一、利用好金工實習
在培訓中，有學員親身實踐的金工實習課，也就是說學員有機會鍛煉自己的動手能力，這也是作為專業(yè)教師必不可少的一項技能。可能有的學員在以前讀書的時候，或者在企業(yè)的時候，都有機會自己動手實踐，但是當上老師之后，自己動手的時間是很少的，基本上只是偶爾演示一下，大部分時間是讓學生用了。所以教師要想在培訓中取得更好的學習效果，必須要利用好金工實習的機會。怎么才能利用好呢？筆者認為，首先應該好好聽老師的講解，仔細觀察老師的示范。比如這次培訓中的普車練習，培訓老師的講解與示范就使筆者受益匪淺。培訓老師講到操作時，傳授了操作者的身體不能越過機床上的某一條線、如何用游標卡尺正確測量工件等內容，并介紹了一些企業(yè)里的專用術語，抹布在廠里一般不叫抹布，而是叫“維斯”（音譯，老師的發(fā)音）。這些內容在書本里是學不到的。其次，必須自己動手操作。一些學員認為自己是理論課老師，沒必要自己動手實踐，所以學習態(tài)度比較敷衍，不認真對待。其實，眾所周知，現(xiàn)在的職業(yè)教育要求教師往“雙師型”方向發(fā)展，既能上理論課，又能上實踐課。如果教師們不按“雙師型”的標準要求自己，遲早是會被淘汰的。就算學員在學校里上的是實踐課，但是能留給自己動手操作的實踐并不多。所以筆者認為，理論課老師也好，實訓課老師也好，都要認真對待培訓中的實習課，自己動手，這樣才能收到學習的效果，否則是學不到更多東西的。
二、提高下企業(yè)實踐成效
在培訓中，還有一個比較重要的環(huán)節(jié)，就是下企業(yè)實踐，這也是教師真正與企業(yè)零距離接觸的機會，這個環(huán)節(jié)也是不容忽視的。國家示范校建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產、經(jīng)營全過程，了解企業(yè)的用人需求，為專業(yè)設置以及構建與中職培養(yǎng)目標、國家職業(yè)等級標準相適應的課程體系作好市場調研，帶動課程改革與專業(yè)建設；提高專業(yè)技術知識和技能水平，提高動手能力，把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)理論教學能力和實踐教學能力，成為符合職業(yè)教育需求的“雙師”素質教師，以滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。要想提高專業(yè)教師下企業(yè)實踐的成效，筆者認為應該做到以下三點。
1.堅持
不管到哪家企業(yè)實踐，企業(yè)一開始都不會立刻給教師工作，一般都是先讓教師熟悉情況，時間短的要幾天，時間長的要幾周。在這段時間里，很多人會覺得很無聊，沒事可做，產生離開的想法，在這個時候一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。這和學生到企業(yè)參加工作的情況是一樣的，所以教師要像教育自己的學生堅持一樣，一定要堅持下來，耐得寂寞才能成功。例如在杭州汽輪機股份有限公司參觀時，學員看到的都是一些大型的設備，這些設備在學校里是見不到的，教師也不可能教學生開這樣的機器。但是否能說了解、學習這些東西就沒用呢？答案當然是否定的。筆者相信這樣的設備沒有哪個中職學校會有，但是不敢保證學生畢業(yè)以后不會操作這樣的機床，所以教師一旦有機會接觸這樣的設備，就應該深入了解，回到學校后，把所學到的東西傳遞給學生，說不定這些東西就會使學生在今后的職業(yè)生涯中走得更好、更遠。
2.多聽、多看、多想、多做、多問、少說
教師到企業(yè)實踐以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看自己對待工作的態(tài)度，即使有些知識自己以前沒學過，但也可以在工作中逐漸掌握。對于有些內容，筆者剛開始并不會，可通過在工作過程中多看別人怎樣做、多聽別人怎樣說、多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手多去做，筆者在短短的幾天里就對工作有了一個較系統(tǒng)的認識，慢慢地，自己也可以完成相關的工作了。所以實踐光用嘴巴說是不行的，就像操作數(shù)控機床一樣，要多問、多看、多想、多做，才能比較快地掌握了實操。所以，今后不管干什么，都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。3.必須要有團隊協(xié)作精神在杭州汽輪機股份有限公司實踐這段時間，筆者認識到，在任何單位工作都要有非常強的團隊合作精神，只有這樣才能更好地完成工作任務。企業(yè)中涉及人與人、部門與部門、上下級之間的溝通，分工、制訂實施方案、進行可行性研究在這些過程中要考慮到團隊中的每一個人。一個人在車間、在機床上，學到的東西是有限的，必須發(fā)揮團隊精神，與其他學員一起分享自己學到的東西，同時也從其他學員身上學到自己想要的東西。比如，有的學員學數(shù)控車，有的學員學數(shù)控銑，有的學員學數(shù)控鏜等，大家綜合起來，才能使自己的知識面更加寬廣，這樣才能大大提高學習效果。
三、加強自身學習
培訓班的學員是來自不同地區(qū)不同學校的專業(yè)老師，其中有很多都是學校里的骨干教師，他們有著豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，所以學員之間應該多交流，相互學習，取長補短，這樣對提高自身的專業(yè)知識和教學水平有很大的幫助。所以，在培訓學習之余，不妨多與優(yōu)秀的老師進行交流，而不要把時間花在喝酒、打牌、玩游戲等事情上面。隨著時代的不斷進步，知識的更新?lián)Q代也越來越快，如果中職教師自身不認真地把握機會，不銳意進取，很可能下一個遭到淘汰的就是自己。在學校有限的資源環(huán)境下，不少教師總以為自己學得不錯，而一旦接觸到生產實際，才發(fā)現(xiàn)自己的能力遠遠沒有達到工作要求，實際的工作遠比想象中的要細致得多、復雜得多，這時才真正領悟到“紙上談兵”和“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是沒有辦法通過書本獲得的，必須要通過實際工作來積累與強化。短短的這幾個月的培訓鍛煉能學到的東西也是有限的，所以必須好好計劃，使學習更具有成效。“打鐵還需自身硬”，中職教師要充分發(fā)揮自己精力充沛、頭腦靈活的優(yōu)點，始終保持高昂的工作激情，多向一線工人師傅請教，多參與實踐工作，多向高人請教，真正掌握技術，為學校培養(yǎng)更多的優(yōu)質學生，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，圓滿完成一名教師的責任。總之，專業(yè)教師培訓是一個非常難得的機會，應好好珍惜這樣的機會，在有限的時間里，必須要確定目標、制訂計劃，而且不折不扣地去執(zhí)行，學到更多的知識，使學習更有成效。
作者：馬建廣 單位：衢州市技師學院