第一篇

一、普通高校體育舞蹈教學(xué)理論價值的體現(xiàn)

（一）心理學(xué)價值

體育舞蹈不僅可以強(qiáng)身健體，而且還可以愉悅心情，因此可以說，體育舞蹈也有著心理學(xué)價值。人們在進(jìn)行體育舞蹈展示的過程中，可以隨著曼妙的舞蹈動作以及優(yōu)美的背景音樂翩翩起舞，可以將自己內(nèi)心的世界完全融入到這段舞蹈之中，這時舞者的注意力完全集中在體育舞蹈的表演中，身心都得到了極大的放松和充分的休息，由此可見，體育舞蹈可以幫助人們消除疲勞、陶冶情操。另外，體育舞蹈還可以幫助人們更好地與他人相處，更好地融入社會。體育舞蹈是一種群體性的體育活動，人們在參與其中的時候必須要與其他的參與者相接觸、相配合，因此，體育舞蹈可以幫助人們更好地學(xué)會如何與他人相處，更好地處理人際關(guān)系。

（二）美學(xué)價值

體育舞蹈是一項綜合性的體育運動項目，包括體育、舞蹈以及音樂等多個方面的內(nèi)容，而這些都具有美的元素，因此，體育舞蹈也具有一定的美學(xué)價值。馬克思主義美學(xué)觀認(rèn)為，美是客觀存在的，是人們經(jīng)過長期的社會實踐而產(chǎn)生的產(chǎn)物，不以人的意識的改變而改變。在體育運動較為發(fā)達(dá)的今天，運動項目也是越來越多，但它們有一個共同點就是對于美的追求的標(biāo)準(zhǔn)越來越苛刻。在眾多的體育運動項目中，體育舞蹈是能夠較為突出地體現(xiàn)美的項目之一，它在表演過程中時時刻刻都在表現(xiàn)著美，它展示的過程既是表現(xiàn)美的過程也是創(chuàng)造美的過程。經(jīng)過長期的體育舞蹈訓(xùn)練，體育舞蹈者可以擁有一個比較完美的身材。這不僅使體育舞蹈者實現(xiàn)了自身美的價值，也能夠給觀賞者帶來美的享受。正如前文所述，體育舞蹈是一種群體性的體育運動項目，在表演的過程中，各個舞者之間的配合、位置的變化、動作的展示，再加上服飾美以及音樂美，便構(gòu)成了一幅美不勝收的動態(tài)畫面，使人得到一種美的享受。體育舞蹈者經(jīng)過長期的訓(xùn)練，往往都能擁有一副迷人的身姿，男人會更加健壯，女人會更加柔美，并且在體育舞蹈的影響下，人們的內(nèi)心修養(yǎng)也得到了不斷地提高，精神境界變得更高，審美能力也能得到加強(qiáng)。

二、普通高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)實價值的體現(xiàn)

（一）體育舞蹈教學(xué)有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

體育舞蹈教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、形式以及過程等方面都具有德育教育的作用。在學(xué)校教學(xué)過程中，思想道德品質(zhì)方面的教育是十分重要的，體育舞蹈教學(xué)也不例外，它的德育教育這一環(huán)節(jié)也是必不可少的。對于當(dāng)代的學(xué)生來說，社會上的一些不和諧的因素很有可能影響他們的思想，這不利于他們優(yōu)良思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而將道德教育融入到體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的方式之一，通過體育舞蹈教學(xué)，教師可以把一些反映社會現(xiàn)實的東西加入其中，將美好的社會現(xiàn)象和惡劣的社會陋習(xí)都通過舞蹈的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠深刻地理解社會，從而培養(yǎng)他們正確的思想觀念。體育舞蹈在肢體表達(dá)上占據(jù)優(yōu)勢，教師可以通過肢體語言生動的表達(dá)，使學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)舞蹈的同時，通過對美與丑的判斷產(chǎn)生自己的理解和認(rèn)識，在潛移默化中受到教育和啟示。同時，學(xué)生在排練舞蹈的過程中要相互謙讓、相互幫助，這可以樹立集體榮譽(yù)感以及培養(yǎng)團(tuán)隊精神，還可以在學(xué)習(xí)各民族、各地區(qū)舞蹈的同時了解各地風(fēng)土民情，加強(qiáng)對社會的認(rèn)識。另外，體育舞蹈學(xué)習(xí)也是一項十分辛苦的活動，對于學(xué)生來說，這可以讓他們鍛煉他們的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)自信心，為他們以后踏入社會打下基礎(chǔ)。

（二）體育舞蹈教學(xué)有利于提高大學(xué)生的智力發(fā)展

體育舞蹈對于學(xué)生心智的發(fā)展也具有十分積極的作用，它可以幫助學(xué)生開拓思維方式，擴(kuò)展思維空間，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力的效果。體育舞蹈在提高學(xué)生專業(yè)知識和思想道德修養(yǎng)的同時，也起到了提高學(xué)生智力水平的作用。另外，體育舞蹈教學(xué)還可以開闊學(xué)生的事業(yè)，擴(kuò)充學(xué)生的知識。每一段好的體育舞蹈都是由優(yōu)美的音樂和動作構(gòu)成的，就像一本內(nèi)容十分充實的書本，學(xué)生可以從中學(xué)到除舞蹈以外的其它很多方面的知識。體育舞蹈教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的理解和想象能力，通過對體育舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷地對舞蹈的內(nèi)容，包括音樂、舞姿等方面進(jìn)行想象，然后再加上自己的理解進(jìn)行改編和演繹。在這一過程中，學(xué)生的理解和想象能力得以提升，這是其它任何學(xué)科都無法比擬的。另外，體育舞蹈教學(xué)還可以幫助學(xué)生了解各個地區(qū)和各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣，因為每個地區(qū)、每個民族都有其自身的特點和風(fēng)格，而這些特點和風(fēng)格往往都會在當(dāng)?shù)乇容^有特色的舞蹈之中體現(xiàn)出來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)各個地區(qū)和各個民族的舞蹈就可以了解他們的生活、文化等方面的內(nèi)容，就可以開闊視野、擴(kuò)大知識面。

（三）體育舞蹈教學(xué)可以改善和提高大學(xué)生的審美能力

體育舞蹈是進(jìn)行美的教育的重要形式之一，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)審美，能提高學(xué)生的審美水平，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。體育舞蹈是人類文明的產(chǎn)物，當(dāng)人類踏著舞步進(jìn)入現(xiàn)代文明社會之后，優(yōu)美的體育舞蹈動作能夠使人們的情感得以抒發(fā)，能培養(yǎng)人們的審美感覺。可以說，學(xué)生在體育舞蹈過程中所獲得的審美體驗是十分直觀和強(qiáng)烈的。在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師要學(xué)會將美的種子散播到每一個學(xué)生的心靈之中，讓學(xué)生認(rèn)識美、感受美，讓學(xué)生積極地自覺地去追求美的享受，體育舞蹈的審美價值就在這一過程中悄然地實現(xiàn)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，欣賞到了優(yōu)美的音樂、曼妙的舞姿以及生動的舞蹈形象，這不僅是業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，更是心靈上的陶冶。這種體育舞蹈教學(xué)過程所體現(xiàn)出來的審美教育是其它課程所不能帶來的，其有利于實現(xiàn)學(xué)生舞蹈專業(yè)美和道德情操美的統(tǒng)一。由此可見，體育舞蹈教學(xué)過程中的審美教育是十分重要的，它起著不可或缺的作用，可以幫助學(xué)生提升審美意識和審美能力。

三、實現(xiàn)普通高校體育舞蹈教學(xué)價值的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的欣賞水平

對于體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，欣賞是一種必不可少的能力，學(xué)生只有學(xué)會欣賞才能正確把握體育舞蹈的內(nèi)在精神以及含義，可以說，欣賞是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。體育舞蹈不同于其它學(xué)科，它是通過肢體語言來表達(dá)自身美感的一門藝術(shù)，僅僅依靠課堂的教學(xué)是完全不夠的。因此，體育舞蹈教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會從內(nèi)心去感受體育舞蹈的靈魂所在，在看到體育舞蹈動作美的同時，還要領(lǐng)悟到體育舞蹈的內(nèi)在美，從而深化學(xué)生對體育舞蹈的全面理解。

（二）提高體育舞蹈教師的教學(xué)能力

在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，一支優(yōu)秀的教學(xué)隊伍能夠幫助學(xué)生得到最大限度地發(fā)揮，能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育舞蹈。而一支素質(zhì)較低的教師隊伍則有可能誤人子弟，不僅不能使學(xué)生在體育舞蹈方面獲益，還有可能將學(xué)生引入歧途。因此，每一位體育舞蹈教師都應(yīng)該不斷提高自己的舞蹈技能，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，全面提升自身的素質(zhì)和能力。只有體育舞蹈教學(xué)教師隊伍自身能夠保持高質(zhì)量的素質(zhì)，才能使學(xué)生認(rèn)識到體育舞蹈教學(xué)的真正意義所在，才能使教師更好地與學(xué)生融在一體，從而使體育舞蹈教學(xué)開展得更加順利。

作者：張興梅 林闖 單位：四川理工學(xué)院體育學(xué)院

第二篇

1合作學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視每個學(xué)生的個體責(zé)任，即讓學(xué)生認(rèn)識到自身體育學(xué)習(xí)的重要性，如果自己體育舞蹈學(xué)習(xí)不積極，就會影響到該小組其他成員的學(xué)習(xí)成績。作為合作學(xué)習(xí)小組的重要成員，每個學(xué)生都要本著對自己負(fù)責(zé)，對小組負(fù)責(zé)的原則，積極學(xué)習(xí)教師的體育舞蹈動作，保證每個動作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每個成員還要承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，共同學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育舞蹈知識，積極合作提高自己的體育舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時每個學(xué)生也要樹立正確的合作意識，作為一個團(tuán)體，小組之間要相互理解、相互交流，在學(xué)習(xí)中遇到困難時要相互幫助，指導(dǎo)他人更好的進(jìn)行體育舞蹈知識的學(xué)習(xí)。成員之間要相互信任、共同進(jìn)步，努力克服自身的缺點，向小組其他成員學(xué)習(xí)，改善自身的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到體育舞蹈教學(xué)的要求。通過合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互指導(dǎo)，找到自身體育舞蹈動作中的問題，及時改善學(xué)習(xí)方法，為今后的體育舞蹈學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2體育舞蹈教學(xué)中合作教學(xué)方法存在的問題

2.1學(xué)生合作意識不強(qiáng)

當(dāng)前許多高校學(xué)生個性比較強(qiáng)，他們沒有意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，教師雖然為他們分配了學(xué)習(xí)小組，但是參與小組學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，大部分高校學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈知識學(xué)習(xí)時還是比較趨向于自主學(xué)習(xí)。一些舞蹈需要小組完成時他們才被動的進(jìn)行小組合作，而且體育舞蹈小組合作學(xué)習(xí)中交流較少，沒有充分發(fā)揮體育舞蹈合作學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)而會影響到教師的體育教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)華爾茲舞蹈時，教師將學(xué)生兩個人分為一組，并且分別學(xué)習(xí)男步和女步，學(xué)習(xí)過程中需要男女步之間的合作，同時還需要男步和女步學(xué)習(xí)者之間相互交流，了解更多有關(guān)華爾茲的動作，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提升自身的舞蹈學(xué)習(xí)水平。但是在實際的教學(xué)中，高校體育舞蹈教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間僅僅局限于2人之間的交流和配合，但是很少有組之間的探討，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，影響到舞蹈教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.2教師分組不合理

許多高校體育舞蹈教師在采用合作教學(xué)方式時，沒有結(jié)合學(xué)生的實際教學(xué)需求來進(jìn)行分組，從而會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重時會影響到整個體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。高校體育教學(xué)中的學(xué)生一般都是選課確定的，因此存在較大的差異性，學(xué)生可能來自不同專業(yè)，身體素質(zhì)也存在較大的差別，如果教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時隨意進(jìn)行分組，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。比如在學(xué)習(xí)華爾茲的舞蹈時，教師可以按照學(xué)生的身高來進(jìn)行分組，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如果學(xué)生身高差距過大，使得學(xué)生在相互配合上就會失去默契，進(jìn)而可能會影響到華爾茲學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，學(xué)生做出的動作也不會協(xié)調(diào)優(yōu)美。長期在這樣的合作中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會下降。

2.3體育教學(xué)理論性較強(qiáng)

由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，高校體育舞蹈教師雖然采用合作式的教學(xué)形式，但是在實際的教學(xué)中還是比較重視理論知識的講解，沒有充分發(fā)揮體育學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢和自主性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。除此之外，教師在舞蹈動作講解的過程中沒有留給學(xué)生充足的練習(xí)配合的時間，學(xué)生沒有掌握相關(guān)的體育舞蹈動作要領(lǐng)，使得他們的體育舞蹈學(xué)習(xí)成績下降。合作性學(xué)習(xí)方式比較重視學(xué)生的實踐能力，教師需要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，在合作中找到自身體育舞蹈學(xué)習(xí)中的不足，并且積調(diào)整學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3提升合作教學(xué)實踐模式的措施

3.1提升學(xué)生的合作意識

高校體育舞蹈教師在進(jìn)行合作教學(xué)時需要不斷提升學(xué)生的合作意識，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。體育舞蹈知識相對比較復(fù)雜，它不僅需要學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，更需要學(xué)生掌握體育實踐技能，這樣可以提升體育舞蹈學(xué)習(xí)水平。體育舞蹈學(xué)習(xí)需要相互之間進(jìn)行配合，需要小組之間的探討，如果單純依靠教師的講解，不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此要加強(qiáng)學(xué)生小組合作意識，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先需要讓學(xué)生認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并積極參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，放他們在小組學(xué)習(xí)中掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。其次教師可以積極指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如一些學(xué)生因為彼此之間較為陌生，不敢向別人請教，還有一些學(xué)生害怕別人取笑自己也不敢向別人學(xué)習(xí)，這樣會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。教師可以先讓他們相互之間進(jìn)行自我介紹，在課前相互了解，可以以談話的方式進(jìn)行，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，在分組后敢于和別人交流，虛心向其他小組成員學(xué)習(xí)，掌握更多的體育舞蹈動作要領(lǐng)，達(dá)到體育教學(xué)的最終目標(biāo)。最后教師可以在課堂上隨機(jī)分組，每一組的小組成員都不同，通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間彼此更加了解，敢于向別人提出問題和請教問題，找到自己體育學(xué)習(xí)中的問題，改變原來的學(xué)習(xí)方法，提升體育舞蹈的學(xué)習(xí)水平。

3.2教師要科學(xué)分組

高校體育舞蹈教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣可以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。比如教師可以按照學(xué)生的性格來進(jìn)行分組，每一個小組要保證有一名比較活潑外向的成員，讓他來帶動其他成員進(jìn)行交流，作為小組成員之間進(jìn)行過溝通的橋梁，一段時間后能夠小組成員之間熟識程度上升，可以相互之間進(jìn)行體育舞蹈知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時還需要按照實際的教學(xué)需求來進(jìn)行，比如在健美操舞蹈教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生自由結(jié)合成組，而進(jìn)行華爾茲舞蹈學(xué)習(xí)時，教師則要按照學(xué)生的身高來進(jìn)行分組，這樣可以保證兩人舞蹈動作之間的協(xié)調(diào)性。而且在實際的教學(xué)過程中教師還可以以“小組”帶“小組”的形式來教學(xué)，即教師選擇出舞蹈動作相對比較規(guī)范的小組來指導(dǎo)其他小組的學(xué)習(xí)，相互之間進(jìn)行交流，了解自身舞蹈動作中的問題，并積極改變自身學(xué)習(xí)中的不足，提升體育舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3增強(qiáng)課堂實踐性

體育舞蹈教學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該要增加學(xué)生的實踐時間，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。增強(qiáng)體育舞蹈課堂的實踐性，首先可以加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)的實際需求。更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，建立更加寬松的體育舞蹈學(xué)習(xí)課堂形式，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)當(dāng)中，找到自身學(xué)習(xí)的問題，敢于和其他學(xué)生交流和教師交流。其次教師要提升學(xué)生體育實踐的認(rèn)識，教師在體育舞蹈演示后，學(xué)生需要進(jìn)行模仿實踐，在小組合作中掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，找到學(xué)習(xí)體育舞蹈知識的技巧。最后教師還要讓每個小組制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個小組成員的積極性，增強(qiáng)小組成員的親密度，維持小組成員之間良好的關(guān)系，為體育舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。除此之外，要想增強(qiáng)高校體育舞蹈課堂的實踐性，教師還要積極改善原有的教學(xué)方法，增加游戲性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在競爭和游戲中感受到體育舞蹈知識的魅力，樹立正確的體育學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，讓他們積極參與到體育舞蹈的學(xué)習(xí)中。

4結(jié)語

綜上所述，高校體育舞蹈在教學(xué)過程中需要采用合作式的教學(xué)模式，這樣可以提升學(xué)生之間的交流，幫助教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，從而調(diào)整自身的教學(xué)方法。同時在合作式的教學(xué)模式中，學(xué)生還能夠相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身對體育舞蹈知識的理解，充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動性，掌握更多體育舞蹈學(xué)習(xí)技巧，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

作者：劉麗 單位：湖南第一師范學(xué)院體育系

第三篇

1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用需要的技術(shù)支撐

1.1瀏覽器與服務(wù)器

其主要包含兩種模式，其中C/S這種模式一般運用于企業(yè)的局域網(wǎng)，這種模式的特點是系統(tǒng)在升級與維護(hù)后，需要在所有客戶機(jī)與服務(wù)器上進(jìn)行操作，會產(chǎn)生很大的工作量。另外一種模式B/S利用TCP/IP協(xié)議以及WWW技術(shù)，使得一般的瀏覽器獲得了復(fù)雜軟件才具有的功能。

1.2三層體系的結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)就是用戶層和邏輯層以及數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等，此結(jié)構(gòu)屬于當(dāng)前最為常用和有效的結(jié)構(gòu)。其之所以被廣泛運用，主要是因為其具有以下優(yōu)點：第一，建設(shè)維護(hù)成本較低。第二，能夠滿足大規(guī)模與復(fù)雜應(yīng)用的需求。第三，適應(yīng)新環(huán)境與新變化能力較強(qiáng)。第四，對于異構(gòu)式數(shù)據(jù)庫訪問比較便捷。第五，安全性較高。

1.3數(shù)據(jù)庫的技術(shù)要求

數(shù)據(jù)庫屬于網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)要素，其主要代表包括Microsoft中的Access和MySql等，而大型數(shù)據(jù)庫由Oracel等實現(xiàn)。

1.4ASP.NET技術(shù)的應(yīng)用

這種技術(shù)不只是對ASP的升級，關(guān)鍵是可以提供服務(wù)器方面的控件結(jié)構(gòu)，功能很強(qiáng)大。

2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高校體育舞蹈教學(xué)中的教學(xué)實驗

2.1網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)中的多媒體設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容將依據(jù)教育部最新出臺的《教學(xué)綱要》，用新的教學(xué)大綱為參考標(biāo)準(zhǔn)，教材采用高等學(xué)校使用的一般教材。而在教學(xué)方法方面，要盡量展現(xiàn)出個性化與多樣化的特點，鼓勵教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動與合作，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，增強(qiáng)積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。另外還得加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法的提高，把這些內(nèi)容都融化到課件的制作之中，加強(qiáng)設(shè)計，好的設(shè)計才能造就好的課件。

2.2網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)實驗分析

依據(jù)教學(xué)實驗問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，實驗組的學(xué)生比較滿意體育舞蹈的教學(xué)，其滿意程度可以達(dá)到93%，而且課堂與課外學(xué)習(xí)的積極性都很高，這類學(xué)生可以達(dá)到總?cè)藬?shù)的89%。這說明實驗的教學(xué)效果要比對照組好，這種現(xiàn)象也證明了網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的優(yōu)勢。從下表中我們可以得出網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)為學(xué)生提供了教學(xué)的輔助手段是其對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)滿意的主因。

2.3實驗組與對照組的身體素質(zhì)和技能成績的比較

通過對以下兩組在體質(zhì)和技能成績的對比，結(jié)合他們在實驗前的身體測試，我們可以看到兩組人員實驗之前水平一致，但是經(jīng)過為期一年的網(wǎng)絡(luò)教育實驗之后，我們發(fā)現(xiàn)實驗組的身體素質(zhì)高于對照組，并且其成績分布的離散度較小，其成績也比對照組要高（詳情見下圖）。

3網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)的效果評價

一般的教育方式都應(yīng)該有其評價方式，而過去的教學(xué)評價方式主要包括考試和考核等方式，網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)形式，也需要有其完整的評價體系，以便對其教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。筆者在傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的原則下，通過對相關(guān)專業(yè)人員的咨詢，設(shè)計出一套評價體系。因為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)只是作為正常教學(xué)的輔助形式，所以其比重并不大（詳情見下圖）。圖上涉及到的分值都是計算機(jī)自動計算的結(jié)果，但我們?yōu)榱舜_保其真實，管理員也需要注意平時的維護(hù)，比如處理學(xué)生平時沒有實質(zhì)意義的發(fā)言以及沒用的文件等。

4結(jié)語

當(dāng)前高校的體育舞蹈教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)時間不足已及師資力量欠缺等教學(xué)問題，而網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)正好可以解決這些問題。因此高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵是要有一個科學(xué)與合理的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計以及技術(shù)支撐。而當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)在這方面還比較欠缺，需要不斷加強(qiáng)，盡管如此，我們依然相信未來的網(wǎng)絡(luò)化體育舞蹈教學(xué)必然會對高校體育舞蹈教學(xué)效果的提高產(chǎn)生全面的推動作用。

作者：史海成 吳鐵航 何凱 單位：北京防化學(xué)院 北京八一軍體大隊