目前高校常談建設校園網絡文化，豐富網絡人文資源，而往往談及時一般就會集中到校園BBS。但是校園網絡文化建設沒有長遠規劃和取得實質性的進展。究其原因，是由于網絡文化的特殊性。網絡文化是跨學科、跨領域的，涉及網絡技術、高校教育及宣傳政策的多個方面，而既了解網絡技術又懂利用網絡技術為教育服務的教育工作者在目前來說是比較缺乏的。所以，在網絡技術快速發展的今天，教育工作者研究流行、先進網絡技術及新的思想理念非常重要。在理念上要勇于創新，技術上可行。運用先進的技術、理念結合高校實際情況打造具有高校特色的網絡文化社區便具有非常重要的現實意義，也體現了與時俱進與先進性。重慶工商大學“南山站”的創建，就是基于此進行的探討和實驗。

1南山站建設理念及技術

1．1Web2．0理念及技術

Web2．0是由一系列互聯網新技術發展而來，它使網絡由過去的中心化轉向分散化，用戶可以在網上獲得更多傳播、分享、交流的自由。從2003年開始，由Web1．0單純通過網絡瀏覽器瀏覽HTML網頁模式向內容更豐富、聯系性更強、工具性更強的Web2．0互聯網模式的發展已經成為互聯網新的發展趨勢，也是互聯網史上的一次革命。Web2．0代表著互聯網發展的新理念，逐漸成為該領域發展的熱點和主流。Web2．0倡導用戶主導、用戶參與、用戶分享、用戶創造，最大限度地幫助用戶實現個性化生產和滿足用戶個性化需求就是Web2．0服務的中心內容。Web2．0提供的博客(BLOG)、RSS、百科全書(Wiki)、網摘、社會網絡(SNS)、P2P、即時信息(IM)等功能的發展與普及，正在改變在互聯網上生成、共享和分發信息的傳統概念［1］。Web2．0的本質:以人為本，以用戶為中心;去中心化;人多力量大;長尾理論。Web2．0不單純是技術或者解決方案，更是一次理念和思想體系的升級換代，實踐著網絡社會化和個性化的理想，使個人成為真正意義的主體，實現互聯網生產方式的變革從而解放生產力，這個理念體系在不斷發展完善，且越來越清晰［2］。對Web2．0理念及其技術的研究及應用，對于教育工作者來說，將是變革式的進步。

1．2南山站的理念、技術

南山站定位:服務師生，提供個性化空間，記錄在校師生學習、生活、工作點滴，繁榮校園網絡文化，建設學習資源，打造工商特色的網絡文化氛圍，增強師生交流，服務校友發展，提供網上創業，實踐電子商務的功能強大、理念先進的綜合網絡社區平臺。南山站采用先進的Web2．0技術架構基于SNS(SocialNetworkingServices)，即社會性網絡的互聯網應用服務［3］。它的理論依據是著名的六度理論，即人們通過六層人際關系便可以找到地球上的任何一個人。思想精髓為“以人為本，個性化服務，我為人人，人人為我”。師生可自主建立個人主頁，個人博客，發起話題，個人相冊，個人音樂，個人視頻，朋友圈等，每個社區的用戶都是建設者，同時也是受益者，好友之間可通過即時通信工具進行交流［4］。

1．3南山站與BBS的關系

南山站的建立與校園BSS是沒有沖突的，并無必然的取代更迭關系，BBS更體現內容，SNS更體現人與人的關系。BBS建立在發帖回帖基礎上的交流，沒有SNS那么復雜。一般說的SNS，像開心網、人人網———它們參與性強，依靠熟人、朋友等關系建立起來、能夠從事學習、交流、娛樂、甚至電子商務的社區性網絡，可以說是人的網上虛擬社會［5］。

簡單的說，BBS以社區內容為中心，是內容的集合，以傳播性第一;SNS以人為中心，是人的集合，以關系性第一。因其特征和需求的不同，而對固定用戶產生不同的作用和吸引力。主要表現在BBS是站方、版主組織，集中控制，SNS是用戶自組織，分散控制;BBS是面向內容的鬧市———社會化內容，SNS是面向關系的沙龍———社會化關系;BBS是群體價值為樞紐，SNS是個人價值為樞紐;BBS支持弱關系的內容，SNS同時支持強關系的內容和弱關系的內容;BBS是有界組織形式，SNS是無界組織形式;BBS強制樹立“小”的核心人群，SNS自發形成“大”的核心人群;BBS預設主題，SNS在進化中自動形成無規律的主題發散;BBS的成功取決于核心人群的推動，SNS的成功取決于所有人群之間關系的智能匹配;BBS是隨機型互動為主，SNS是動機型互動為主;BBS內容是順序組織形式，SNS內容是無序組織形式;BBS中的關系“即時發生和消解”大于“不斷積累”，SNS中的關系“不斷積累”大于“即時發生和消解”;BBS是低隱私、高接觸，SNS是高隱私、低接觸;BBS屬于模糊關系機制，SNS屬于精確關系機制;BBS維持關系的弱平衡、亞穩定，SNS維持關系的強平衡、高穩定;BBS虛擬性強、改變用戶現實生存的可能性小，SNS改變用戶現實生存的可能性大、虛擬性小;BBS的用戶自律性低，SNS的用戶自律性高。探討BBS與SNS的異同與發展方向，將對未來的互聯網發展有著積極的建設性意義。BBS長久以來的兼容并包、萬象更新在信息含量上獨領風騷，但也在一定程度上缺失了鮮明的特色，SNS則很大程度上彌補并形成鮮明且固定用戶需求，在精確的定位中給用戶最優的需求體驗。而SNS在發展中注入的不少全新變化，更為網絡社會化發展增添了活力。相信SNS與BBS的并存局面仍將繼續，兩者間將是合理的補充而非取代關系，并最終通過“非加法形式”實現無縫融合。也將使網絡社區環境愈發成熟，用戶愈發理性。

2南山站實現的功能

2．1信息記錄與知識傳播

南山站提供強大的記錄功能，為每個師生提供個性化空間，使用博客用于記錄在校的學習體會、人生感悟、快樂挫折等點點滴滴，長期積累的博客將會是學校發展歷史中寶貴的精神財富。話題、實時通信等功能便于溝通交流、也可用于個性化知識管理、開放式教學平臺的建設［6］。博客是大學生進入網絡的第一個立足點，可以由此開放自我，多交朋友，拓展視野，學習資源建設［7］。輔導員博客還能更好地實現師生溝通，為掌握學生思想狀況，解決實際問題提供幫助。教師博客還能傳播知識，管理知識。名師博客將為打造特有的文化氛圍提供精神力量。老師日常記錄下自己的思想和教學工作，總結為博客，以此平臺進行交流溝通，并作為一種資源為學生服務，為其他老師所借鑒［8］。如果每一個老師、每一個同學都能貢獻出自己的思想和學習教育成果，共同打造一個學習交流平臺，并長期堅持和經營，去糟粕存精華，經過歷史的積淀，那將是學校很大精神財富。而作為學校的職能，是否能給師生們提供一個記錄自己并終生保留的空間，是值得思考和探討的。