一、增強(qiáng)課堂中的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣

在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)交流，營(yíng)造一種積極、民主、自由的課堂氛圍，給予學(xué)生充分自由的表達(dá)機(jī)會(huì)和設(shè)計(jì)空間，鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多參與、多合作，在互動(dòng)中提出、接納和整合不同的觀點(diǎn)，尋求不同的解決方案。同時(shí)，教師還需要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和顛覆以往的設(shè)計(jì)形式，引導(dǎo)其運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維等創(chuàng)造性思維方式進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)作，用新穎的理念和形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使自己的設(shè)計(jì)作品更具創(chuàng)新力。當(dāng)一件滿意的作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，成功的喜悅也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其在日后的學(xué)習(xí)中更加努力地鉆研，從而獲得更大的進(jìn)步。

二、凸顯包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)涵，著力滲透環(huán)保理念

從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中只是按部就班地完成講解知識(shí)、布置主題、完成草圖、教師指導(dǎo)、學(xué)生修改、完成作品這條主線，學(xué)生一般都不太注重作品的內(nèi)涵，從而導(dǎo)致教學(xué)與社會(huì)完全脫節(jié)，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成抄襲、模仿的不良習(xí)慣，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。包裝的內(nèi)涵部分是包裝設(shè)計(jì)的核心，包裝設(shè)計(jì)就是要反映出產(chǎn)品的不同內(nèi)涵，從而折射出企業(yè)或品牌的文化形象。

因此，教師在授課過(guò)程中要注重讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵表現(xiàn)，找準(zhǔn)這個(gè)核心再進(jìn)行創(chuàng)作，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。如，中國(guó)的茶文化歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)。在完成茶葉的包裝設(shè)計(jì)這個(gè)主題時(shí)，就需要學(xué)生把握茶文化的內(nèi)涵，凸顯出我國(guó)特有的茶文化特色，這樣才能設(shè)計(jì)出既符合我國(guó)國(guó)情，又符合產(chǎn)品戰(zhàn)略的包裝。

此外，教師在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中還應(yīng)該注重綠色環(huán)保理念的滲透。特別是在選擇包裝材料時(shí)要盡可能地考慮對(duì)環(huán)境無(wú)害的材料或者天然材料。在實(shí)際教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料做到物盡其用，甚至是循環(huán)再利用，從而將環(huán)保理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

三、注重包裝設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性和創(chuàng)造性，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

現(xiàn)如今，市場(chǎng)上的商品琳瑯滿目，消費(fèi)者能選擇的范圍更加廣泛，如何在眾多的商品中脫穎而出，就需要包裝設(shè)計(jì)兼具原創(chuàng)性與創(chuàng)造性，這也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考的能力，在創(chuàng)作作品時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，要讓學(xué)生把設(shè)計(jì)創(chuàng)意與市場(chǎng)、消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái)，從而讓獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)被消費(fèi)者注意和接受，在市場(chǎng)中具有強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，教師在教學(xué)中還需要構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案的評(píng)價(jià)方式，大膽放手讓學(xué)生去發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們積極探索和創(chuàng)新。如，在評(píng)價(jià)學(xué)生包裝設(shè)計(jì)的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從作品定位、結(jié)構(gòu)圖案、色彩、文字設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行綜合考核，對(duì)于有新意的閃光點(diǎn)要給予肯定的鼓勵(lì)。只要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)必將煥發(fā)生機(jī)與活力，取得理想的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也必然高漲。

四、結(jié)語(yǔ)

包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的社會(huì)責(zé)任感在當(dāng)前越發(fā)突出，教育工作者只有在教育實(shí)踐中更新觀念、努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，才能在積極探索中找到適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)方式和方法，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、人文精神、實(shí)踐能力的包裝設(shè)計(jì)人才，不斷產(chǎn)生出更好的包裝設(shè)計(jì)成果。

作者：唐亮 單位：朔州師范高等專科學(xué)校