理和心理特點，重視教師的主導作用和學生的主體地位。在引導學生鍛煉身體掌體育技術、技能的同時，有意識地融入德育教育，激發和培養學生自主學習、探究合作、頑強拼搏、集體榮譽感等諸多方面的綜合素質和能力，把德育教育滲透到體育教學過程中的各個環節，進而促進學生身心健康全面發展。從而能夠認真履行自己的教育職責，既能順利進行“育體”又有效完成“育人”。

（一）通過課堂常規教育對學生提出體育教學的要求，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風、突發事件處理等多方面的教育。

（二）利用室內課教學，多方法、多渠道、全方位地弘揚體育精神以及為國爭光的動人事例，抒發愛國情懷，教育學生愛班級、愛學校、愛祖國，愛護集體榮譽，關注國家未來和發展。培養學生強烈的民族自豪感和自尊心。

（三）在教學過程中，注重學生身心健康與個性發展的教育。例如：在體操練習中，教育學生保護與幫助其他同學是自己應盡的責任和義務，要耐心、細致地做好安全和服務工作。同時提醒、鼓勵幫助與被幫助的同學，只有雙方積極配合，才能享受運動的自信,體驗到成功的快樂；在游戲和教學比賽中，教育學生積極調控自己的情緒和行為,公平競爭，尊敬裁判,服從判罰，尊重對手，不過激。自然養成自尊、自信、自強、自立的高尚品格。

（四）重視學生的合理化要求,激發學生參與體育運動的積極性,創造優勢條件使學生體驗“我運動，我成功，我快樂”的學習過程，促使學生養成科學的鍛煉習慣和良好的生活方式,并通過體育運動提高自己人際交往的能力。

二、根據教材內容，運用不同的教學方法、途徑滲透德育教育

現代體育教育的任務就是以身體練習為載體，完成教學與教育、教書與育人的統一。在體育教學中，要充分發掘教材的思想性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，以確保德育滲透任務的完成。在體操單、雙杠、支撐跳躍、障礙跑等難度比較大的體育教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。對于多次失敗的同學，教師要給予信任，給予關懷，耐心指導并給予學生多次完成任務的機會。鼓勵學生積極投入，增強參與意識，培養學生不畏挫折的信心，增強他們的心理承受能力和戰勝困難的決心。同時，根據實際及時對學生進行恰當地表揚、鼓勵與批評，使學生樹立正確的行為觀念，不斷提高他們分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育、自我提高的良好習慣。

三、創設良好課堂情境，積極滲透德育教育在體育教學中，充分利用體育學科優勢，挖掘德育教育多向途徑

教學過程中，教師不斷創設相互信任、平等合作、勤勉自強的良好學習氛圍，充分調動學生學習的主動性。注意利用學科優勢，挖掘多向教育途徑，積極滲透德育教育在體育教學中。把跑、跳、投擲、體操、球類等項目的練習通過游戲的形式進行教學活動，能大幅度提高學生學習的動力和樂趣。教育學生無論進行比賽或游戲，都應遵從規則與規定，尊重事實，弘揚正義。培養學生愛憎分明，風清氣正的人格精神。同時注重培養學生“勝不驕，敗不餒”的英雄氣概。教師可根據教材內容，逐漸加設活動障礙和游戲難度，讓參加者付出更多的體力和心理承受能力，在艱苦的磨煉中學會咬緊牙關拼到最后。樹立頑強拼搏就能戰勝困難的信心。

四、因材施教，量體裁衣，積極培養學生良好的個人行為和自主學習的積極性

首先，教師要深入了解學生的個體情況，認真做好學生的思想動員，化解學生的畏懼心理。其次，針對學生不同的身心素質，因材施教，量體裁衣，逐步提高學生的運動水平和心理承受能力。少批評，多表揚，注重培養他們學習的主動性和刻苦拼搏的意識，讓他們在實踐中得到更多的鍛煉，得到更多的快樂。使他們逐漸養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，進而提高他們獨立進行科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

（本文來自于《吉林教育》雜志。《吉林教育》雜志簡介詳見）

作者：張國軍 單位：吉林省松原市實驗高級中學