本文作者：?jiǎn)沃欠?單位：浙江省杭州汽車高級(jí)技工學(xué)校

隨著Internet的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多功能化、工業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，作為中職學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，其課程目標(biāo)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的文字處理能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息處理能力，為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展提供計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本人根據(jù)自己多年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，就如何提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題，提出自己的一些見解。

一、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)

結(jié)合到計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)講，提醒我們要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。雖然班里大部分學(xué)生對(duì)電腦很熟悉，但是電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣？由那些配件組成？各自又有哪些功能？對(duì)于這些知識(shí)，他們卻渾然不知。因此，在教授該內(nèi)容時(shí)，我將課堂移到機(jī)房，把學(xué)生分成3人一組，每組一臺(tái)電腦，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐操作，把所學(xué)的知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

二、從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力出發(fā)，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)純理論知識(shí)教學(xué)枯燥，因此在授課時(shí)可用比喻法、故事法進(jìn)行教學(xué)，這樣既可貼近生活實(shí)際，又可把書本上抽象的理論化為具體事物。比如在講到計(jì)算機(jī)處理信息過(guò)程時(shí)，可將電腦處理信息的過(guò)程比作人腦處理信息的過(guò)程：電腦通過(guò)輸入設(shè)備從外界獲得信息，正如人通過(guò)耳朵、眼睛獲取信息；電腦用存儲(chǔ)器存儲(chǔ)信息相當(dāng)于人腦記憶信息；電腦用中央處理執(zhí)行各類運(yùn)算和命令，相當(dāng)于人腦對(duì)信息進(jìn)行分析處理；電腦通過(guò)輸出設(shè)備輸出運(yùn)行結(jié)果，就相當(dāng)于人通過(guò)手勢(shì)、嘴向外界傳遞信息；這樣能讓學(xué)生更容易理解概念。通常我們常采用的教學(xué)方法有以下幾種：

1.講授式的教學(xué)方法

（1）定義：教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。（2）具體實(shí)施形式：①講解教學(xué)方法；②談話教學(xué)方法；③討論教學(xué)方法；④講讀教學(xué)方法；⑤講演教學(xué)方法。（3）運(yùn)用講授式教學(xué)方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：①科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容；②教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)等特點(diǎn)；③善于設(shè)問(wèn)解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動(dòng)。

2.問(wèn)題探究式教學(xué)方法

（1）定義：教師提出問(wèn)題，或引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問(wèn)題的答案而獲得知識(shí)的方法。包括：?jiǎn)栴}教學(xué)法、探究教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。（2）運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的要求：①努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學(xué)情境；②選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（課題）與過(guò)程；③有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。（3）問(wèn)題探究式教學(xué)方法的實(shí)施的基本步驟：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；②選擇與確定問(wèn)題；③討論與提出假設(shè)；④實(shí)踐與尋求結(jié)果；⑤驗(yàn)證與得出結(jié)論。

3.訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法

（1）定義：通過(guò)課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng)，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面的實(shí)踐能力。（2）訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法中的各種具體教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本要求：①示范教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)示范操作和講解使學(xué)生獲得知識(shí)、技能的教學(xué)方法。在示范教學(xué)中，教師對(duì)實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，一邊操作，一邊講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，使學(xué)生邊做邊學(xué)，理論與技能并重，較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。②模擬教學(xué)法在模擬情境條件下進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練的教學(xué)方法。模擬教學(xué)法通常在學(xué)生具備了一定的專業(yè)理論知識(shí)后，實(shí)踐操作前進(jìn)行。③項(xiàng)目教學(xué)法以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過(guò)師生共同完成教學(xué)項(xiàng)目而使學(xué)生獲得知識(shí)、能力的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔。學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，既掌握實(shí)踐技能，又掌握相關(guān)理論知識(shí)；既學(xué)習(xí)了課程，又學(xué)習(xí)了工作方法；能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

三、注重客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

學(xué)生實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)是對(duì)其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，所以教師不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該由課程評(píng)價(jià)的裁判者逐步轉(zhuǎn)變成為課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì)者。綜上所述，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)法。計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容具有實(shí)踐性強(qiáng)、抽象、更新快的特點(diǎn)，但不同的內(nèi)容對(duì)教學(xué)法有不同的要求，并不是某一種教學(xué)法都適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。