一、身教勝于言教

班主任是班集體的領導者，教育者和組織者。班主任老師的一言一行都直接影響教育著學生。模仿是孩子養成良好行為習慣的重要途徑。小學生的模仿能力極強，可塑性大，對周圍的人和事很關注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行對于引導小學生形成良好習慣來說至關重要。在學生面前要嚴格要求自己，說話要文明，舉止要端莊，處事要寬容，處處起表率作用，我平時在和學生的交流中，經常有意識地使用謝謝，對不起，沒關系等文明用語。發現衛生區，教室有紙片時我總是立即撿起，教室桌椅不齊時，我總是輕輕地擺放整齊，講臺不干凈時，我總是及時清理干凈。去年我校召開小學生秋季運動會，我主動從家里拿來臺布、花盆點綴會場。學生看見后主動拿來的物品超過我的幾倍……這些微不足道的小事，學生看在眼里，記在心上，就會學著去做。可見老師率先垂范的作用對學生的影響有多大！一個人格高尚的老師，很多事情不需要過多的強迫和說教，學生自然會接受，并且是心悅誠服的。教師的人格力量和模范作用是你做好教育工作的主要因素。

二、定期召開主題隊會

小學生對緊張的學習生活，有時感到枯燥、乏味，從他們年齡特點來說，應該是長見識、懂道理，所以定期召開主題隊會，即可以陶冶學生的情操，豐富他們的精神生活，又可以達到教育的目的。我教二年級的時候，召開了一次“愛祖國，愛人民，愛家鄉”主題隊會。會上《劉胡蘭》的故事，深深地感染教育了學生，使學生進一步體會到革命勝利的來之不易，從而使學生更加崇敬革命英烈，從小樹立共產主義信念，更加熱愛、珍惜今天的幸福生活。《雷鋒的故事》深深地打動每一個學生。雷鋒忘我工作，無私奉獻，不惜犧牲個人一切的精神激勵著每一個學生。他們紛紛表示一定向雷鋒叔叔學習，全心全意為人民服務。《少年英雄賴寧》的故事更引起了強烈反響。使學生受到了愛祖國，愛人民，愛家鄉的教育。這次隊會的召開，學生懂得了“愛祖國，愛人民，愛家鄉”做英雄人物不是非得犧牲個人生命，或是做出驚天動地的大事，而是體現在平常的小事中，從一點一滴做起。這次隊會以后，全班學生轉變很大。上課時說話的人少了，愛學習的人多了，打仗罵人的少了，做好事的人多了。擔當區臟了同學們主動拿起掃帚去掃。教室內總是干干凈凈的。班級的桌子、椅子壞了同學們不聲不響地從家里拿來釘子，悄悄地修好。課外幫助敬老院擦玻璃、掃院子，給孤寡老人講故事聽。在家里幫助媽媽洗碗、拖地做一些力所能及的事。可見，多開展一些有意義的主題隊會，對學生行為習慣的形成是大有益處的。

三、經常進行行為習慣的養成訓練

當前從整體來看，學生的道德認識是比較貧乏的，是非觀念是比較淡薄的。這就要求教育者教育學生逐步懂得什么是好的，什么是不好的，什么是社會主義道德標準，應該怎樣去做。在提高認識的同時給學生創設一個反復實踐道德認識的環境，學生就會產生相應的行動。我的養成教育工作是這樣做的。我把《小學生日常行為規范》與《小學生守則》教育結合起來進行，培養學生的文明言行。為了使思想教育系列化，具體化，同時也為了便于少年兒童記憶，我向學生提出了“請你這樣做”十五條。歸納起來就是：使學生在學校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好少年。

1、在學校做個好學生：上學校，要整潔，尊敬老師懂禮貌；課堂上，專心聽，回答問題要立正；不打人，不罵人，團結友愛理應當；課桌椅，不亂涂，公共財物要愛護；種樹木，栽花草，學校環境要愛護。

2、在家做個好孩子：自己事，自己做，家務勞動要主動；尊長輩，愛弟妹，“請您”、“謝謝”要常用；有事情，說一聲，告訴大人要出門；客人來，笑臉迎，讓坐端水要熱情；對鄰居，講文明，關心他人要真誠。

3、在社會上要做個好少年：在校外，切記牢，優良作風要發揚；去野外，走正路，愛護莊稼和樹木，果皮紙，別亂扔，隨地吐痰不衛生；看影劇，要安靜，公共場所不起哄，殘廢人，要同情，扶老攜幼學雷鋒。

四、幾點建議

幾十年的摸索與實踐，對小學生良好習慣的養成，我提出幾點注意的地方：

1、起點要低，要從最根本的品德和行為習慣要求抓起，扎扎實實地為學生打基礎，如兒童入學第一周就要教他們坐，站，聽，寫和答的要求，教師要一邊要求一邊指導兒童做，在此基礎上，經常進行強化訓練，正確的坐姿，站姿，寫姿聽姿和答姿就養成了。

2、坡度要小，抓行為教育，就從容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。教學生懂得在學校進辦公室或與教師說話要輕聲，不要妨礙其他教師辦公，在家庭如有人工作，學習，生病或睡覺時，說話要輕聲。這種小坡度的要求和訓練，即培養了小學生講文明的良好習慣，又培養了關心他人的良好品質。

總之，小學生良好習慣的養成是一個長期的，反復的，不斷強化的過程，我在工作中始終抓住這個關鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為習慣。

作者：喬云華 單位：吉林省磐石市朝陽山鎮第二小學。