實驗方案包括實驗題目、實驗的理論依據(jù)、實驗的基礎要求、詳細的實驗步驟、可能遇到的困難及解決方案、預期的實驗結果、老師的評審意見。實驗方案經(jīng)老師討論批準后，學生按實驗方案所需的材料、試劑和儀器等用品申請單，主管教學老師審批簽字后，交實驗帶教老師購買，領取實驗用品后按照實驗方案開始實施實驗，對實驗過程中存在的問題及時調整，小組內討論，必要時請老師幫助解決。認真做好原始數(shù)據(jù)的記錄，對實驗結果進行統(tǒng)計分析，最后完成實驗報告。

在專業(yè)課的自主設計性實驗中，我們綜合細胞生物學、遺傳學、生物化學等系統(tǒng)理論基礎，利用組織細胞培養(yǎng)技術、形態(tài)學技術、生物化學檢驗技術、分子生物學技術，結合臨床檢驗基礎、臨床血液學檢驗、臨床免疫學檢驗及臨床微生物學檢驗等其他醫(yī)學檢驗專業(yè)課的知識，設計實驗方案，遵循“科學性、自主創(chuàng)新性、可行性、實用性”的原則，設計了一系列實驗，如人外周血淋巴細胞的培養(yǎng)及染色體G－顯帶制備方法、成纖維細胞生長因子21影響因素、烯霉毒素誘導卵巢癌細胞凋亡的實驗研究、新生豆芽中酶含量的測定、洗滌劑中磷含量的測定、維生素C及抗生素對血液及尿液生化物質測定的干擾、竹纖維物品抑菌作用、林蛙油對肝纖維化的影響的組化免疫，這些自主設計性實驗無論是在臨床檢驗工作中還是在醫(yī)學科學研究中都是一些基礎實驗，同時也貼近生活，富有意義。自主設計實驗不僅激發(fā)了我們主動參與實驗的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手操作和獨立思考的能力，把所學的知識運用到實踐中，融會貫通，而且通過小組內成員的團結協(xié)作、相互配合，培養(yǎng)了團隊意識，增強了醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的責任感和主人翁意識，在整個實驗過程中，小組內的每個成員都努力完成自己的任務，這一點對于我們今后的學習工作有著重要的意義。

在自主設計性試驗中，我們充分利用已掌握的知識和技能對自己感興趣的題目自主設計，親自動手，從平時被動地按照實驗指導機械地完成實驗操作轉變?yōu)橹鲃釉O計實施實驗，最終得到實驗結果，分享實驗成功的喜悅。同時我們將實驗結果發(fā)論文形式報告并向雜志投稿，有的一個實驗小組發(fā)表了4篇文章。我們小組在自主設計性實驗中，選擇了“人外周血淋巴細胞的培養(yǎng)及染色體G－顯帶制備方法”這個題目，確定了實驗題目后，我們通過查閱文獻資料，初步擬定了實驗方案，經(jīng)指導老師的審閱和修改后，進一步完善實驗方案。這個實驗主要利用細胞培養(yǎng)技術和形態(tài)學技術，而且所需的實驗器材與試劑、儀器設備實驗室都能夠提供。染色體顯帶技術在臨床中對于遺傳性疾病和惡性血液病的診斷舉足輕重，臨床上已用于疾病的診斷、分型、治療方案的選擇，在預后判斷和微小殘留病灶的檢測方面發(fā)揮著越來越重要的作用，然而在遺傳學和臨床血液學檢驗實驗課中卻沒有安排這一實驗，所以我們選擇本實驗來補充我們檢驗專業(yè)的基礎技能實驗。在充分完成實驗準備(包括試劑的配制、器材的清洗和高壓滅菌)后，分別采集小組成員的靜脈血加入植物凝集素在體外培養(yǎng)，72h后加入秋水仙堿應用液后經(jīng)離心、低滲處理、固定、Giemsa染色后在顯微鏡下觀察淋巴細胞有絲分裂中期的染色體。當小組成員在顯微鏡下看到自己的染色體時，興奮、自豪和喜悅的心情無以言表。

21世紀是生命科學的世紀，而分子生物學是當今生命科學研究領域的前沿與核心，在分子水平上揭示生命現(xiàn)象的本質有力地推動了生命科學向前發(fā)展。分子生物學研究的基礎就是染色體中的遺傳物質，之前的許多課程都已經(jīng)接觸到了染色體，但一直都停留在感性認識，通過這次實驗我們有了切身的體會:一條小小的染色體競包含了龐大的遺傳信息，控制著復雜而精細的生命活動，生命的奧秘如此神奇。在這一實驗中，我們沒有采用先經(jīng)過淋巴細胞分離后再進行培養(yǎng)這一步驟，大膽創(chuàng)新，直接將靜脈全血在體外培養(yǎng)以獲得有絲分裂中期的細胞，考慮到淋巴細胞占外周血的比例非常少，而且分離步驟繁瑣，尚需要分離液，分離效果不佳，容易丟失，最終導致實驗失敗。通過簡化實驗步驟，節(jié)約了實驗成本，取得了預期的實驗結果。自主設計性實驗以學生為主體，在老師的指導下，設計并實施自己的實驗方案。通過自主設計性試驗，豐富了我們專業(yè)實驗課程，充分調動了我們學習的積極性和主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高我們的綜合素質和團隊協(xié)作精神，使我們初步具備了科研能力和科學素養(yǎng)，讓每一個同學都獲益匪淺。

作者：霍毅 明盛金 李俊 尹彬彬 郝峰 王杰 李艷 單位：吉林醫(yī)藥學院檢驗學院