1明確中職語文教學(xué)重要性是提高中職語文教學(xué)有效性的前提

無論是普通高中還是職業(yè)高中,語文學(xué)科都是常常被忽略的科目之一。語文成績的提高有賴于學(xué)生長期閱讀大量的書籍,它并不能像理科一樣能較迅速的提高成績也就是說語文學(xué)科更注重平時知識的積累。這種學(xué)科特點令學(xué)生不再把學(xué)習(xí)時間放在語文的學(xué)習(xí)上,他們普遍認(rèn)為即使是花費大量的時間,在語文成績的提高上也顯得事倍功半。再者,對于中職學(xué)生來說普遍基礎(chǔ)能力就更容易忽視語文的學(xué)習(xí),認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)便可以順利就業(yè)。筆者認(rèn)為,在中職教學(xué)中大力宣傳語文教學(xué)的重要性是改變語文教學(xué)困境的必經(jīng)之路,只有讓學(xué)生不片面的認(rèn)為只有專業(yè)知識有用處才能改善學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的抵觸心理。筆者建議教師可以在課前選擇一些語文中勵志與創(chuàng)新的文章或句子讓學(xué)生感受到語言的魅力,也應(yīng)明確的表達出學(xué)好語文對今后發(fā)展的重要性觀點來引起學(xué)生重視。

2運用新課程理念為中職語文導(dǎo)航是提高中職語文創(chuàng)新性的基礎(chǔ)

毋庸置疑,新的課程理念為中職語文教學(xué)帶來了勃勃生機。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識更要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),建立一個開放而生動的教學(xué)課堂。這種理念更加明確了中職語文教學(xué)的目標(biāo),就是要在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的前提下培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以教師講授為主,學(xué)生作為“聽眾”始終無法自主的參與到整個語文教學(xué)活動之中,新課程理念要求我們以學(xué)生為主體,訓(xùn)練學(xué)生的語文實際應(yīng)用能力。在這個理念的倡導(dǎo)下,筆者認(rèn)為中職語文教師應(yīng)逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,放手讓學(xué)生去“實踐”語文教學(xué)的內(nèi)容。中職語文培養(yǎng)的主要是學(xué)生的語言交際能力,那么筆者就給學(xué)生設(shè)計幾個問題,比如要求教務(wù)處安排一次集體活動、要求后勤部門延長供電時間等。學(xué)生們通過合作方式,列舉各種正當(dāng)理由試圖去說服有關(guān)部門同意他們的想法。這個與有關(guān)部門工作人員交流的過程中,學(xué)生們不斷改善著自己的講話方式及語氣,鍛煉了靈活處理事務(wù)的能力和口頭表達能力。這也正是中職語文所追求的應(yīng)用性效果。

3多樣化的新型語文教學(xué)模式是提高中職語文應(yīng)用性的重要途徑

多遠化的語文教學(xué)方式可以改變語文課堂生硬、閉塞的氣氛,更好的吸引學(xué)生的注意力。筆者一直在研究項目教學(xué)法,這種教學(xué)方法是以項目為主線、學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的一種新型的課堂教學(xué)模式。項目教學(xué)法非常適合于中職學(xué)校的職業(yè)化教育,是實現(xiàn)中職語文教學(xué)“語文化”向“專業(yè)化”發(fā)展的有效途徑。筆者選取應(yīng)聘作為語文項目教學(xué)課程的“項目”應(yīng)聘是最能體現(xiàn)出一個學(xué)生文學(xué)功底、語言表達能力及談吐交際能力的一個環(huán)節(jié)。我把學(xué)生分成小組,要求每個小組根據(jù)我所給的不同單位、公司做出不同的面試規(guī)劃,學(xué)生們通過搜集資料、寫求職應(yīng)聘信、制作簡歷以及最終的面試,全程的參與到語文的教學(xué)實踐當(dāng)中,逐步提高了語文寫作能力、語言的口頭表達能力和團隊合作能力。

4與專業(yè)結(jié)合設(shè)計不同教學(xué)目標(biāo)是提高中職語文職業(yè)化的關(guān)鍵

中職的語文教學(xué)應(yīng)該與普通高中的語文教學(xué)有所區(qū)別,這個不同就是要求中職語文的課堂教學(xué)要與專業(yè)特色相結(jié)合。中職的語文教學(xué)少了高考的壓力,主要圍繞著訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力為教學(xué)內(nèi)容,因此，更加容易因地制宜、對癥下藥。那么如何將專業(yè)特色融入中職語文教學(xué)之中呢？筆者認(rèn)為,首先,教師應(yīng)學(xué)會根據(jù)專業(yè)挑選課文與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要盡量挑選陶冶情操的美文、教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生則可以選擇一些具有深度的文章、汽修應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生則可以多選擇一些簡單、勵志性的短文。其次,根據(jù)不同專業(yè)的特色設(shè)計不同的語文課堂教學(xué)方式,比如文秘專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)以實際操作為主,課堂就要加入實際語言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。通過這樣與專業(yè)相結(jié)合的語文教學(xué)方式就能最大程度的避免“學(xué)”與“用”脫節(jié),令學(xué)生最大限度的發(fā)揮語文科所學(xué)。

5改良中職語文教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)是提高中職語文有效性的保障

筆者認(rèn)為,要想讓中職語文教學(xué)擺脫尷尬境地應(yīng)逐步改善現(xiàn)有的教學(xué)評價體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系仍以學(xué)生考試成績?yōu)橹?擺脫升學(xué)壓力的中職教育評價體系應(yīng)更多體現(xiàn)出人性化與實踐化特點。選拔式的教學(xué)評價體系令學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常壓抑,如何學(xué)校能將組織能力、搜集資料能力及實踐應(yīng)用能力作為中職語文成績的評價指標(biāo),那么學(xué)生就能以輕松的心態(tài)來對待語文的學(xué)習(xí)。

6結(jié)語

綜上所述,本文共提出了五種方式來改善目前中職語文教學(xué)出現(xiàn)的問題和陷入的困境。提高學(xué)生對語文的重視程度以及利用新課程理念作為改革的導(dǎo)航是構(gòu)建新型語文教學(xué)模式的前提與基礎(chǔ),多元化的課堂教學(xué)方式及與專業(yè)相切合的教學(xué)內(nèi)容可以有效的令學(xué)生感受到語文學(xué)科的應(yīng)用性與實際操作性,改變中職語文學(xué)科的“空中樓閣”感。新的中職語文教學(xué)模式猶如一縷春風(fēng)一樣,帶走了我們長久以來的煩惱。但筆者認(rèn)為,改革之路必定會曲折萬分,需要師生之間的相互配合,學(xué)校的大力支持與社會成員的共同幫助。

作者：宋國興 單位：甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校