一、趁熱打鐵讓閱讀素材為作文所用

寫作時間嚴格控制在50分鐘以內，數字不少于800字，文體必須是議論文，抄寫必須認真規范。一開始學生因為沒有養成習慣，又缺乏素材積累，急得抓耳撓腮，半天寫不出幾個字，有的同學甚至想照抄現成的作文應付了事。這時老師要鐵面無私，既不能在時間上讓步，又不能任由學生抄襲作文。說到做到，下課就收作文。要相信，學生的潛能，時間長了，訓練多了，這些困難自然就解決了。

二、精雕細刻將拙文改為佳作

（一）作文收上來之后，教師先大體瀏覽，對發現的問題做好筆記。然后，把作文分小組發下去，并保證小組內每人手上的作文都不是本小組的，這樣有利于小組間展開競爭比賽。

（二）學生互評，組內同學每人一篇作文，從作文的優點和缺點兩方面寫上評語，并在后面署上自己的名字。這樣做的目的是讓學生認真評讀，是對自己也是對別人的作文負責，是承擔責任的一種表現。點評要求教師板書在黑板上。1.卷面抄寫質量10分2.題目及開頭新穎入題快10分3.結構合理，段落分布均勻5分4.敘述結合，以議為主，議論深刻有見解15分5.文中有亮點，語言出彩10分6.結尾與現實聯系，篇末點題10分這樣做的目的一是讓學生注意卷面的規范整潔十分重要，二是讓學生平時作文要注意閱卷老師的關注點，三是提醒學生要從方方面面打造好自己的作文。

（三）組內交流，個人點評完后，小組內互相交流，組員合作，通過誦讀和討論選出一篇較為優秀和較差的作文，共同探討優點有哪些，還有哪些不足。要求討論時要手不離筆，小組推薦一人將討論結果寫在作文紙上。然后，派一名組員到黑板前板書優秀議論文的標準。教師此時依據先前發現的不足，有針對性地指導學生在黑板上寫出對應的優秀作文標準。經過幾次討論之后大家都認同以下標準：1.布局上①開頭要吸引人，快速入題，提出觀點，字數最好在80字以內。②段落不宜太長，總字數不少于800字。③篇末要點題，升華主旨。2.論證上①論據要典型，力求新鮮，富有哲理；敘述要簡短，敘議要結合；分析要透徹，論證要有力。②語言要講究文采，在適當位置恰當引用名言警句和詩文。③論證要么層層遞進，要么正反對比。3.小處留心①自己要規整，避免出現錯別字。②卷面要整潔，標點要規范。③力求有文采，文中要有出彩之處。④開頭過渡、段首段尾，特別是結尾務求要有點題句子。

（四）對照標準，對小組內選出的較差作文進行修改1.先個人提出修改意見，然后在小組討論交流，共同形成修改意見2.小組長將修改任務進行分配。各組員按照討論結果，迅速修改相關段落3.小組同學講自己修改的結果提交小組交流，同學有其他意見可再修改，最后，將所有段落，整合成文

（五）成果整合結束后，將進行展示，為增強效果，可以采用比賽形式，也可以采用獎勵形式。如一小組的代表在誦讀修改結果后，先自我陳述小組修改意見，其他小組負責點評。最后，全體同學推選修改最好小組和點評最好小組。對修改結果最好的小組習作，教師要及時整理打印下發給學生，這樣既讓部分同學有成就感，又能給所有同學一個范本，讓他們對作文修改有章可循，有法可依。

三、總結

經過一段時間的堅持與實驗，我發現這個方法雖然費時，但相比較以前的辦法，卻更加有效。既能讓老師從繁重的作文批改負擔中解脫出來又能讓學生真實地體驗閱讀與寫作結合的妙處。才會達到讀書有妙處，寫有依據，改有標準的教學目標。學生獲得了作文修改的訣竅，享受到了作文修改帶來的實效。一般同學經過一年的訓練，作文水平都有了較大的提高。當然這個方法還不是很完善，還有很多需要修改的地方，我會在以后的教學中，逐漸修改，逐步完善。

作者：劉云友 單位：山東省昌樂二中