新課課程標準的核心理念是“以學生的發展為本”。因此，就要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效地學習，讓每一個學生都能得到充分的發展。生物教學并不是有些想的那么難，它是由幾個環節構成的，分為課前、課上、和課后幾個環節。

首先是備課環節，教師要有一個充分的備課過程，對教學大綱和教材都要達到特別的熟練，可以說是信手拈來，同時教師要對每一個學生都有所了解，根據不同學生接受新知的水平設置不同的問題，因為面前的孩子對于這些沒接觸到的東西還只是一張白紙，他們有可能提出各種稀奇古怪的問題來，所以教師有這樣的充分準備才能給孩子更好的解答；其次是講課環節，在課堂中，它需要教師和學生共同來完成，不止是簡單的師生問答模式，教師要引導學生自主探究，通過觀察和發現首先進行自我總結，再和其他人交流，一步一步逐層深入，這樣的教學要比單單教材的講解好的多，學生接受的能力也會大大的提高，一節課下來，課堂效率也會明顯提高；最后就是課后作業，其實課堂效率高，課后就沒必要太難為孩子，留過多的作業，只要求他們對本節課所學的知識掌握扎實，并能在實際應用中有所體現就可以了，畢竟我國的教育還處在應試教育上，沒有達到其他國家對科學教育的水平，所以讓學生們掌握基本的操作和基本的科學知識就可以了。對于初中的孩子來說，他們愛動、好玩兒，缺乏自控能力，這給教師教學活動也帶來了很大的麻煩，他們常常在學習上不能按時完成作業，甚至有的學生抄襲作業，不能獨立完成作業，對于這些孩子的這些問題，教師應耐心的做好思想工作和幫助工作，對于調皮的孩子，教師應從友善下手，從贊美下手，不要惡語傷害他們，因為所有的人都學院尊重和理解，對于孩子來說也是一樣的，及時他們不按時完成作業或者抄襲別人的作業，教師也要在孩子能夠承受的范圍內進行批評教育，因為教師對孩子的影響是很重要的，一個不經意的動作或者一句不經意的話都可能對孩子今后的成長帶來極大的影響，友善委婉的批評既傷害不到孩子的自尊心又能到孩子的喜歡，這樣對接下來的教學工作帶來很大的方便，孩子也會對學習生物的興趣越來越濃厚。生物學科不同于其他學科，尤其是在初中課程中，很多孩子和家長不給予重視，認為生物是一門小科，在中考中也不參與考試，但對于學生來講，多學一點是有必要的，有好處的，它能給高中生物打下良好的基礎，因此在這種層層的問題下想要讓孩子對課堂、對生物產生濃厚興趣，就需要教師有過硬的帶動課堂氣氛的能力了，讓孩子們愿意學、喜歡學。教育孩子不單純只是知識之間的傳遞，更重要的是心靈上的溝通，因此在教學中要搭好“情感”這座橋梁，不僅要讓學生學好學會知識，還要學會做人，學會寬容，學會如何與其他人交往，無論作為哪一門學科，這都是教師應該教育的。

總之，作為一名生物教師，覺得教書育人不單單是教孩子書本的知識，也要教育孩子如何做人，俗話說的好“澆花要教根，育人要育心”，我懷揣一顆熾熱的心去呵護每一位茁壯成長的幼苗，我堅信教師的人格魅力會影響學生的學習和發展，所以，我要用我的工作熱情和對孩子的師生情去感染他們，使他們在生物這門學科中輕松、快樂的學習，培養孩子們的動手操作能力和勇于探究的精神。

作者：姚蘭蘋 單位：長春市第１１２中學