摘 要：舞蹈鋼琴伴奏是一門獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，它與舞蹈藝術(shù)緊密相連密不可分，在藝術(shù)表達(dá)中起著相輔相成的作用，并通過(guò)舞蹈藝術(shù)來(lái)體現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)舞蹈的完美展現(xiàn)起著積極的作用。
關(guān)鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué); 舞蹈音樂(lè)的選配與彈奏; 舞蹈鋼琴伴奏技能的提高

舞蹈藝術(shù)是一個(gè)龐大的藝術(shù)體系，而舞蹈音樂(lè)是這個(gè)體系中的一個(gè)重要分支，舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏音樂(lè)又是這個(gè)分支的一部分。舞蹈教學(xué)鋼琴伴奏同時(shí)也是整個(gè)鋼琴伴奏藝術(shù)的一個(gè)分支，舞蹈鋼琴伴奏通過(guò)其獨(dú)特的方式和效果積極地影響著整個(gè)舞蹈教學(xué)。舞蹈藝術(shù)和鋼琴藝術(shù)同為表演藝術(shù)，因此，舞蹈的鋼琴伴奏藝術(shù)，是通過(guò)與舞者水乳交融的合作，使舞蹈內(nèi)容被更充分更精彩地揭示出來(lái)，從而共同完成藝術(shù)作品的再創(chuàng)作。由于舞蹈鋼琴伴奏不是獨(dú)奏，因此它是通過(guò)與合作對(duì)象——舞者的合作來(lái)體現(xiàn)其自身價(jià)值的藝術(shù)，即舞蹈和伴奏是一件完整舞蹈作品中藝術(shù)形式的兩個(gè)方面，二者的關(guān)系相輔相成。舞蹈鋼琴伴奏音樂(lè)是舞蹈教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,它與舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合成為一個(gè)整體，我國(guó)古代美學(xué)論著《樂(lè)記》中說(shuō):“樂(lè)為舞之心,舞為樂(lè)之容”。換言之,音樂(lè)是舞蹈的靈魂,舞蹈是音樂(lè)的形體式形象。
　　舞蹈音樂(lè),顧名思義就是專為舞蹈表演伴奏的音樂(lè)。優(yōu)美的舞蹈離不開動(dòng)聽的音樂(lè)，音樂(lè)能使舞蹈會(huì)唱歌，舞蹈能使得音樂(lè)看得見，兩者之間密不可分相互依賴。而給舞蹈彈鋼琴伴奏音樂(lè)又不同于純音樂(lè)的鋼琴演奏，純音樂(lè)的鋼琴演奏其目的是完成音樂(lè)作品本身所啟示的理念，而為舞蹈伴奏要求將音樂(lè)內(nèi)涵和舞蹈兩者協(xié)調(diào)進(jìn)行，與純音樂(lè)演奏的區(qū)別就是要搞清主次位置。所以在音樂(lè)伴奏的配合方面，音樂(lè)伴奏情緒的張力和舞蹈動(dòng)作表情的張力必須是統(tǒng)一的，無(wú)論在旋律線條的起伏上、點(diǎn)線的連接上、力度、速度上、和聲及調(diào)式調(diào)性色彩的運(yùn)用上都必須服從舞蹈的要求，默契配合，達(dá)到樂(lè)舞合一的完美。這就給舞蹈伴奏音樂(lè)的配曲（包括選曲和創(chuàng)作編配）和現(xiàn)場(chǎng)的即興彈奏提出了嚴(yán)格的要求。
　　由此看來(lái)要達(dá)到舞蹈和音樂(lè)的融合與完美展現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)本身和表現(xiàn)音樂(lè)的彈奏者都提出了較高的藝術(shù)要求。本文就如何為舞蹈教學(xué)中的中國(guó)古典舞基本功進(jìn)行音樂(lè)選配與彈奏和舞蹈鋼琴伴奏者應(yīng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行分析探討。
　　
　　一、中國(guó)古典舞基本功鋼琴伴奏的配曲與彈奏
　　
　　在為舞蹈打基礎(chǔ)的基本功課中，所訓(xùn)練的每一個(gè)基本的動(dòng)作都有它特定的節(jié)奏、速度、意境和訓(xùn)練目的，在配曲時(shí)應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)選擇與動(dòng)作特質(zhì)相配、長(zhǎng)短一致的音樂(lè)，并在音樂(lè)的旋律和節(jié)奏上下功夫。彈奏過(guò)程中更應(yīng)注意舞蹈的速度、力度、情緒起伏、呼吸上的變化和統(tǒng)一。在旋律優(yōu)美節(jié)奏準(zhǔn)確的音樂(lè)帶動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地把動(dòng)作所包含的內(nèi)涵完美的展現(xiàn)出來(lái)，為每個(gè)動(dòng)作達(dá)到訓(xùn)練目的提供積極的輔助作用。并使一個(gè)舞者所需要的節(jié)奏、表現(xiàn)能力和音樂(lè)感覺(jué)方面的培養(yǎng)在最基本的課堂訓(xùn)練中就得到具體的實(shí)施，這從學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就應(yīng)重視。
　　基本功訓(xùn)練由把上動(dòng)作、把下中間動(dòng)作、跳躍練習(xí)、技術(shù)技巧和身體韻律幾方面構(gòu)成，因其訓(xùn)練目的的不同，各動(dòng)作就有速度、力度等方面的差異。現(xiàn)以把上和中間個(gè)別性質(zhì)不同的動(dòng)作為例進(jìn)行分析。
　　（一）把上動(dòng)作（將音樂(lè)風(fēng)格大體相同的動(dòng)作放在一組）：
　　a、蹲、控制：訓(xùn)練肌肉內(nèi)在控制能力、柔韌協(xié)調(diào)能力,它們動(dòng)作性質(zhì)舒展、優(yōu)美、柔韌，適合旋律優(yōu)美，寧?kù)o卻不平淡、速度悠緩， 4/4或3/4拍的音樂(lè)，伴奏織體適合流動(dòng)的全分解和弦音型和琶音音型，彈奏時(shí)用連奏，注重指尖與琴鍵的完美貼合、各音之間的不間斷連接。
　　b、小踢腿、小彈腿：訓(xùn)練關(guān)節(jié)靈活、肌肉反應(yīng)力、腳尖快出快收的敏捷度和力度，適合用2/4、4/4拍子、曲風(fēng)活潑緊湊、速度中快的音樂(lè)，伴奏織體適合帶低音半分解和弦、注意低音線條，彈奏時(shí)重拍音與動(dòng)作重拍一致、節(jié)奏點(diǎn)清晰、干脆、多用斷奏、3度雙音跳音，下鍵快指尖靈活、注意音的間斷性、顆粒性、音點(diǎn)的明確性。
　　c、單腿蹲：訓(xùn)練肌肉的拉伸、膝胯關(guān)節(jié)的柔韌，它的速度介于a組和b組之間，性質(zhì)傾向于a,適合用3/4拍子、旋律優(yōu)美、速度中庸的音樂(lè)，旋律可用3、6度雙音，伴奏織體適合全分解或半分解和弦音型，彈奏時(shí)用連奏，注意下鍵指尖的柔和、手腕的運(yùn)用。
　　d、壓腿：訓(xùn)練腿部韌帶的柔韌和張力，動(dòng)作性質(zhì)既有慢速拉伸又有快速下壓，慢速拉伸適合抒情、中慢速的4/4拍子，快速下壓適合穩(wěn)中有動(dòng)、中速、2/4拍子的音樂(lè)，慢快結(jié)合時(shí)處理好連結(jié)部分。可用爵士風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)增加趣味性，旋律可用3、6度雙音，伴奏織體適合帶八度低音的柱式和弦，彈奏時(shí)注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重拍時(shí)音的力度，穩(wěn)而不滯。 譜例：
　　e、大踢腿： 訓(xùn)練韌帶柔韌、腳尖向前向上踢的動(dòng)力、肌肉爆發(fā)力，動(dòng)作性質(zhì)瞬間爆發(fā)穩(wěn)而有力，適合4/4子進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)、穩(wěn)健有力，因其是直線上踢的特點(diǎn)需強(qiáng)有力的力度來(lái)帶動(dòng)，旋律多用附點(diǎn)音符來(lái)突出動(dòng)作重拍、并用帶和弦旋律彈奏，伴奏織體用帶八度低音的柱式和弦，彈奏時(shí)強(qiáng)調(diào)突出低音。譜例：
　　（二）跳躍練習(xí)
　　a、小跳：訓(xùn)練腳腕靈活的彈跳能力，跳動(dòng)幅度小，頻率快。適宜活潑、彈性、2/4拍的音樂(lè)，節(jié)奏上多用前、后十六分音符與八分音符或十六分音符的結(jié)合，為突出動(dòng)作的輕巧靈活可適當(dāng)加入裝飾音。彈奏時(shí)多用指尖的快速觸鍵，三度雙音跳音，伴奏織體多用低音式半分解和弦。譜例：
　　b、中跳：訓(xùn)練包括腳腕、膝蓋等的蹲跳能力，相對(duì)小跳幅度大、速度慢，需要向上的爆發(fā)力。就此特點(diǎn)，音樂(lè)多選用3/4拍子的，旋律可用六度、八度雙音、帶和弦旋律，根據(jù)動(dòng)作訓(xùn)練的強(qiáng)度重音可4小節(jié)一個(gè)（1跳3停）、2小節(jié)一個(gè)（1跳1停）、4小節(jié)3個(gè)（3跳一停），重音可用附點(diǎn)的方式表現(xiàn)，起到向上跳的推動(dòng)力。彈奏時(shí)旋律重音用帶和弦式旋律，手臂給力度，伴奏織體多用帶八度低音的柱式和弦。
　　c、大跳：相對(duì)小跳、中跳來(lái)說(shuō)其高度和幅度是最大的，動(dòng)作走的是向上向前的弧線，并在空中形成停頓瞬間，需要更大的力度給學(xué)生一個(gè)向高處躍起來(lái)的動(dòng)力，空中的瞬間停留可用附點(diǎn)音符或休止符表現(xiàn)，多用3/4拍的音樂(lè)，旋律可用空八度或帶和弦音的八度旋律，強(qiáng)拍音用帶附點(diǎn)的節(jié)奏以達(dá)到強(qiáng)有力的支撐效果，彈奏時(shí)的呼吸嚴(yán)格與舞者同步，跳起前的吸氣和跳起后的吐氣釋放要同步，跳起前的準(zhǔn)備動(dòng)作，可用密集的十六分音符來(lái)表現(xiàn)，旋律重音用帶和弦式旋律，伴奏織體多用帶八度低音的柱式和弦。譜例：
　　中國(guó)古典舞音樂(lè)從調(diào)式上看既有中國(guó)五聲音階各調(diào)式又有西洋大小調(diào)式。在蹲、腰、單腿蹲、控制、呼吸、手眼練習(xí)、小跳中的射雁跳、身體韻律、和技術(shù)技巧中的翻身等動(dòng)作常可用中國(guó)五聲音階各調(diào)式的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，其它動(dòng)作如：彈腿、踢腿、壓腿、中跳、大跳、技術(shù)技巧中的各種轉(zhuǎn)常可用西洋大小調(diào)式音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。不論用那種調(diào)式的音樂(lè)其目的都是為更準(zhǔn)確地表達(dá)舞蹈動(dòng)作的性質(zhì)和其所包含的意境，配合舞蹈將舞蹈完美地呈現(xiàn)出來(lái)。
　　由于基本功訓(xùn)練是舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練，需要每天練習(xí)并會(huì)針對(duì)單一動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生心里疲勞，尤其低年級(jí)學(xué)生容易感到枯燥，所以應(yīng)多選旋律優(yōu)美的音樂(lè)、同一動(dòng)作的音樂(lè)盡量避免反復(fù)使用、多更新，在音樂(lè)處理上宜多加變化。如：左右手交替彈奏主旋律、移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)：關(guān)系大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)、同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)、五聲音階調(diào)式的同宮系統(tǒng)轉(zhuǎn)調(diào)、同主音轉(zhuǎn)調(diào)、交替調(diào)式等，豐富旋律長(zhǎng)音的填充、變奏等等，也可根據(jù)動(dòng)作的性質(zhì)和已知節(jié)奏在每天的課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)作，以緩減聽覺(jué)疲勞、更調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒。在彈奏方面應(yīng)特別注意：彈奏者的呼吸和舞蹈教師在每一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)上的呼吸要求一定要是一致的，在動(dòng)作起始前和轉(zhuǎn)換處預(yù)留氣口，這樣可以幫助學(xué)生強(qiáng)化理解動(dòng)作的內(nèi)涵并更好地表達(dá)出來(lái)。一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境可以為學(xué)生提供一個(gè)積極的情緒狀態(tài)，為學(xué)生更好地理解并表現(xiàn)好動(dòng)作提供有效的幫助。對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，把上和中間動(dòng)作難度增加，更注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在表現(xiàn)力的培養(yǎng)，所以音樂(lè)的節(jié)奏與旋律也應(yīng)隨之復(fù)雜化多樣化，要求音樂(lè)的和聲豐富、旋律起伏有致以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，有的組合音樂(lè)可以帶一定的情節(jié)性來(lái)幫助學(xué)生情緒飽滿地完成動(dòng)作。鑒于篇幅有限，僅以上述為例來(lái)闡述舞蹈教學(xué)鋼琴伴奏的配曲和彈奏技巧。總之，伴奏教師在為舞蹈選擇音樂(lè)時(shí)應(yīng)多聽舞蹈教師對(duì)動(dòng)作性質(zhì)、呼吸、節(jié)奏的要求和分析，多看舞蹈動(dòng)作做到眼看心體會(huì)，并快速分析找到與之契合的音樂(lè)，通過(guò)累積形成經(jīng)驗(yàn)達(dá)到即興創(chuàng)作彈奏的水平。優(yōu)美的舞蹈音樂(lè)可以啟發(fā)、激勵(lì)舞者積極地進(jìn)行舞蹈語(yǔ)言的表達(dá)，并賦予他們創(chuàng)作的靈感，能在他們藝術(shù)成長(zhǎng)的道路上起到事半功倍的作用。
　　
　　二、舞蹈鋼琴伴奏者應(yīng)具備的基本素質(zhì)
　　
　　在舞蹈教學(xué)中，作為音樂(lè)的傳達(dá)者，鋼琴伴奏教師充當(dāng)著極其重要的角色，這又向舞蹈鋼琴伴奏教師提出了嚴(yán)格的專業(yè)要求。在如今鋼琴、舞蹈藝術(shù)發(fā)展之路空前廣闊的時(shí)代，舞蹈鋼琴伴奏已擔(dān)當(dāng)著藝術(shù)指導(dǎo)的重要角色，而不是過(guò)去那種無(wú)知的誤解——鋼琴伴奏猶如活的節(jié)拍器。所以，將一位合格的舞蹈鋼琴伴奏教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力歸納如下：
　　1、了解舞蹈學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈語(yǔ)匯的基本表達(dá)形態(tài)，熟悉舞蹈基本動(dòng)作的節(jié)奏、舞蹈教學(xué)課的特點(diǎn)、教學(xué)形態(tài)和教學(xué)目的。
　　2、具有扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、和聲理論知識(shí)、曲式結(jié)構(gòu)分析能力。應(yīng)熟悉各類體裁風(fēng)格音樂(lè)，并提高自己的鑒賞能力。
　　3、具備中等以上的鋼琴?gòu)椬嗨剑I盤各個(gè)調(diào)上音階及和弦彈奏相當(dāng)?shù)氖炀毘潭龋ê芏鄷r(shí)候彈奏者眼睛需看著舞者動(dòng)作同時(shí)彈奏，以達(dá)到氣息、節(jié)奏的二者合一），即興伴奏能力。
　　4、鋼琴伴奏運(yùn)用于舞蹈教學(xué)中的搭配及應(yīng)變能力，基本的舞蹈音樂(lè)即興創(chuàng)作能力。在教學(xué)過(guò)程中積極思考、靈活應(yīng)變、大膽創(chuàng)新，音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的變化同步更新，最大程度地滿足舞蹈對(duì)音樂(lè)的需要。
　　具備了以上幾點(diǎn)基本的能力，最終才可與舞者合而為一、全身心地、富有激情地投入到舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的表演和創(chuàng)作中去。使鋼琴伴奏起到樂(lè)為舞之魂，舞樂(lè)合一的完美藝術(shù)境界。
　　當(dāng)前，藝術(shù)教育事業(yè)空前繁榮，舞蹈教學(xué)系、科隨之增加，如何提高舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培育合格的舞蹈人才即成為教學(xué)改革中的重要課題。有無(wú)專業(yè)的鋼琴伴奏是衡量舞蹈課教學(xué)是否科學(xué)、是否系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文僅從舞蹈教學(xué)音樂(lè)伴奏的角度來(lái)論述舞蹈音樂(lè)伴奏在提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。也為專業(yè)舞蹈鋼琴伴奏人才的培養(yǎng)提供參考。

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