第一篇
一、高職會(huì)計(jì)教學(xué)需要教師更多的從學(xué)生的知識(shí)接受能力出發(fā)，進(jìn)行合理的知識(shí)教學(xué)
我們在會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)的過程中，很多時(shí)候是填鴨式教學(xué)，往往忽視了對學(xué)生理解接受范圍的考慮。作為一名高職教師我們應(yīng)當(dāng)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，去分析講解課堂知識(shí)，很多高職的學(xué)生可能由于對課堂的學(xué)習(xí)興趣有限等個(gè)人原因?qū)χR(shí)的接受理解能力不是很強(qiáng)。因而，在高職的會(huì)計(jì)教學(xué)之中我們應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)教學(xué)的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。同時(shí)，從高職學(xué)生的聽課習(xí)慣出發(fā)，由于大部分的學(xué)生的課堂注意力不是很集中，我們作為教師就更應(yīng)當(dāng)充分的安排好課堂的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，盡量將知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相接軌，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能在輕松愉悅的課堂條件想更好地上好高職會(huì)計(jì)教學(xué)課程。
我們的教學(xué)目的并不是讓學(xué)生做如何深入的知識(shí)探索，而是從實(shí)用性與學(xué)生的專業(yè)性角度出發(fā)幫助學(xué)生更好的安排教學(xué)課程，以更好的應(yīng)對日后工作中的各種問題。高職教育應(yīng)當(dāng)改變在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，更注重市場需求與教育資源配置之間聯(lián)系模式的教學(xué)式。隨著市場的需求與教育資源配置之間的聯(lián)系越來越緊密。學(xué)校辦得好壞，是以滿足市場需求的程度及被培養(yǎng)者對社會(huì)貢獻(xiàn)的程度為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。這時(shí)，綜合的素質(zhì)教育，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)教育將發(fā)揮越來越重要的作用。我們作為高職教師也應(yīng)當(dāng)從社會(huì)的需求著手，培養(yǎng)時(shí)代需要的新型人才。
二、教學(xué)知識(shí)和教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)與專業(yè)發(fā)展接軌，建立符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)體系
就目前的會(huì)計(jì)教學(xué)體制而言，我們有很多方面需要及時(shí)的改革與更新?lián)Q代。傳統(tǒng)的僅從教材出發(fā)來講述知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對有關(guān)高職會(huì)計(jì)人才的需求。我們的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)日新月異，就新的征程應(yīng)當(dāng)有新的教學(xué)方法，只有從方法出發(fā)大力抓教學(xué)實(shí)踐才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的新型會(huì)計(jì)人才。教師往往會(huì)按部就班地以教科書為依據(jù)，實(shí)施“滿堂灌”，等到課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生也不一定能夠形成對這門課的總體認(rèn)識(shí)，更談不上實(shí)踐與操作，使學(xué)生處于被動(dòng)地位。
在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，普遍存在著重理論、輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)、輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重考試成績、輕能力考核的現(xiàn)象，過分地強(qiáng)調(diào)課堂講授和作業(yè)的重要性。這種教學(xué)方法忽視了對知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生也許學(xué)會(huì)了怎樣編制分錄，怎樣編制報(bào)表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會(huì)計(jì)問題方面顯得不足。長此以往，就不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這種教學(xué)模式需要及時(shí)的改革創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容方面，總體講．應(yīng)該注意課程之間的銜接。合理構(gòu)建課程體系。整合、重組課程無疑是構(gòu)建培養(yǎng)方案時(shí)需要遵循的重要原則。
三、高職會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系中需要為學(xué)生建立有關(guān)的會(huì)計(jì)法律知識(shí)
法律是一切社會(huì)獲得的基礎(chǔ)與根基，我們在進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)過程中同樣不應(yīng)當(dāng)忽略相關(guān)法律法規(guī)的教學(xué)。只有培養(yǎng)出一批知法懂法的高職會(huì)計(jì)學(xué)生，才真正的能為社會(huì)提供一批優(yōu)秀的人才。同時(shí)只有培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，才能保證學(xué)生在日后能夠正常的進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，不被一些不法人士利用。在我們的高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)介紹，保障學(xué)生建立完善的會(huì)計(jì)法律意識(shí)。
四、總結(jié)
高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)從教育模式與學(xué)生的接受能力著手，進(jìn)行合理的課程安排，以保證建立一個(gè)與社會(huì)需求相接軌的會(huì)計(jì)教學(xué)體制，并完善學(xué)生的法治理念。高職會(huì)計(jì)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)的針對性，針對會(huì)計(jì)這一學(xué)科展開一系列的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)計(jì)模式的教學(xué)改革需要老師以及同學(xué)的共同努力。應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的實(shí)踐與因材施教的重要性，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的會(huì)計(jì)知識(shí)體系，為學(xué)生成為一名合格的會(huì)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：張巖偉 單位：山東淄博職業(yè)學(xué)院
第二篇
一、優(yōu)化課程設(shè)置，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
教學(xué)改革的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于我們會(huì)計(jì)專業(yè)來說，優(yōu)化會(huì)計(jì)課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，為此,專業(yè)課程必須重點(diǎn)突出，互不重復(fù)，前后銜接，渾然一體；另外，還要盡可能充實(shí)各課程的內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)面得以擴(kuò)大。為了與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和初級(jí)會(huì)計(jì)師考試相配套以及提高學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程應(yīng)設(shè)置為：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)法；加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化課程特別是會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件部份的教學(xué)；建立會(huì)計(jì)專業(yè)顧問委員會(huì)，請有經(jīng)驗(yàn)的注冊會(huì)計(jì)師到學(xué)校講座，使學(xué)生走入社會(huì)即能適應(yīng)工作的需要。如我校的會(huì)計(jì)專業(yè)，在大一第一學(xué)期專業(yè)課主要開設(shè)與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證有關(guān)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，第二學(xué)期開設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《初級(jí)電算化》和與初級(jí)會(huì)計(jì)師考試有關(guān)的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，大二第一學(xué)期開設(shè)與初級(jí)會(huì)計(jì)師考試有關(guān)的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》，這樣把考證課程納入教學(xué)計(jì)劃，這樣既優(yōu)化了課程設(shè)置，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面。
二、改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段
在教學(xué)方法上，必須改變以往的應(yīng)試教育方式，注重素質(zhì)教育，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)常開展課堂討論與案例分析相結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)入角色，積極進(jìn)行思考，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。比如：上《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在講到會(huì)計(jì)憑證時(shí)，要求學(xué)生到銀行索要空白存取款憑條和結(jié)算憑據(jù)填寫，到有關(guān)單位復(fù)制增值稅專用發(fā)票、平時(shí)注意收集坐車時(shí)用的車票（包括公交車票、的士票、火車票、飛機(jī)票）、購物時(shí)的購貨發(fā)票等，讓學(xué)生了解觀察，不僅增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。因此，在教學(xué)手段上，教師應(yīng)按照不同的課程和內(nèi)容，盡量采用錄相、電視、實(shí)物模擬等多種現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高形象思維能力，從而提高教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)教研工作，完善教學(xué)環(huán)節(jié)
教研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，一個(gè)學(xué)校的教研水平的高低充分反映了這個(gè)學(xué)校的潛在素質(zhì)。有效的教研活動(dòng)，能不斷促進(jìn)知識(shí)更新，不斷催人奮發(fā)進(jìn)取，并且為專業(yè)教學(xué)工作注入活力。因此專業(yè)課教師要進(jìn)行有目的性的教研活動(dòng)，探討如何講好一堂課，同樣一個(gè)問題怎么講更合理，學(xué)生能接受，并且實(shí)行相互聽課，取長補(bǔ)短，以提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量；對有教研成果及創(chuàng)新思想的教師給予重獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)全體教師的教研積極性，創(chuàng)造良好的教研氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)與教研的有機(jī)結(jié)合，以教學(xué)為基礎(chǔ)，以教研幫教學(xué)，以教學(xué)促教研，實(shí)現(xiàn)兩者之間的良性互動(dòng)循環(huán)。
四、實(shí)行規(guī)范化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
“質(zhì)量是企業(yè)的生命”，這也同樣適用于我們這種企業(yè)化的學(xué)校。我們要采取一定措施規(guī)范職業(yè)教育管理，盡快建立一套適合我校實(shí)際情況的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，只有規(guī)范化的教學(xué)秩序才能提高教學(xué)質(zhì)量，因而得到社會(huì)、家庭的尊重和信任，使學(xué)校得以長久生存。每個(gè)學(xué)生都代表了學(xué)校的形象，因此，要使我們學(xué)校的最終“產(chǎn)品”都成為受社會(huì)歡迎的合格品，到那時(shí)，是學(xué)生自己找上門來要求就學(xué)。當(dāng)然，職業(yè)教育工作的規(guī)范化管理不是一蹴而就的，需要全體教師共同實(shí)踐和總結(jié)。但是，有一點(diǎn)是明確的，那就是我們的教學(xué)質(zhì)量如何，“產(chǎn)品”是否合格，都要接受社會(huì)的檢驗(yàn)。只有合格的“產(chǎn)品”才會(huì)受到社會(huì)的歡迎，我們要求學(xué)生利用寒暑假到工廠實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，不同的時(shí)期實(shí)習(xí)內(nèi)容不同，一年級(jí)主要是增加感性認(rèn)識(shí)，了解原始憑證、記賬憑證和賬簿的格式和種類，了解企業(yè)采用什么賬務(wù)處理程序，了解企業(yè)會(huì)計(jì)應(yīng)做哪些工作；二年級(jí)主要是增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)識(shí)別原始憑證，并能單獨(dú)根據(jù)原始憑證所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容編制記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表；三年級(jí)主要是利用計(jì)算機(jī)軟件操作會(huì)計(jì)一系列程序，并能根據(jù)自己在操作過程中一些不太好用的或設(shè)計(jì)得不太合理的部分能有所改進(jìn)。因此，我們要讓學(xué)生多接觸社會(huì)，在實(shí)踐中提高自己，使之成為質(zhì)量過硬的合格“產(chǎn)品”。
五、充實(shí)師資力量，提高學(xué)術(shù)水平
一個(gè)學(xué)校的師資力量是否完備,直接影響到她的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)好的教師不僅擁有良好的教學(xué)態(tài)度，而且應(yīng)當(dāng)具有豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和殷實(shí)的學(xué)術(shù)水平。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)一線師資力量,對于營造優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境,培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的人才具有重要的意義。
(1)配備學(xué)科帶頭人
我們學(xué)校有必要培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)科帶頭人，以此帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(2)走出去、請進(jìn)來
職業(yè)教學(xué)工作與國家政策及社會(huì)實(shí)際息息相關(guān)，閉門造車是無法適應(yīng)新形勢的。因此，必須采取走出去、請進(jìn)來的方法改善教學(xué)環(huán)境，也就是說，教師要充分利用假期多與兄弟學(xué)校、兄弟廠礦（公司）進(jìn)行交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)，以獲取新鮮知識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。多邀請有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，不失為提高教師專業(yè)水平的一條有效途徑。
(3)自覺接受再教育
過去我們常說，給學(xué)生裝一滴水，自己要有一桶水，現(xiàn)在恐怕需要一潭水，以至整個(gè)海洋。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度相當(dāng)之快，如不及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必將被時(shí)代所淘汰，因此，全體教師應(yīng)當(dāng)自覺接受再教育，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，不斷汲取新的營養(yǎng)，使自己掌握最新的教學(xué)基本理論和方法，使自己始終站在學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)的最前線。
六、總結(jié)
總之，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，客觀事物變化無窮，職業(yè)教育工作要跟上形勢的發(fā)展，改革是必由之路。我們教師在樹立終身教育觀的同時(shí)，必須緊跟時(shí)代的步伐，積極參與教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論，使自己的綜合素質(zhì)得以提高。
作者：劉玲藝 單位：廣東科技學(xué)院財(cái)經(jīng)系
第三篇
一、目前高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題分析
1.人才培養(yǎng)模式相對落后
我國目前會(huì)計(jì)專業(yè)從課程設(shè)置上看，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中存在只注理論知識(shí)，忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，使職教課程失去特色。在校的模擬實(shí)習(xí)往往也是在做表面文章。再說到單位實(shí)習(xí)，目前各高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)基本沒有自己的實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生向社會(huì)上一推了事，在此模式下只注重教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)而忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)來解決工作中各種問題的能力。
2.人才培養(yǎng)目標(biāo)相對落后
高職具有高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的雙重性，從現(xiàn)在很多不同高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)上看，高職會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)代社會(huì)信息化發(fā)展速度來講還處于相對落后狀態(tài)，也不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的新變化。另外，很多高職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是照抄其他類似院校及專業(yè)的教育培養(yǎng)目標(biāo)，在一定程度上忽視基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，談不上什么素質(zhì)和能力，更談不上什么培養(yǎng)目標(biāo)。對到底培養(yǎng)什么樣的高職會(huì)計(jì)人才缺乏認(rèn)真、科學(xué)的研究。
3.課程設(shè)置不適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)開設(shè)課程單調(diào)，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。課程設(shè)置呆板，模式長期不變，不能根據(jù)社會(huì)要求的變化進(jìn)行調(diào)整。另外有些課程的開設(shè)超越學(xué)生的理解和接受能力范圍，有些課程對于大學(xué)生來說理解上都有難度。目前多數(shù)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教材對業(yè)務(wù)流程仍舊采用文字描述的方法，闡述形式不生動(dòng)，不利于啟發(fā)學(xué)生積極地思考，在這種教學(xué)模式下很多學(xué)生竟不能回答會(huì)計(jì)的操作流程等問題。根本不能適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作的需要。
4.缺少實(shí)習(xí)基地
目前高職學(xué)校在校外建立實(shí)訓(xùn)基地的方式一般以給對方培養(yǎng)人才為條件設(shè)立，現(xiàn)在很多的高職會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，高職院校內(nèi)部沒有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，其實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力、效果可想而知。另外，但每個(gè)企事業(yè)單位對高職院校會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)人員的需求是極其少的，甚至很多企事業(yè)單位不愿成為學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。所以使得學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處，真正用于實(shí)習(xí)的時(shí)間非常少。另一方面，大多數(shù)高職學(xué)校也沒有把參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度，不可避免地出現(xiàn)脫離實(shí)踐的現(xiàn)象。
二、新型高職會(huì)計(jì)教育模式構(gòu)建的對策與建議
1.改革人才培養(yǎng)模式
提倡素質(zhì)教育，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間。把教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。將信息技術(shù)整合到會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，是主體參與式教學(xué)模式的主旨。另外，建立會(huì)計(jì)職業(yè)界和教育界的聯(lián)系機(jī)制，大力提倡會(huì)計(jì)教學(xué)界人士到企事業(yè)單位兼職，同時(shí)積極邀請會(huì)計(jì)職業(yè)界的資深人士參與到會(huì)計(jì)教學(xué)工作中。最后注重實(shí)踐教學(xué)的開展，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不再只設(shè)置過去的一門會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課，在所有開設(shè)的會(huì)計(jì)核心課程的教授中都要理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
2.與社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系
會(huì)計(jì)學(xué)科可以說是國際通用的商業(yè)語言。會(huì)計(jì)學(xué)科職業(yè)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是對課程體系而言。在本質(zhì)上來講，會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場需要和學(xué)生就業(yè)情況來制定。另外，學(xué)校還應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生正確熟練地財(cái)務(wù)軟件以及辦公軟件等。同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力，并鼓勵(lì)他們考取電算化證、會(huì)計(jì)從業(yè)證和助理會(huì)計(jì)師證等。
3.高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)
會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該克服“重理論，輕實(shí)踐；重書本，輕實(shí)訓(xùn)”的教育觀念。應(yīng)該針對本門課程所講述的主要內(nèi)容為學(xué)生開設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)。首先，學(xué)校應(yīng)該建立專門的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，其次，應(yīng)該為實(shí)訓(xùn)室配備專門的實(shí)訓(xùn)人員。同時(shí)，還應(yīng)重視提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用。最后，還要建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，開展校外實(shí)習(xí)。通過校外實(shí)習(xí)，對于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是非常有幫助的。作為校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過建立實(shí)習(xí)基地，可以使企業(yè)和學(xué)校得到雙贏。
作者：道仁蘇乙拉 單位：錫林郭勒職業(yè)學(xué)院