一、濱海新區金融人才需求調查

（一）金融人才現狀

1．金融人才隊伍不斷壯大

截至2009年末，天津共有金融機構3188家，比2005年增加314家，其中銀行類金融機構2128家，非銀行類金融機構1060家，非銀行業金融機構數占金融機構數量比重日益增加，多元化的金融組織體系初步形成。

2．金融人才素質不斷提升

截止2007年末，濱海新區共有447家金融機構，金融從業人員為6311人，其中大專以下學歷職工1697人，占26.9%；大專及本科學歷職工4500人，占71.3%研究生及以上學歷職工114人，占1.8%。

（二）金融人才需求分析

1．金融人才總量不足，不能滿足發展需要

倫敦金融城市的報告顯示，金融人力資源的供給因素是影響國際金融中心發展的重要因素。目前，天津金融人才隊伍雖不斷壯大，但與世界國際金融中心城市相比，在人才供給方面有很大差距。以2009年金融業發展狀況來看，天津擁有金融機構3188家，金融業從業人員為9.84萬人，從業人員數量僅占全市就業人數677.13萬的1.45%，比香港的6.6%要低5.15個百分點，和紐約、倫敦比起來差距更大。而隨著商業銀行業務結構的調整、外資銀行的不斷進入，使濱海新區對高素質、高技能金融人才的需求更為迫切。

2．復合性金融人才缺乏，不能適應金融業混業經營趨勢

美國等西方發達國家金融業已進入到混業經營時代，隨著濱海新區金融業的不斷深化，金融業混業經營的步伐會大幅提速。濱海新區“鼓勵國內外銀行、保險、證券等金融總部和分支機構落戶濱海新區；鼓勵開展商業銀行等綜合經營試點，形成一批混業經營的大型金融企業。探討發行濱海新區市政建設債券，擴大企業債券和集合信托業務，進行資產證券化試點；探索建立面向北方地區的未上市企業股權交易市場，加快證券、期貨、產權、貨幣等市場的發展。推進金融衍生品市場、資金拆借市場、區域票據市場和結算系統的建設，實現各種金融業務的聯動。”銀行業、保險業、證券業等金融業間的交叉滲透要求金融人才必須在精通本系統專業知識的同時，掌握其他系統的金融專業知識，實現單一型知識結構向復合型知識結構的轉變。而由于過去金融業在較長一段時期內實行分業經營，這使得濱海新區現在金融人才的知識結構面臨從單一到復合的轉變，需要逐步適應金融行業混業經營發展的需求。

二、天津市高等院校金融人才培養狀況調查

（一）調查對象和調查內容

本次對于目前天津市高等院校金融人才培養狀況的調查分為兩種形式，問卷調查和座談。問卷發放對象為高等院校教師、學生和用人單位，高等院校包括開設金融專業的綜合類院校、財經類院校、理工類院校共7所；用人單位涉及銀行、保險公司和部分政府部門。座談對象為天津財經大學金融專業的教師和大三、大四學生代表，以及中國民生銀行天津分行、華夏銀行人力資源部門的工作人員。

（二）調查結論分析

1．對金融人才培養目標的對比分析

統計結果顯示，被調查教師和用人單位一致認為金融人才培養目標應該是培養復合型和應用型的人才，而學生則希望自己能夠成為金融領域的高級專業人才，其次才是復合型人才。教師和用人單位從強調專業知識與其他知識融合的角度，立足于培養適應社會對金融人才需求的復合型、應用型人才，

2．對專業課程設置和課程結構合理性的評價

調查結果顯示，絕大多數的教師和學生認為目前課程的設置和結構是基本符合社會發展需要的，大部分用人單位認為近幾年招聘的金融專業學生的知識結構基本符合崗位需求，但大家均表示課程設置和結構還需要在對社會需求的探索和對課程體系的研究中，不斷加以調整和改進。

3．對實踐教學安排和效果的分析

在對于理論教學和實踐教學課時分配方面，高校教師認為理論教學與實踐教學時間的比例應該為7:3，而被調查學生則認為目前的實踐教學時間較少，不足以加深對課程的理解和實際應用；在對于實踐教學內容和效果的調查中，有一半以上的學生認為實踐教學內容較少而且效果不佳。可見，學生比教師更強調實踐教學的重要性，更重視對于動手能力的培養，這主要是由于目前金融專業教師的課堂教學普遍采用講授方法，而較少采用實踐方法的原因。有62.69%的用人單位指出金融人才培養與實際部門缺乏聯系和交流，專業實習、社會實踐等實踐教學環節需進一步加強。

三、對照濱海新區發展需要，金融人才培養中存在的問題分析

（一）金融人才培養目標不能適應濱海新區金融業人才需求

濱海新區金融產業的改革需要高層次、復合型、國際化人才，天津市高等院校金融人才的培養目標需要適應金融人才的需要和金融學科的發展趨勢做相應調整。目前，天津市大部分高校金融專業人才培養強調宏觀理論和專業知識的學習，而忽視了微觀實踐技能的訓練和綜合素質的培養，培養出來的金融畢業生實踐創新能力相對較差、綜合素質較低，不能滿足高層次、復合型國際化人才素質需要。

（二）金融專業課程設置不很合理，跟不上金融業發展需要

隨著濱海新區金融業務不斷向高端服務拓展及金融業混業經營的發展需要，天津市高校對金融人才培養方案在已有改革成果的基礎上，還需要對金融專業教學計劃和課程設置進行深入調整，改變其缺乏靈活性、課程調整相對滯后的特征。比如，美國高等院校所開設的金融學專業課程都比較新穎，一般每年都要淘汰掉5%左右的舊課程，增加約9%左右的新課程，即便是保留下來的課程，任課教師每年都會根據各方面的情況做出調整。這些舉措可以緩解學生的需要及社會的要求與學校專業課程之間的矛盾，從而增加學生在各方面的適應能力。