1.針對高職會計教育的研究

在社會經濟、業務以及技術不斷變化的情況下，會計行業對于人才的需求正呈現著較為特殊的發展勢頭。當前高職院校會計教育正在一步一步跟著會計行業的發展方向進行改革，同時將會計教育的目標定位在一個動態的位置，并在形式上不斷的改變高職會計教育的模式，從而讓高職會計教育滿足對應的需求。最近幾年來，為了應對不斷改變的會計行業，高職會計教育專業的教學目的已經明確定位在培養具備綜合技術應用能力的會計人才。當前國內已經擁有多個不同的會計職業資格證書種類，比如說注冊會計師證、會計專業技術資格證、會計證等。而高職院校的會計教育專業針對這些變化，已經構建一系列對應的會計職業準入制度，并且實施較為詳細的劃分，著重培養不同專業的會計人才。

2.會計職業準入制度對高職會計教育提出全新的要求

會計職業資格證書屬于會計行業嚴格執行的準入標準。國內統一的會計專業技術資格考試以及注冊會計師執業資格考試是會計職業準入認定的先決條件。這不但是對學生會計知識能力以及接受職業教育的考核，同時也是對會計技術要求以及會計發展方向的向導;不但是認同會計人才的標準，同時也是高職會計教育的主要方向。

2.1會計人才市場需求的變化對高職會計教育的要求。

培養具備高技能以及高素質人才是當前高職院校的重要使命。科學技術在不斷發展，網絡與電腦的不斷普及有效的降低了會計工作的成本;企業的國際化以及經濟的國際化要求會計行業必須不斷提升其與國外企業處理會計工作的能力。經濟形式的不斷變化，各種新的經濟業務也在不斷發生著變化，從而使得會計行業的入門條件越來越高。怎么適應會計行業的不斷發展，改革高職會計教育的模式與思路，培養適應會計行業需求的綜合性人才是會計職業準入制度對高職會計教育提出的新要求。

2.2國外教育機構的競爭對高職會計教育的沖擊。

根據WTO的對等制度，各個成員國之間要互相承認學位證書或者學位，解決了國家對于教育市場的壟斷統治。國內擁有非常大的會計市場，怎么在這個市場獲得一定的地位，是當前會計教育工作者應當研究的重要問題。會計行業的發展途徑，基本上都是取決于對會計人才的教育培養水平。高職院校作為會計人才重要的輸出場所，必須要適應當前會計行業發展的趨勢，在考核評價、教學改革、師資隊伍、教材改革以及課程設置等各個方面都要進行對應的提升，從而讓高職學生能夠在畢業后快速進入會計市場，成為國家需要的會計人才。

3.適應會計行業發展的高職會計教育改革

3.1改革行為主義的教學理論，加強教學的針對性。

高職會計教育應當著重提倡學生以認知心理來建設主義學習理論，希望在學生的腦海中建立起具備實踐性與時效性的課程目標，同時與當前會計行業的需求與發展相結合，加強高職會計教學課程的實用性與針對性。

3.2專業課程體系要充分體現會計行業的綜合技術。

高職院校的會計教育課程內容應當在原來的教學體系基礎上，充分掌握當前會計方面的理論與知識，著重培養高職學生在會計技術層面上的綜合應用水平，切實強化學生技能訓練以及實踐操作的教學進程，從而實現會計發展與教學理論的“雙循環”教學模式，進而有效的提升高職學生在技能以及操作方面的綜合能力。

3.3高職會計教育要以學生為主體體現行業的特色。

在高職會計教育的課程設計中，必須要將高職學生作為學習的主體，同時結合當前會計行業的發展情形作為教學情境，并且為學生提供會計行業方面的工具與資料，教師與學生之間采取互動交流的模式，讓學生多去實踐，從而讓學生掌握會計行業方面的專業知識以及實踐動手能力，進而培養一批專業素質與實踐能力都較為突出的人才。

3.4加強會計教師的自身實戰經驗與學生的動手能力。

高職會計教育的最終目的是為國內會計行業培養高素質的會計人才。因此在高職會計教學中，會計教師應當參與到社會中的會計崗位去實踐，從而去積累豐富的會計知識，并且不斷更新自己的會計經驗。在講課的進程中，應當爭取“學校的教師要走出去，企業的管理者要請進來”的教學方式，讓校方與會計行業相關的企業密切聯系起來，為學生提供良好的實習以及訓練的基地，讓學生擁有更多的機會去動手。

4.小結

培養人才是高職院校的基本任務，教學工作是中心，教學改革是核心，提升教學的質量是亙古不變的主題。校方必須要仔細學習《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》以及《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》等相關的文件，不斷與時俱進，加快改革的步伐，積極健全學校的條件，為學生提供良好的實習以及訓練的基地，從而培養擁有高素質的會計人才，推動會計行業的健康發展。

作者：趙金江 單位：日照廣播電視大學