一、掌握音樂潛能開發的基本理念，繼承發揚，吸收融合

1.我們的音樂教育應該深入挖掘我們民族的音樂文化寶庫，“越是民族的越是世界的”。所以，要上好幼兒音樂潛能開發課程，就必須先從音樂教育理念上做到繼承和發揚，吸收融合。如果我們連自己的文化和教育傳統都不甚知曉，那么絕談不上吸收和融合，我們要在資訊飛速發展的今天，從傳統文化中找到“本”，從外來文化教育中找到“流”。這樣才能為我們幼兒的音樂潛能開發教育工作，做好理念的鋪墊。

2.如果要做好幼兒的音樂潛能開發教育工作，就有必要了解國外的先進音樂教育體系和教學方法。二十世紀在世界范圍內有著廣泛影響的音樂教育體系：達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊、科恩等。他們都立足于本國的音樂教育，實施了行之有效的音樂教育改革，并都走出了自己的國門，對世界的音樂教育產生了深刻的影響。教師只有對這些先進的教育體系掌握與熟悉之后，才能夠將這些好的、優秀的教學方法應用到自己的實際工作當中，才會收到事半功倍的教學效果。

二、靈活運用教材教法，讓活動變得有新意

1.上好幼兒音樂潛能開發課程的決定因素就是教師必須熟練掌握音樂潛能課程的教材教法，讓音樂活動不再枯燥、單調，變得生動有新意。靈活地運用教學方法，就是要找到最適合幼兒的教學方法，運用生動靈活、形象直觀的教學方法開展有趣的音樂活動，這樣，幼兒不僅樂意上音樂課，而且更盼望有機會參加音樂活動。

幼兒喜愛游戲，我們就把游戲帶進活動，這樣既可以活躍氣氛，又可以調動幼兒的參與性，煅煉他們的表達能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學到知識。如在歌唱活動中，可以用“機器人”的游戲，“機器人，真叫棒，一按電鈕（碰一下幼兒的鼻子）就會唱”。唱對了“一二三，拍拍手，×××，祝賀你”，若唱錯了“拉拉手，我幫你”，然后教師和大家一起唱，這樣，既拉近了師幼之間的距離，又收到了很好的教學效果。

2.讓活動變得有新意，我覺得創設情境就是行之有效的好方法。在音樂活動中注重情境創設，讓幼兒在情境中體驗活動，感受音樂活動的樂趣，提高幼兒的積極性，從而便于教師更好地組織教學。如在組織《驕傲的小公雞》音樂欣賞教學活動時，我就進行了如下的情境創設：用廢舊的冰箱包裝箱制作成公雞和鴨子的家，讓一部分幼兒站成兩排，扮演大樹，再將其他幼兒分組分別扮演公雞、鴨子、黃鶯、百靈鳥等動物，根據教師的提示和故事情境進行表演，讓每一教幼兒參與其中。

通過活動幼兒很快就明白了一個道理：“做事要虛心，不驕傲。”并且在活動過程中，幼兒可以隨時向教師提出問題，教師讓幼兒通過音樂情景故事表演，自己尋找答案。這樣的活動創設，就會讓音樂活動有新意，而且易于幼兒接受。

三、音樂潛能開發要面向全體幼兒

中國文化的核心是“人”，而音樂教育理念也是以“人”為本。我們要做好幼兒音樂潛能開發教育工作，就必須讓每一位幼兒參與其中，要面向全體幼兒。

音樂應該屬于每一個人，每個幼兒都需要音樂，都有接受音樂的愿望和要求，每個幼兒都存在著不可估量的潛能，都可以在教師的帶領下學好音樂、愛上音樂，讓我們愛教育、愛幼兒、愛音樂，讓我們用教師的熱忱之心喚起幼兒對音樂的興趣，使幼兒獲得豐富的體驗，讓每個幼兒都有自然的、健康的音樂感覺，讓音樂屬于每一個幼兒。

作者：張麗華 單位：大廠回族自治縣直第一幼兒園