一、對蘇教版教材“活動與探究”所涉實驗的舉例與分析

整體看來，蘇教版化學教材具有突出的教學內容特色，該教材體系充分地貫徹了化學課程改革的基本理念，對于學生的身心發展十分有利，相關舉例與分析如下：

活動與探究1：對于銨離子、氯離子的檢驗以及焰色反應實驗目的：使高中學生初步掌握物質的檢驗方法，對過去學過的離子檢驗方法進行歸納總結，協助學生梳理過去的知識，鞏固學過的化學知識。可行性：在教學實踐的過程中一定要注意實驗室的通風狀況。該試驗的研究意義缺乏一定的創新，對于高中的學生來講，稍顯簡單，學生缺乏學習熱情。改進辦法：為了激發學生對學習化學的熱情，增加學生們的學習積極性，教師需要對此實驗進行改良，教師可以利用一些生活中常見的物品進行實驗演示，同時讓學生們參與其中，以增加實驗的趣味性以及學生的參與性。

活動與探究2：膠體、溶液的光照現象實驗目的：讓同學們充分認識到膠體是一種十分常見的分散系可行性：在當前的化學實驗教學中，該實驗并沒有被全部展開，在試驗的過程中并不需要在暗室中進行，建議將部分內容轉化為課外趣味性實驗，如此一來，便可以解決因為課時緊張而導致不能完成教學任務的情況。改進辦法：建議高中化學教師講所得到的試驗現象進行延伸，讓學生透過實驗現象主動思考出現該現象的原因，可以通過高科技手段，譬如網絡、書籍、文獻等渠道尋找答案。課后對學生闡述的觀點進行總結，在課堂上積極交流意見。

二、“活動與探究”所涉實驗在高中化學教學的開設情況

針對“活動與探究”這一板塊中的實驗在高中教學的開展情況，筆者進行了深入的調查，并對實際的實驗教學進行了觀摩，通過調查發現，師生們反映“活動與探究”板塊中展示的實驗內容能有效幫助學生們理解化學概念，并充分掌握化學原理，進而啟迪學生們的化學思維，該部分內容能夠讓學生們通過相關的化學實踐，發現學習化學的樂趣，非常有利于學生形成學習化學的興趣，但在實際的教學過程中仍然存在著一些問題，比如蘇教版新教材中所涉及的藥品和儀器有待完善，部分中學因為課時比較緊張，教師只能夠開展“活動與探究”板塊中的典型試驗，實驗在不同學校開展情況和課時也有所不同。綜合以上問題，學校以及相關教育部門需要持續關注并且加以幫助解決。

三、教師對實驗的反映情況

對于教師在教學中遇到的問題，筆者進行了總結。一些教師反應由于教學課時相對較少，在實際的教學過程中，學生想要對所學的化學知識進行更深入更透徹的理解較為困難，為了解決這一問題，一些教師將從前學過的重要知識補充進來，亦或將教材后面的內容優先講述，因為這些教學內容與當前所學的內容密切相關，更加有助于學生對知識的理解，但是由于課時緊張，具體操作不太容易實施。化學1在教學內容的安排上顯得比較凌亂，一些教師對教學內容進行了相應的調整，更加方便學生理解化學概念，例如在講述電解質、非電解質的內容時，引入后面的強電解質、弱電解質的內容，并且進行相關實驗，此外，“活動與研究”所涉實驗的研究成分相對較低，多數實驗仍舊采用的是傳統的驗證性實驗，而且有的實驗現象不明顯，高考中部分教學內容的比重較小。

四、小結

總而言之，高中化學“活動與探究”中所涉實驗必須要針對必修板塊的功能，此版塊與義務教育以及選修教育有所區別，教師需要充分理解新課程標準，對教材內容融會貫通，從而引導學生在掌握基本化學知識的同時，提高對化學學科的興趣。在實際的教學實踐中，需要讓學生充分了解研究方法與過程，形成正確的價值觀，提高學生的科學素養，進而為學生的終身教育與終身發展奠定良好的基礎。由于研究對象范圍有限以及實踐的時間緊迫，有些問題還有待發現，希望廣大高中化學教育工作者對此課題進行進一步的探究與發現。

作者：楊勇森 單位：福建省惠安嘉惠中學