一、半聲技巧在聲樂教學中的必要技術支持

1.機能狀態支持

半聲技巧屬于美聲聲樂演唱的技巧之一，因此，使用半聲技巧演唱時的機能狀態與美聲演唱時的機能狀態相同。該機能狀態指的是在高音區要注重輕機能，以重機能為輔助作用；在中低音區時要加強重機能，以輕機能為輔助作用。但是，在運用半聲技巧歌唱時，必須要將輕機能和重機能的比例把握得恰到好處，由此，也要求使用半聲技巧的歌唱者必須具有良好的聲帶控制調節能力。當歌唱者運用半聲技巧進行演唱時，要仔細體會輕機能與重機能的比例，把握好適合自己的狀態，才能使歌唱者在演唱過程中得到高質量的半聲。

2.共鳴狀態支持

半聲技巧運用中，胸腹式聯合呼吸才是動力的真正來源，歌唱者的演唱發生是在輕機能與重機能相互結合、相互協調，形成一定比例的混合作用下完成的。輕機能產生的作用會使得歌唱者感受到頭腔共鳴，重機能產生的作用則可以使歌唱者體驗到胸腔共鳴，因此，半聲技巧的共鳴狀態實際上是頭部共鳴腔體和胸部共鳴腔體共同混合產生的。這種共鳴狀態是由歌唱者的呼吸和發聲器官協調作用的結果，只要運用半聲技巧的歌唱者發生狀態和呼吸狀態正確，便能夠得到良好的共鳴狀態。

二、半聲技巧在聲樂教學中存在的問題

1.機能訓練單一

聲樂歌唱的過程主要是歌唱者心理與生理機能的相互協作、共同作用的結果，任何一部分都不可或缺。在歌唱者生理機能訓練中，不同要素之間要相互聯系，相互輔助，如果脫離某一要素來進行機能的訓練都是不正確的。如果沒有敏銳的聽覺對聲樂進行辨析，或者聲樂歌唱者的藝術修養不夠，情緒表達不正確等，都不可能實現完美的聲樂演唱。

2.教學方式孤立

《歐洲聲樂發展史》一書對于聲樂教學的方式方法進行了詳細闡述，包括語音教學法、理論教學法、機能教學法等九種教學方法。但是，在實際聲樂教學中往往只是用某一種教學方法，很少有聲樂教學者能夠將這些教學方法相互結合，融會貫通于聲樂教學的過程中。通常情況下，使用某種孤立的聲樂教學方法也能獲得較好的教學效果，但仍然存在事倍功半的情況。單一使用示范教學法會浪費很多時間，如果聲樂演唱者在通過模仿之后獲得了較好的半聲效果之后，能夠立刻投入到系統的理論學習過程中，使自己對半聲技巧的認知得到進一步提高，并將理論知識運用與實踐應用中，便能夠獲得事半功倍的教學效果。（使用孤立的師范教學法模仿演唱，效果不好，如果結合理論教學法，就能得到進一步深化）

3.歌唱技巧展現片面

目前，聲樂教學中仍然存在片面的強調聲樂演唱的技巧，忽視了從聲樂作品中體會作者的情感和內涵，由此導致了聲樂演唱中該突出的地方不能突出。例如，聲樂樂譜中標記的是小字二組g調，但演唱者過于想突出自己，反而演唱成了小字二組b，或者拖長聲樂演唱的終止音的節拍等。聲樂演唱者的這種故意展示技巧的方式不但破壞了聲樂作品的情感，同時也不能給聽眾美的享受，也是一種不尊重原唱者和作曲者的行為，體現了歌唱者藝術修養的匱乏。

4.過于注重內涵表達

刻意地表達聲樂作品的內涵經常會犧牲演唱者的聲音，例如，在聲樂作品《采珠人》中，其中一個選段《仿佛在花叢中》的男高音演唱要突出音樂作品的情感意境，因此要求演唱者在歌唱的過程中全部使用半聲技巧，但是，這種要求并非是硬性規定，在實際演唱中還要綜合考慮演唱者的實際情況。如果演唱者由于自身身體原因、心理原因，或者演唱能力沒有達到一定水平而不能完成聲樂歌曲演唱時，一旦出現不可為而為之的情況，其演唱效果必然是較差的。因此，在聲樂作品詮釋的過程中，應該綜合考慮演唱者和作品本身的難度，爭取做到通過演唱者的演唱能夠充分表達作品中蘊含的真實情感，又能突出演唱者的聲樂技巧。

三、半聲技巧在聲樂教學中的重要作用

1.歌唱生理方面

氣息作用：在聲樂演唱中運用半聲技巧能夠鍛煉歌唱者的呼氣與吸氣肌肉群，增加肌肉群之間的對抗和作用，由此掌握正確的半聲氣息支持。聲帶作用：當歌唱者運用半聲技巧時，能夠有效對個人氣息的大小進行準確控制，同時能夠切身感受到聲帶閉合和聲帶擋氣的狀況。共鳴作用：在聲樂教學過程中，頭聲對于共鳴來說有著不可替代的作用。歌唱者獲得頭聲能夠使歌唱聲音具有較強的穿透力，而半聲技巧應用于聲音教學中，正是促使學生在短時間內找到頭腔共鳴，使其聲音更加集中、更加飽滿。

2.藝術作品的表現

聲音藝術作品的特殊性質要求演唱者聲線足夠細膩，同時擁有較好的音質，以及可控的情感表達能力和清晰的吐字咬字能力。在聲樂教學過程中，衡量一名歌唱者是否具有良好的藝術表現力時，半聲技巧的掌握和運用是必不可少的重要因素，且體現在以下三個方面：一是聲樂歌曲的歌詞大部分來源于浪漫主義詩人的詩詞，在演唱過程中要較多地運用到半聲技巧和聲音漸弱漸強的表現技巧；二是聲樂藝術作品的演唱通常在室內進行，演唱者必須具有良好的聲音控制能力；三是演唱者來扮演一個或多個角色，伴奏樂器也僅僅是一架鋼琴，由此，在短時間內由一個人來塑造多個不用人物形象是不太現實的，但這些都可以在半聲技巧的教學和訓練中加以實現和提高。

3.強烈的情感詮釋

聲樂歌劇藝術的發展成熟也促進著美聲唱法的不斷完善，聲樂歌劇藝術中打動人心的故事情節、豐富多彩的人物角色，以及獨特的音樂內涵等，全部彰顯出了歌劇藝術強大的表現力，容易引起人們在情感上的強烈共鳴。

四、結論

綜上所述，本文對半聲技巧在聲樂教學中的作用進行了深入研究，期望能夠使更多的聲樂演唱者認識到半聲技巧的重要性，真正理解和掌握半聲技巧的概念和價值。在運用半聲技巧進行演唱時可以充分發揮其作用價值。正確地運用半聲技巧完成聲樂演唱對于聲樂教學者來說有著不可替代的重要意義，不但能夠有效提高聲樂教學質量，更能豐富聲樂教學的方法和手段。

作者：趙超 單位：商洛學院藝術系