本文作者：孫嘉聰 單位：大連東軟信息學(xué)院

動(dòng)畫教育在國內(nèi)方興未艾,比照國外先進(jìn)國家,尋求動(dòng)畫專業(yè)的良性發(fā)展走向,培養(yǎng)高端動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才已成為我國教育界面臨的十分迫切的戰(zhàn)略任務(wù)。

1關(guān)于國外動(dòng)畫教育模式及其優(yōu)勢分析

1.1學(xué)科設(shè)置科學(xué)、細(xì)膩

美國高校的本科動(dòng)畫教育一共有4年時(shí)間。第一年是繪畫基礎(chǔ),第二年是平面動(dòng)畫和電腦基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)生在這個(gè)時(shí)候開始了解自己的興趣所在,部分的學(xué)生開始喜歡建模、燈光渲染、材質(zhì)貼圖或轉(zhuǎn)攻其他非動(dòng)畫同類專業(yè),而動(dòng)畫學(xué)生在了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律以后的第三年主要做這些方面的工作,由此亦可看出二維動(dòng)畫在三維動(dòng)畫中的重要顯現(xiàn),進(jìn)而達(dá)到更高層次的要求,體現(xiàn)所謂“生命的創(chuàng)造———情感的表達(dá)”理念之要求。日本高校的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科設(shè)置分兩大部分:一是動(dòng)畫•影像學(xué)部:動(dòng)畫師學(xué)科、數(shù)碼繪畫學(xué)科、動(dòng)畫監(jiān)督學(xué)科、背景美術(shù)學(xué)科、動(dòng)畫音響監(jiān)督學(xué)科。二是學(xué)藝部:聲優(yōu)演員學(xué)科。音樂錄像帶制作學(xué)科第一學(xué)年:著重于筆的使用方法、直線、素描、透視圖法、效果線、上墨線、詼諧漫畫構(gòu)想、擬音擬態(tài)詞、2頁作品制作、臺(tái)詞表現(xiàn)、4頁作品制作、分格、劇情創(chuàng)作法、網(wǎng)點(diǎn)、構(gòu)圖法、噴槍使用法、色彩學(xué)、著色、構(gòu)思訓(xùn)練、6頁作品制作、C*彩色原稿制作。第二學(xué)年:16頁作品制作、漫畫外景制作、模仿實(shí)習(xí)、漫畫要點(diǎn)分析、漫畫作品制作、CG、繪畫與音效制作、設(shè)置謎團(tuán)、8一32頁作品制作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)。加拿大也有很多動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)校,規(guī)模不大,但專業(yè)很多。其注重的是美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練,這是非常重要的一部分。漫畫或動(dòng)畫的角色繪制,色彩的調(diào)試,構(gòu)圖,建模、燈光場景,材質(zhì)貼圖等的設(shè)置都需要有比較扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)作為基本功,當(dāng)基礎(chǔ)打好的時(shí)候,還要學(xué)習(xí)影視藝術(shù)。

1.2動(dòng)漫教育普及面廣,愛好者層出不窮,孕育了極大的后發(fā)優(yōu)勢

日本的學(xué)生所接受的動(dòng)畫教育一般是在高等動(dòng)漫院校或者研究所來完成的,他們的專業(yè)劃分比較詳細(xì),設(shè)有漫畫、動(dòng)畫、數(shù)碼動(dòng)畫、游戲制作等學(xué)科,這些學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,擁有很多非常有實(shí)力的教師講授動(dòng)畫專業(yè)課程,學(xué)校還會(huì)定期邀請?jiān)趧?dòng)畫業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀專業(yè)人士來學(xué)校講解目前動(dòng)畫發(fā)展的情況。同時(shí),學(xué)校的教育還得到了社會(huì)上其他機(jī)構(gòu)公司的支持,并保持著緊密的聯(lián)系,也為動(dòng)畫藝術(shù)與設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了優(yōu)秀的人才。韓國的動(dòng)畫教育從孩童時(shí)期就開始抓造型能力的塑造和訓(xùn)練養(yǎng)成,使學(xué)生從小就對動(dòng)畫產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,生成的是強(qiáng)大的動(dòng)漫后備人才和濃烈的動(dòng)漫學(xué)習(xí)氛圍。韓國的很多學(xué)校都開設(shè)了動(dòng)畫相關(guān)的專業(yè)院系,其動(dòng)畫、動(dòng)漫專業(yè)在世界上是專業(yè)設(shè)置面廣、質(zhì)量比較高的國家之一。每年都吸引了大批國外留學(xué)生進(jìn)入韓國接受動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)。而且大部課程都與藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)課程交會(huì),從而強(qiáng)化了本專業(yè)特征性課程的難度與深度。韓國政府特別重視培養(yǎng)動(dòng)漫開發(fā)人才,體現(xiàn)在政策扶持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼及各種優(yōu)惠傾斜上。到目前為止,韓國大學(xué)(包括網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫在內(nèi))的很多專業(yè)與非專業(yè)學(xué)校,每年都培養(yǎng)出了大量的動(dòng)畫專業(yè)人才,為韓國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。因其課程的設(shè)置社會(huì)需求面廣,大部在藝術(shù)領(lǐng)域中都可得到有價(jià)運(yùn)營。加拿大的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫教育普及面非常廣,找一個(gè)動(dòng)畫教材網(wǎng),就可以從上面學(xué)會(huì)動(dòng)畫分鏡、做故事板等專業(yè)知識(shí)。

1.3側(cè)重強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維在動(dòng)畫作品中對細(xì)節(jié)的體現(xiàn)和把握

美國在動(dòng)畫教育中認(rèn)為,動(dòng)畫指的是單個(gè)鏡頭中的畫面運(yùn)動(dòng),不同于籠統(tǒng)的、一般意義上的動(dòng)畫片概念。把動(dòng)畫作品視為一個(gè)整體,只有把細(xì)節(jié)部分的要求提升上去以后,整體動(dòng)畫片的質(zhì)量才能得以提高。要求在充分理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和具有深厚扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)的前提下做出好的作品。因?yàn)?真正的動(dòng)畫是研究運(yùn)動(dòng)的藝術(shù),動(dòng)畫的繪制要訣是要在最短時(shí)間抓住事物本質(zhì)的東西用動(dòng)漫藝術(shù)的手法來加以描繪、刻畫。刻意追求完美,打造動(dòng)漫品牌,尤為注重對整體動(dòng)畫的時(shí)間、步調(diào)、細(xì)節(jié)、情感、情節(jié)、造型以及瞬間對張力和動(dòng)作的把握。對于動(dòng)畫成品,必須做到每一幀都完全沒有瑕疵才可通過,只有如此才可能被美國的公司所使用。要求在充分理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律并具有深厚扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ),精細(xì)制作上乘的、好的作品。認(rèn)為真正的動(dòng)畫是研究運(yùn)動(dòng)的藝術(shù),動(dòng)畫的繪制要在最短時(shí)間抓住事物本質(zhì)的東西來描繪刻畫。日本動(dòng)漫專業(yè)學(xué)校的分工非常細(xì)膩,專業(yè)設(shè)置也非常具體。豐富的學(xué)科設(shè)置使這些動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)員們有更多的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己想要學(xué)習(xí)的并且適合自己的專業(yè)。通常都是由老師做指導(dǎo),學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)制作動(dòng)漫,或者是學(xué)生自己學(xué)習(xí)制作,有的學(xué)生甚至不經(jīng)常在學(xué)校里面學(xué)習(xí),而是在外面去學(xué)習(xí)和作畫。在動(dòng)漫學(xué)校里,主要學(xué)習(xí)的是動(dòng)漫的具體制作方法和繪畫技術(shù),最為重要的是最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2比照國外成型經(jīng)驗(yàn),國內(nèi)動(dòng)畫教育

學(xué)校體制內(nèi)應(yīng)予借鑒的基本思路我國大專院校的動(dòng)畫專業(yè)普遍偏重于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。特別是,由于我國的動(dòng)畫專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)組建時(shí)間短、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差、資源分配不合理、教師經(jīng)驗(yàn)缺乏,資深教授不多,所以在諸多方面還存在許多不足有待改進(jìn)。了解國外高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),再結(jié)合我國部分高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,建議動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)在以下幾個(gè)方面加以改善。

2.1注重動(dòng)畫基礎(chǔ)教育

現(xiàn)今的“動(dòng)畫”涵蓋面非常寬廣,已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫片那么單一了。包含著二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、網(wǎng)頁、影視動(dòng)畫特效、游戲、動(dòng)畫廣告、漫畫創(chuàng)作以及動(dòng)畫教育等等,而這種種方面都需要?jiǎng)赢嬋瞬诺闹巍＞蛣?dòng)畫教育而言,雖然相關(guān)專業(yè)有很多,但是由于師資問題導(dǎo)致很多院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都忽視了學(xué)生動(dòng)畫基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),基本是用軟件課程代替動(dòng)畫基本規(guī)律等基礎(chǔ)課程的教學(xué)。比如,沒有給學(xué)生進(jìn)行《人物造型訓(xùn)練》等基礎(chǔ)課程,直接進(jìn)行MAYA課程教學(xué),那么教學(xué)成果是很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。部分院校在課程設(shè)置中往往包含大量的軟件類課程,這一做法雖然注重了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、軟件開發(fā)和應(yīng)用能力的培養(yǎng),卻造成了學(xué)生藝術(shù)修為的培養(yǎng)、素描、色彩、結(jié)構(gòu)、動(dòng)畫規(guī)律等基礎(chǔ)訓(xùn)練的缺失。而藝術(shù)類專業(yè)較強(qiáng)的院校,其開設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)類的課程較多,偏重于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)和視覺表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。同樣,由于缺乏動(dòng)畫專業(yè)師資,也存在對動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng)的不足。

學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重,確立明確的人才培養(yǎng)定位。特別要突出對傳統(tǒng)繪畫技能訓(xùn)練、動(dòng)畫基本技能訓(xùn)練、動(dòng)畫新技術(shù)技能訓(xùn)練(軟件)三大教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。傳統(tǒng)繪畫技能:主要是透視學(xué)、解剖學(xué)、構(gòu)成、動(dòng)態(tài)速寫等訓(xùn)練內(nèi)容;動(dòng)畫基本技能:側(cè)重于原動(dòng)畫、鏡頭設(shè)計(jì)稿、色彩背景以及分鏡頭臺(tái)本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫前期人物、場景、色彩設(shè)計(jì)等訓(xùn)練課程;動(dòng)畫新技術(shù)技能:如MAYA、Flash、premiere、AfterEf2fects等各種專業(yè)應(yīng)用軟件課程。目前,國內(nèi)所有動(dòng)畫教學(xué)單位基本都存在著“動(dòng)畫基本技能”環(huán)節(jié)的先天不足,并成為動(dòng)畫教學(xué)的最大問題所在,而“傳統(tǒng)繪畫技能”的薄弱是第二大問題。明確教學(xué)目標(biāo),有針對性地組織教學(xué)工作,能夠讓學(xué)生有針對性的學(xué)有所獲。這就要求動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置力爭做到從基礎(chǔ)抓起,循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。