一、農村校外教育在素質教育中的地位

農村教育和城市教育，在學校的師資力量、硬件設施和教育環境上都相差甚遠。這就使得在實施素質教育的過程中農村在學校教育中就落在了后面。然而走出校園之后，農村學生面臨的是一望無際的田野，回家后是忙碌的父母，他們似乎沒有機會和條件去參加一些活動，而城市中的孩子就大不相同。在豐富多彩的城市生活中，學生放學回家后可以有很多機會和條件去參加校外教育機構組織的一些有意義的活動或是比賽。針對這種城市與農村教育的“不平等”條件，我們想要平衡這之間的差異，就需要教師和教育工作者想辦法來為農村的學生提供一些有益于學習和成長的活動。而這些活動對于這些農村的學生來說也就顯得十分寶貴。通過參加這些校外教育活動，農村學生不但能夠開闊視野、擴大知識領域、培養興趣愛好，縮短與城市學生之間的差異，還能夠彌補學校教育中不能夠學到的知識，鍛煉農村學生膽識，提高他們的綜合素質和能力。正因為校外教育活動對于農村實施素質教育有著這樣重要的作用，我們可以充分發揮農村青少年學生校外活動中心等青少年教育機構的組織和引領作用，利用這些機構專業教師的特長，在教育教學設計和實施的過程中，竭盡全力為孩子組織有教育意義、能夠鍛煉能力、有效提高素質的教育教學活動。例如，我們可以充分利用農村現有的資源和優勢來組織學生進行活動。當春天悄悄來臨的時候，我們可以組織學生在課余時間去踏青，讓學生帶著自己的繪畫工具，到田野里、高山上或是種植的莊家里去感受大自然的氣息和美麗，并且指導學生通過自己的繪畫本領來留住這美好的畫面。我們可以組織學生各抒己見表達此時的心情，面對大自然無條件給予我們的一切有何感想。在這個過程中我們要引導學生去更加珍惜大自然賦予我們的一切，讓學生學會保護大自然，并且對于大自然無私的奉獻要擁有一顆感恩的心。這樣的課外活動能夠讓學生在玩中體會到大自然的魅力，在自己的感受中體會教師的話語，并且和教師產生共鳴，提升自己的道德情操和綜合素質，有益于校內進一步地推進素質教育。

二、農村校外教育在素質教育中的作用

學生是祖國的未來，中華民族的進一步發展需要靠這些花朵來完成和實現。在中國農村學生要遠遠多于城市學生，因此農村學生所受教育的質量更應該受到我們的關注和重視。農村學生具有的道德情操和綜合素質也更值得我們重點去培養。而農村學校教育的條件和師資力量又遠遠落后于城市，想要更好、更有效地引導和培養學生的道德情操和綜合素質就需要靠課外教育活動來完成。也就是說校外教育活動能更好、更有效地滲透德育教育，讓農村學生的道德思想和綜合素質得到飛躍性的提升。這也是我們眾所周知的，對于孩子的思想品質形成而言，不能夠單獨靠學校教育，也不能只靠家長引導，這需要社會、家庭以及校內和校外全方位的共同努力才行。在全面實施素質教育的今天，校外教育就顯得十分重要，它對于學生的個性發展和創造能力的培養具有獨特的教學意義和作用。校內知識的補充，思想的進一步升華都需要相應的校外教學活動來擴展。在整個教育體制中校外教育活動是其必不可少的組成部分。它能夠有效地引導學生正確地發展，高效率地培養學生的情操和道德，更好地促進學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。

1.校外教育能夠確保學生全面健康地發展。想要達到素質教育的目標———學生得到全面的發展，光靠學校那有限的教學時間去完成是不現實的，我們要動員所有的社會力量和教學因素才能夠完成。校外教育活動作為學校教育外部的因素與校內教育有著根本性的區別。首先它的教育活動形式不受任何的限制，學生參與的積極主動性也很高，其教學內容綜合性很大。這樣就能夠讓組織者更加靈活、自由、豐富地設計活動內容和形式，形成寓教于樂的校外活動模式。為此我們應該利用雙休日、節假日，多多組織一些校外教育活動，來培養學生的高尚道德情操和綜合素質。

2.校外教育活動有益于學生創新精神的培養。素質教育的核心內容就是要通過我們的教育讓學生擁有獨特的創造能力和創新精神。在校外教育活動中，學生是參與整個活動的主宰者。組織者因材施教，讓學生積極主動地參與到設計好的生動、形象的教學活動之中，尊重每個人的興趣愛好，有一定目的性地開展各項活動，讓學生都插上想象的翅膀遨游在思想的天空。如我們可以通過動手、動腦、聽、看、感受等方式來激勵學生學習知識，并使他們對所學的知識產生興趣，從而能夠積極主動地去思考和解決問題。

3.校外教育活動能夠使學生得到個性化的發展。學生千篇一律的個性是我們不想看到的，這樣既凸顯不出個體的特點，又不會推動社會的快速進步，因此在素質教育過程中培養學生性格的個性化就成了很重要的任務。校外教育活動能夠讓學生擁有個人的興趣愛好和專業特長，并且自由地選擇自己喜愛的活動來參加。而這種被選擇的活動就會成為學生的一種特長或是業余愛好，最終形成個性化的人格。

三、結語

總之，素質教育的全面實施和發展離不開校外教育的支持和發展。讓我們廣大教育工作者進一步探討校外教育和學校教育，科學、有效結合的途徑和方式，使校內、校外形成合力，為學生的思想道德素質、科學文化素質、健康素質得到全面的提高和發展而努力。

作者：劉承祥 單位：甘肅省會寧縣青少年學生校外活動中心