1娛樂籃球的形式

街頭籃球起源于美國，開始的時候，籃球場地都是建在街頭或道邊，逐漸地人們把這種游戲活動稱之為街頭籃球。廣義的街頭籃球是指人數不等的“斗牛”(一對一、二對二、三對三、四對四、五對五)、投籃表演等各種非主流籃球運動方式和比賽。狹義的街頭籃球特指“三對三”斗牛比賽。由于街頭籃球有自己的特點，如技戰術簡單實用、組織形式簡單、參與條件寬松、運動量和強度適中，所以，它很容易在不同年齡的群體中開展起來，也很容易在全世界不同的民族中開展起來。20世紀90年代，街頭籃球傳入我國，先在一些大、中城市開展，隨即風靡全國。現在街頭籃球運動已很好地跟全民健身相結合，廣受人們歡迎。在街頭籃球的發展過程中，它和美國黑人的一種街頭說唱文化——Hip-Hop結合起來，形成一種特有的、表現著力量、勇氣、自由、個性和創新的獨特文化。

2娛樂籃球的功能

2.1文化傳播功能

娛樂籃球運動本身就是一個傳播文化的大平臺。它發源于美國，是美國籃球文化重要組成部分，進入中國之后，帶來了美國的文化，同時又結合了中國的本土文化，是中美籃球文化融合的產物。在運動中，娛樂籃球一方面可以讓青少年個性得以展示、自我得到超越和身心全面發展;另一方面，也創造著一種全新的文化，推動了社會文明的進步。

2.2愉悅身心的功能

娛樂籃球和正規的籃球運動相比，特點在于它的趣味性和娛樂性。它不同于競技籃球比賽只看重比賽結果，它是真正回歸了籃球本源，在運動中與強烈節奏的音樂相結合，伴以夸張的動作、前衛的服飾和無拘無束的張揚個性，使娛樂籃球本身的游戲性、娛樂性和趣味性等淋漓盡致地展現出來，讓參與者和觀眾在身心上得到愉悅和享受。

2.3主動學習的功能

學習娛樂籃球的過程，能磨練學習者不屈不撓和不達目的誓不罷休的意志品質。因為在學習過程中，參與者要經歷學習—掌握—提高的認知過程，都有過失敗的經驗，對青少年來說是活生生的受挫教育，在失敗中不放棄，從跌倒的地方爬起來，磨練了自己的心性;在練習過程中，隨著參與者技術動作的提高，對高難動作的掌握，自信心就會很快建立，并把樹立自信的經驗運用到其他學習方面，起到了真正自主學習的作用。

2.4強身健體的功能

從生理角度來看，娛樂籃球運動的強度適中，讓參與者在相對輕松的條件下就能完成鍛煉身體的作用，使自己的心肺功能得到加強、神經系統反應提高、體能得以發展和心理健康問題得到解決。

3娛樂籃球在中學籃球教學中應用的可行性

3.1娛樂籃球趣味性的重要性

我國著名社會體育學專家盧元鎮教授在《中國群眾體育調查現狀與研究》中曾說“:享受運動樂趣是體育的內在因素，是體育的魅力和生命，也是人能一生從事體育鍛煉的動力和源泉。”可以看出，興趣在學習中顯得非常重要，它是學生學習的內在動力，能激發學生的求知欲，使學生在歡快而輕松的環境中主動探索、自主地學習。而娛樂籃球的學習過程就能充分調動學生學習興趣，讓他們在籃球運動中獲得快樂，進而更加熱愛籃球運動，從而有助于體育鍛煉習慣的養成，使自己身心得到全面發展。所以，從一定層面來看，缺乏趣味性的籃球教學是不合適的，這就要求籃球教師在教學過程中，提高籃球趣味性教學內容的比重，讓學生在輕松、愉快的氣氛中完成技、戰術的學習。

3.2娛樂籃球教學的實施

中學新課改要求籃球教學的目標除了掌握技術和技能外，還包括發展學生個性，培養學生學習籃球運動的興趣，提高學生的適應能力和創新能力，培養學生終身體育的意識，達到健全學生人格的目的。所以要達到新的籃球教學目標，很有必要把娛樂籃球內容加入到中學生的籃球教學中。學生在剛學籃球時，手感和球性都較差，不能很好地控制球，容易喪失學習籃球的興趣，這時娛樂籃球的一些形式就非常有用了，如利用各種形式的花式運球來提高球性，增加球感。先教會學生一些“耍”球方法，由簡單到復雜，使學生在學習過程中有一種成就感，提高學生對籃球的興趣;根據每次課的教學目標，把花式籃球基本步法和基本手法的教學內容穿插進來，以提高學生手指與手腕對球的控制和支配能力，為深入學習籃球技術打下良好基礎。

4結語

娛樂籃球作為籃球文化的一部分，具有本身鮮明的特點，如打破傳統、標新立異、追求自由等等，這些特征契合了中學生的心理需求，使他們成為娛樂籃球忠實的倡導者和追隨者，同時娛樂籃球所具有的功能又與中學體育教學改革精神一致，既能促進中學生身心健康發展，又能促進校園文化建設，因而有必要在中學籃球教學中加入娛樂籃球的形式和內容。

作者：徐立武 單位：沈陽體育學院運動訓練學院