1、高校的英語教育與就業(yè)問題的分析

1.1、英語教育沒有反映出市場對英語綜合能力的需求

就目前而言，我國主要需求外語的應(yīng)用型人才。但是，在實(shí)際的教育當(dāng)中，仍然停留在以教學(xué)科研為基礎(chǔ)的教學(xué)上。致使教育的質(zhì)量下降，很難滿足當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)社會對外語人才的要求。高校和教師決定了教學(xué)模式和內(nèi)容。因?yàn)槿狈τ凶銐驅(qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教師，令教學(xué)和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。對學(xué)生以后的就業(yè)造成了嚴(yán)重的影響。

1.2教育目的和教學(xué)課程與市場需求不符

現(xiàn)在的就業(yè)市場，對外語人次的要求日益增高。大學(xué)的外語教育，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)今市場對外語人才的需求緊密結(jié)合。應(yīng)該參照現(xiàn)在的社會形勢來合理設(shè)置教學(xué)課程?，F(xiàn)有的課程都是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)技能設(shè)定。包括聽、讀、寫、說和翻譯。概括起來有兩個特征：一是在教學(xué)課程上，嚴(yán)重忽視社會和市場對外語人才的需求；二是在學(xué)習(xí)方法上，死板硬套，不能很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的動力，更無成就感可言。

1.3不夠重視對于大學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)需求

在當(dāng)前信息社會時代，大學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)的觀點(diǎn)上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。可以選擇的職業(yè)就更加廣泛了。但是，現(xiàn)在的英語教育，在模式上不夠重視大學(xué)生的需求。于是，許多大學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上就缺乏動力和熱情。其實(shí)，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本要求在于提高英語語言的運(yùn)用能力，突出英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。學(xué)生和英語教學(xué)的當(dāng)前模式，在基本需求上存在著矛盾。在實(shí)際的教學(xué)和實(shí)踐中，缺乏英語學(xué)習(xí)運(yùn)用的指導(dǎo)性。到了就業(yè)市場，學(xué)生會表現(xiàn)的表達(dá)不流利，對專業(yè)知識缺乏了解等弊端。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高校畢業(yè)生暴露出的就業(yè)問題，對英語教育的傳統(tǒng)模式來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

2如何增加大學(xué)生的就業(yè)競爭力

2.1對英語教學(xué)進(jìn)行改革

我們可以通過對大學(xué)英語教育的內(nèi)容、教學(xué)方式和方法的改革來解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題。達(dá)到大學(xué)畢業(yè)生具備能力、素質(zhì)和知識，使其能更好的適應(yīng)社會和市場需求這一目的。對于大學(xué)的英語教育的改革，主要包括以下這四個方面：一、一定要不斷的提高聽、說、讀和寫這四個基本技巧。這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。各位學(xué)生應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)和溫習(xí)；二、接受和掌握新的知識。在學(xué)好基礎(chǔ)的前提上，還要能有良好的接受和學(xué)習(xí)新知識的能力。要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不斷提高；三、不斷的收集學(xué)習(xí)資料，從中獲取新的信息，再提取出有用的信息，從而提升自己的能力；四‘做好溝通，協(xié)調(diào)和組織工作。在大學(xué)里，應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會自主求知，讓他們學(xué)會怎么在社會生存。使學(xué)生們不僅學(xué)到知識，還能學(xué)到如何去學(xué)習(xí)新知識，大學(xué)的英語教育就是要做到讓每個學(xué)生都是英語的自動學(xué)習(xí)程序。正所謂，授人以魚不如授人以漁就是這個道理。

2.2調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力

高校應(yīng)該緊跟社會和市場的形勢，針對市場對外語人才的需求，對教學(xué)結(jié)構(gòu)和層次作出調(diào)整。使得英語的教育與市場的需求實(shí)現(xiàn)動態(tài)結(jié)合。從而適應(yīng)社會對人才的需求。對于大學(xué)的英語教學(xué)課程，不應(yīng)該只是單純的灌輸語言和文字知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)造性思維方式和表達(dá)能力。讓學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個體。在大學(xué)這個學(xué)習(xí)大商場里，學(xué)校就像是商場經(jīng)營者，學(xué)生就好比顧客。在英語教育方面，高校應(yīng)當(dāng)為他們的“顧客”提供足夠的種類多樣的貨物來供學(xué)生們選擇。但是，目前的高校，在英語教育的課程設(shè)計上也不能很好的做到這一點(diǎn)。二至三年的大學(xué)學(xué)習(xí)課程，只是單純的灌輸教材，學(xué)的都是基礎(chǔ)。學(xué)生們沒有公開寫作和演講的機(jī)會，當(dāng)然，也有社團(tuán)。但社團(tuán)畢竟是愛好，高度不夠。就目前情況來看。不是英語專業(yè)的學(xué)生，其英語教育也就是兩年，都是灌輸統(tǒng)一的教材知識。忽略了大學(xué)生的英語教育對未來就業(yè)競爭的重要性。更加忽視了用人單位對英語知識和運(yùn)用能力并無差別這一特點(diǎn)。其次，不同的專業(yè)和基礎(chǔ)，不同的地域和文化，對外語人才的需求標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的。所以，改善和調(diào)整學(xué)科的結(jié)構(gòu)和層次，讓各專業(yè)人才在英語上都能做到表他，書寫，翻譯等各項(xiàng)工作。這樣對提高大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力有莫大的幫助。

2.3改革教學(xué)方法和教育模式

就現(xiàn)在的社會形勢而言，教育的模式和教學(xué)的方法與市場經(jīng)濟(jì)的需求存在著很大的矛盾。所以，應(yīng)當(dāng)對教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行深刻的改革。首先是要將現(xiàn)有的英語教育和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會以及市場的經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)容緊密聯(lián)合起來。從考生到在校大學(xué)生，從就業(yè)問題到用人單位的需求，我按條理的總結(jié)和整理了當(dāng)前高校的英語教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新以及改革的內(nèi)容。這些方法和內(nèi)容，依靠英語教育的課程基礎(chǔ)來實(shí)施，能夠有效的提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。模擬各種真實(shí)體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)體化，安排訓(xùn)練就業(yè)競爭中遇到的各種情況。具有突然性和真實(shí)性，讓學(xué)生步入就業(yè)競爭前最大的了解自己的不足，加以改進(jìn)。這樣就能很大程度上避免就業(yè)時遇到的問題。更讓學(xué)生了解到，英語的學(xué)習(xí)，不單只是學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用能力、更是加強(qiáng)學(xué)生職場就業(yè)的心里素質(zhì)。

3總結(jié)

前面我為大家介紹了現(xiàn)在的市場就業(yè)形勢、大學(xué)生英語教育與就業(yè)關(guān)系和社會經(jīng)濟(jì)與就業(yè)的狀況分析。后又提出了若干大學(xué)英語教育及教學(xué)上的問題，也寫出了改進(jìn)的方法?？傊?，大學(xué)的英語教育模式和教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深刻的，有效的改革。英語教育應(yīng)當(dāng)與市場經(jīng)濟(jì)以及就業(yè)緊密的結(jié)合起來。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)造性思維，最終達(dá)到畢業(yè)大學(xué)生能很好適應(yīng)社會和市場需求的目的。

作者：王敏 單位：濰坊科技學(xué)院