一、實施物流管理一體化教學模式的特點

（1）有利于物流理論和實踐教學的有機結合。在以往教學過程中，中職老師習慣于言傳，而不習慣于身教，同時物流學生也只喜歡學習理論知識，而不太重視實踐能力的鍛煉，于是這樣就很難培養出一個復合型的物流管理人才。實施這種新型的教學模式后則可以改變這一不良現狀。二者的有效綜合，不僅促提升了學生的學習興趣，而且還使學校的教育結構得到了不斷地完善。

（2）能夠使物流專業各環節的教學得到較好的配合。例如現在的物流管理主要包括原料的采取、運輸、儲存、加工以及配送等其它的過程，這些物流基礎看似相對的獨立，沒有工作的交際，但是實際上它們之間是環環相扣的，任何一個環節出現問題，就會導致整個物流管理工作無法正常運行下去。也只有這種新的教育模式才可以把它們進行結合起來，從而使得學生對整個物流管理過程有更深的理解。

（3）有利于提升學生解決問題的能力。由于在實施物流管理一體化教學模式的過程中涉及到物流管理的實踐教學內容，這就為學生提供了一個親自動手的平臺。例如學生可以獨自鍛煉與管理有關的計算機的能力，這樣可以使學生對理論知識進行檢驗，學以致用，從而實現理論聯系實際的教學目標。

二、中職教育物流管理一體化教學模式的發展要求

中職教育物流管理一體化教學模式的發展直接關系到我國中職教育快速發展的前景，因此它的發展要求也是非常重要的。通常其要求主要有：

（1）教學內容要適當，教學課程安排要合理。教學內容要以物流市場的用人要求為基礎，再結合學生的基本能力水平來確定較為合理的內容和步驟。另外對于課程安排也需符合學生的學習實踐和能力，這樣才可以創建出一個更好的學習模式。

（2）校企外實訓基地的建立需合理。校企實訓基地給學生提供了一個很好的實踐平臺，它可以提高學生的思維能力和解決問題的能力，同時也可以使學生學到許多書本上沒有學到的物流管理知識，這樣既擴充了技能又增加了動手操作的能力。

（3）教學手段要先進，在整個教學過程中必須要找到學生的薄弱環節，以便有針對性的進行提高訓練。老師需要采用最新和有效的方式來進行多媒體教學，同時還要以案例教學手段和通過職業資格證書來提高學生綜合管理能力。

（4）這一模式的發展必須要建立符合現代物流發展要求的基礎之上，對它的管理需要形成一個專業的機構。另外對于國外引進的高端管理教學模式需要進行嚴格分析，以便能夠取其精華棄去糟粕，從根本上改變國內不足的方面。

三、未來中職教育物流管理一體化教學模式的發展方向

目前中職教育是職業人才技能培養的重要基地，而物流管理市場又大量需要這樣專業人才，于是這就促使二者在培養人才和用人選擇方面有了一個共同的目標，那就是學以致用，啟用人才。但是盡管中職教育物流管理一體化教學模式發展的很快，但是由于它發展的起步較晚，它的系統依然還存有很多的漏洞，例如教學理念與用人要求不協調統一這一問題就沒有得到很好的解決，這就需要在未來中職教育物流管理一體化教學模式的發展過程中根據用人要求來合理的調整教學內容，同時也需要建立一條完整的一體化教學系統，以便使它變得更加符合標準化、專業化和國際化。另一方面也需要合理的結合一些國外成熟的一體化教學模式，并結合我國現階段的教學現狀進行有機的結合，從而讓它變得更加符合我國中職教育物流管理一體化教學模式的發展要求。

四、結語

改革開放的偉大決策為我國的經濟發展提供了一個歷史性的機遇，也使得中國的物流行業逐漸由不成熟走向成熟，而在整個發展的過程中，中職學校在這方面是充當了革新的主角，為更多的中職學生提供了一個學有所用的發展平臺，這從某種意義上來說無一不是一種社會中職教育體制大膽嘗試改革的好結果。現階段由于物流管理系統結構的標準化和規范化，使得對中職物流管理教育的要求更高，對新型的物流教育提出了更大的挑戰，在未來的物流管理發展的過程中，中職人才培養機構必須要以中職教育物流管理一體化教學模式為核心確立一條既符合目前物流市場人才需求，又具有長遠目標的新型教育體制，這樣才可能使中職教育物流管理很快的適應社會的需要，促使物流管理行業快速地向前發展。

作者：黃軍梅 王冰 單位：廣州市土地房產管理職業學校