一、高中英語教學中情景教學的意義

傳統的高中英語課堂教學是以老師為中心，以課堂為主要教學平臺。教師傳播新知識給學生，學生只是新知識的接受者，而不是參與者。教學內容過于單一化和片面化，造成學生學而不通、教師教學效果不理想等問題。在這樣的課堂上學生的認知力和價值觀念發展極其不平衡和不健全，學生感覺不到課程學習的重要性，進而產生學習的惰性。要改變傳統英語的教學方式，就應該在課堂教學中創設情境教學，讓學生能夠真正參與到課堂的學習中來，充分樹立學生的主體意識，改變傳統課堂教學中學生被動接受知識的學習狀態，這也是教師教書育人的職責所在。

二、情景教學在高中英語教學中的實踐

（1）創設問題情景，激活學生的英語思維

俗話說：“學則思，思則通。”在高中英語的課堂教學中，教師要改變傳統課堂教學中那種單純的“講知識”、“灌知識”的教學模式，不要讓學生停留在“記知識”、“背知識”的層面，而應該在課堂教學中激活學生的英語思維。為了達到這個目的，高中英語教師就應該根據課堂教學內容結合學生的課堂教學實際創設問題情景，將學生引入到英語問題的探究中來，與教師形成良好的課堂教學互動。利用這樣的方式展開高中英語的課堂教學，讓學生在問題的引導下去思考、去探究，這樣不斷能激發學生的英語思維還能提升學生的學習能力，可以說在高中英語的教學中設置問題情景，改變了傳統課堂教學中學生“被動接受”知識的學習狀態，讓學生以主人翁的身份，積極地投入到高中英語的課堂教學之中，從而有效地增強了高中英語課堂教學的有效性。

例如，在學習高中英語必修一Unit5Thesilverscreen這節課時，在課堂教學中創設了問題情景，以此來引導學生對問題進行思考，在潛移默化中激發學生的英語思維。課堂上，我首先讓學生仔細觀察課本29頁的圖片，然后根據課堂教學內容，提出了以下問題讓學生思考：Question1:Whatishappeninginthisscene?Question2:Whatdoyouthinkhappenedbeforethisscene?Question3:Whatkindoffilmdoyouthinkthisis?通過這樣的方式，學生對問題進行探究，并提出自己的觀點與看法，將自己融入到課堂的教學之中，而不是作為一個“聽眾”。在這樣的課堂教學中，學生的思維才能得到激發，才能從根本上改變傳統課堂教學中“被動接受”知識的學習狀態。

（2）利用多媒體創設趣味的教學情景，激發學生英語學習的興趣

隨著社會經濟的迅猛發展，多媒體技術被越來越多的人引入到課堂教學之中，并且起到了良好的教學效果。多媒體技術將圖、文、聲、像結合為一體，使教學過程中的情景以形象、生動的形式展現在學生的面前，可以在吸引學生“眼球”的同時更好地調動學生動腦、動手的能力，還能讓“死”的英語知識變“活”，讓學生在學習英語理論知識的同時，學會對英語語言的應用。在這樣的教學模式下，學生英語學習的興趣不斷被激發，對英語知識的理解與掌握也加深了。

在學習高中英語必修二Unit1Culturalrelics這節課的內容時，在課堂上，利用多媒體創設了趣味的教學情景，順利吸引了學生對英語學習的熱情。在課堂上，我利用多媒體展現了埃及的金字塔、中國的萬里長城、英格蘭的巨石群、俄羅斯的圣彼得堡等世界著名的文化遺產，首先讓學生在欣賞這些宏偉的美景中，激發了對本節課學習的熱情，接著讓學生根據多媒體播放的文化遺產的內容以“Talkaboutculturalrelic”為話題，發表自己的觀點與看法。這樣學生才能在興趣的激發下，積極參與到課堂的教學中來，并在話題的探討中，學會對英語語言的靈活運用。

（3）創設真實的生活情景，提升學生對英語語言的運用

在高中英語的學習中，我們重點要掌握英語語言的運用。因此，在高中英語的教學中，根據課堂教學內容創設真實的教學情景，讓學生在課堂上進行真實的角色扮演，以此來模擬交際活動，可以很好地為以后真實性的英語交際做準備，并在潛移默化中不斷提升學生對英語語言的運用能力。隨著教學的不斷改革，英語教材中也給學生提供了更多實踐會話的情景，以此來提升學生對英語語言的應用能力。因此，在高中英語的課堂教學中，創設真實的生活情景，提升學生對英語語言的運用可以說是英語教學發展的必然趨勢。

在學習高中英語必修一Unit3Traveljournal這節課的內容時，我在課堂上以掛圖的形式向學生展示了新西蘭的美麗風貌，并讓學生以小組為單位設計對話：主要體現你去年你去過新西蘭，這個地方有著優美的自然風光，并且冬暖夏涼，你建議你的朋友也可以去新西蘭旅游一番。這是其中一個小組設計的對話：A:HaveyoueverbeentoNewZealand?B:Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.A:WhatdoyouthinkofNewZealand?B:It'sacountrywithagoodclimate.It'sfamousthroughouttheworldforitsnaturalbeauty.Isuggestyougothereforavisit.這樣在高中英語課堂教學中創設真實的生活情景，讓學生根據情景的創設，結合課堂教學內容，進行對話的編寫以及角色的扮演，從而進一步提升學生對英語語言的運用能力。

三、總結

總之，教師在英語課堂教學中創設一定的教學情景，能增強高中英語教學的直觀性，增強英語課堂的教學氛圍。在情景創設的課堂教學中，給學生營造一種真實的語言環境，使學生更好地利用英語語言進行情感的表達，進而學會利用流暢的英語語言與人交流，提升學生英語語言的交際能力，這也是新課改所強調的。可以說在高中英語課堂教學中，實施情景教學，對提高英語教與學的質量都起著極大的作用。

作者：張紅旗 單位：麻城市第二中學