一、我國職業(yè)院校實(shí)行彈性學(xué)制的現(xiàn)今發(fā)展

社會(huì)需求的事基本素質(zhì)過硬，并且專業(yè)技能熟練且突出，能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的技能型人才。教師在保證學(xué)生言行不脫節(jié)，表里不一的基礎(chǔ)上，做到為人與為師的雙重過關(guān)。教師也會(huì)在個(gè)性化的教育中，實(shí)現(xiàn)對自己人生價(jià)值與生命意義的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與被傳授之間的。這樣的教學(xué)在以往的傳統(tǒng)形式下是固定的模式。傳統(tǒng)的教育教學(xué)，學(xué)生的所有知識(shí)即來源于教師。現(xiàn)今，社會(huì)的不斷進(jìn)步使教師已經(jīng)不再是學(xué)生知識(shí)唯一的來源。學(xué)生來說學(xué)校的教育也不僅僅是學(xué)生教育的唯一場所。

二、我國職業(yè)院校實(shí)行彈性學(xué)制的重要意義

相對于其他學(xué)校而言，我國職業(yè)院校的旅游管理專業(yè)實(shí)施彈性學(xué)制有更大的改善作用。旅游管理專業(yè)是屬于文科專業(yè)，有一定的彈性。這樣就更加的利于彈性學(xué)制的實(shí)施。同時(shí)，這個(gè)專業(yè)擁有著良好的就業(yè)前景，實(shí)行學(xué)分制可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的更方面實(shí)踐的積極性與活躍性。可以在一定的程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生們專業(yè)方面的技能和經(jīng)驗(yàn)。

三、關(guān)于彈性學(xué)制的相關(guān)對策的具體介紹

（一）有關(guān)的教育主管部門應(yīng)該制定具體的實(shí)施方案，建立健全以及合理的管理制度。

對于現(xiàn)在來說，有很多的院校都在學(xué)生學(xué)分的實(shí)施方案中做了大量的研究與實(shí)踐。但是，效果都不是非常的理想，將學(xué)分制辦成了學(xué)年制的變種。所以，國家的相關(guān)教育部門并沒有出臺(tái)相關(guān)的規(guī)定來進(jìn)行支持。國家教育部門制定一個(gè)包括思想、實(shí)施方法以及步驟、原則等在內(nèi)的總的一個(gè)指導(dǎo)性的實(shí)施的方案。用來更好的控制、規(guī)范、指導(dǎo)彈性學(xué)制的實(shí)踐工作。

（二）要進(jìn)行因材施教，不能千篇一律的教學(xué)。

隨著職業(yè)院校的生源素質(zhì)的差距有課一定程度的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等等都各不同。學(xué)校還要積極的去創(chuàng)造一個(gè)有利的條件，去使學(xué)生更多的感受到變化，使學(xué)生們有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校可以多開設(shè)適合的課程和技能考核的項(xiàng)目。使學(xué)生可以自己去選擇自己喜愛的課程去學(xué)習(xí)，這樣通過分層次的教學(xué)，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化，使學(xué)生有更多的收獲。

四、總結(jié)

職業(yè)教育的起始階段，是應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)意識(shí)與習(xí)慣的重要階段。職業(yè)教育可以使學(xué)生們更好的培養(yǎng)整體素質(zhì)的提升，可以促進(jìn)學(xué)生們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力。對于職業(yè)院校旅游酒店管理專業(yè)來說實(shí)行彈性學(xué)制是十分有必要的，是進(jìn)行思維邏輯能力培養(yǎng)的重要途徑。這樣才能有更加良好的教學(xué)氛圍，在探究新知中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新，能動(dòng)手實(shí)踐。可以鍛煉學(xué)生們的操作能力，這樣可以使學(xué)生們的創(chuàng)新能力有了很大的提高。

本文作者：唐治東 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院