本文作者：尚勇 單位：南陽理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

動畫產(chǎn)業(yè)與其他的產(chǎn)業(yè)一樣，是知識、能力、高科技密集型的文化產(chǎn)業(yè)，這要求培養(yǎng)出的學(xué)生必須具備較深的文化底蘊和一定的綜合能力水平。所以動畫教育不僅僅是對技術(shù)的要求，而且還有藝術(shù)素質(zhì)、文化知識等綜合素質(zhì)的要求，而目前各應(yīng)用型本科院校未能根據(jù)市場需求去構(gòu)建科學(xué)合理的課程框架，在課程設(shè)置上還存在著不完善或偏激現(xiàn)象，不能從學(xué)科的實用性上與市場接軌。

明確人才定位，調(diào)整課程設(shè)置方向。應(yīng)用型動畫人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有較強的團隊協(xié)作能力和職業(yè)修養(yǎng)，有一定的人文精神、較高的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐動手能力的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。課程的設(shè)置不能一味地側(cè)重單純的技術(shù)，也不能單純地追求理論教育，而是要盡可能地把技術(shù)與理論相結(jié)合，形成完整統(tǒng)一的動畫專業(yè)課程鏈，因此，人才的培養(yǎng)定位決定了課程體系的建立，動畫專業(yè)課程在設(shè)置方向上可根據(jù)學(xué)校自身條件和外來條件的綜合因素中，權(quán)衡利弊，選擇自己的側(cè)重點，重點發(fā)展，才能有的放矢。加強師資隊伍的建設(shè)。動畫教師是動畫專業(yè)建設(shè)的主力軍，是培養(yǎng)學(xué)生將來成才與否的保障者，更是高校動畫專業(yè)生存和繁榮的根本，所以動畫教師的素養(yǎng)及實際創(chuàng)作能力直接決定一個專業(yè)的成敗。

雖說目前動畫教育的師資還存在著嚴(yán)重的不足，但我們可以通過不同途徑來改善，加強師資隊伍的建設(shè)可以用“走出去，引進來”的方法解決。所謂“走出去”，就是鼓勵一些有敬業(yè)精神、肯鉆研的教師攻讀碩士、博士或出國留學(xué)、研修，最大限度地為他們提供深造和提高的機會，還可通過加強與國內(nèi)外知名的動畫院校、權(quán)威的動畫論壇和有影響的動畫節(jié)等活動進行信息交流，提高教師對專業(yè)信息及新技術(shù)的把控能力；而“引進來”則是聘請社會上經(jīng)驗豐富的設(shè)計師進行不定期的講學(xué)和指導(dǎo)，甚至可以把企業(yè)的實際項目帶入課堂，指導(dǎo)學(xué)生參與實際項目制作，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)與實際工作的距離。

加強動畫專業(yè)課程建設(shè)與動畫產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。動畫教育的基本理念是培養(yǎng)創(chuàng)造型的應(yīng)用性人才，所以課程的建設(shè)應(yīng)緊跟市場，應(yīng)根據(jù)動畫行業(yè)崗位的職業(yè)能力進行分解，去科學(xué)地構(gòu)架。比如學(xué)生在接受了兩年的基本理論和基礎(chǔ)專業(yè)知識教育后，對動畫的制作流程、造型上有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，然后在第三年中就有意識地引導(dǎo)學(xué)生確立自己的職業(yè)定位，并選用有實際創(chuàng)作經(jīng)驗的、有責(zé)任感的教師作各類學(xué)生的輔導(dǎo)者，在此過程中，把動畫公司重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工序以模塊的形式嵌入到課程設(shè)置中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，使他們有側(cè)重地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

注重動畫專業(yè)課程建設(shè)構(gòu)架的科學(xué)性。動畫是集合繪畫、數(shù)字媒體、電影、音樂、文學(xué)于一身的綜合藝術(shù)門類。應(yīng)用型高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)可分為通識平臺課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課及專業(yè)拓展課五大塊。課程的框架應(yīng)緊緊圍繞“培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、較強的創(chuàng)新能力與動手能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)，形成適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。通識平臺課。通識平臺課強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)，形成良好的思想品質(zhì)，擁有健康的體魄。開設(shè)的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)英語、體育等。專業(yè)基礎(chǔ)課。動畫專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)習(xí)動畫專業(yè)技能的基本條件，是通向動畫后期技能學(xué)習(xí)的橋梁。重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力、計算機操作能力與動畫專業(yè)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課訓(xùn)練中要求同時穿插融入動畫設(shè)計的表現(xiàn)元素，在課程設(shè)置中強調(diào)要提高學(xué)生對造型的把握能力和對美的認(rèn)識能力，在今后的動畫創(chuàng)作中能夠更好地進行視覺語言的表達。

開設(shè)的課程有：動畫素描、動畫速寫、色彩構(gòu)成、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、表演技巧等。專業(yè)理論課。動畫設(shè)計是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，二者相輔相成，缺一不可。在重技術(shù)的同時，還要注重學(xué)生對專業(yè)理論知識的掌握，因為這對引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門具有一定的導(dǎo)向性。課程可開設(shè)中外動畫史、動畫概論等，此類課程不但讓學(xué)生了解動畫的起源與發(fā)展，還可以從不同歷史時期、不同風(fēng)格流派的作品中了解到動畫的發(fā)展歷程，因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能能力的同時，還應(yīng)注重學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會提供合格人才。專業(yè)技能課程，專業(yè)技能課重在培養(yǎng)學(xué)生的動畫創(chuàng)作方法與制作技術(shù)能力，是整個專業(yè)學(xué)習(xí)的重中之重，也是學(xué)生確立方向定位的重要階段，開設(shè)的課程有：角色造型設(shè)計、場景設(shè)計、原畫設(shè)計、動畫運動規(guī)律、分鏡頭設(shè)計、動畫制作技術(shù)、后期合成等。

動畫專業(yè)技能課程所包含的內(nèi)容非常龐大，知識點也很繁雜，要想全面地掌握和精通幾乎是不可能的，因此學(xué)習(xí)此類課程的時候就要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)取向有重點地加以引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣一來，教師的課程教授不僅更有目的性，而且更加有的放矢，培養(yǎng)出的學(xué)生自然能夠?qū)觿赢嬍袌龅牟煌瑣徫弧I(yè)拓展課。由于動畫是一門綜合藝術(shù)，在創(chuàng)作及制作動畫作品的過程中，需要方方面面的綜合知識。所以，一個好的動畫設(shè)計師，必須具備較好的綜合素養(yǎng)，較為全面的理論知識，較強的技術(shù)能力。開設(shè)的課程中有：招貼設(shè)計、CI設(shè)計、動畫配音、動畫音樂、動畫制片管理、動畫市場營銷等。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，市場對動畫教育、動畫人才、動畫技術(shù)提出了新的要求，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科院校，在激烈的人才市場競爭下，調(diào)整和改革已成為必然，尤其是課程體系的改革是其重點和難點，科學(xué)構(gòu)架動畫專業(yè)課程體系，把握現(xiàn)代動畫教育理念，使本科教育對于動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)更加合理，最終培養(yǎng)出適合動畫市場需求的具有創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的應(yīng)用型人才。