國(guó)家教育部門(mén)最近公布了2011版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中提出小學(xué)音樂(lè)教育要“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教學(xué)理念，但在實(shí)際的教學(xué)中，許多老師還沒(méi)有很好的理解和貫徹這些理念，還沒(méi)有把音樂(lè)課中培養(yǎng)學(xué)生審美能力上升到核心高度，仍然在使用傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方式，顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中審美教學(xué)的要求。在小學(xué)階段，小學(xué)生們正是處于智力和感知能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，她們思維活躍，童真無(wú)邪，非常容易被兒童音樂(lè)所感染，也會(huì)表現(xiàn)出積極參與的熱情，來(lái)表達(dá)她們內(nèi)心快樂(lè)的心情。而小學(xué)音樂(lè)教育的出發(fā)點(diǎn)，就是啟迪學(xué)生們從小對(duì)音樂(lè)美感的興趣，提高她們的感知音樂(lè)的能力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，感知到音樂(lè)帶來(lái)的美妙感覺(jué)，對(duì)不同音樂(lè)的風(fēng)格和意境進(jìn)行自己的判斷和領(lǐng)悟，當(dāng)真正進(jìn)入到音樂(lè)的豐富世界中時(shí)，就會(huì)激發(fā)起她們對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣，提高她們的參與、表現(xiàn)的積極性，并最終擁有自己的主觀審美能力并最終具備創(chuàng)造能力。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要注重從培養(yǎng)學(xué)生感知美、理解美、喜歡美入手，通過(guò)一系列教學(xué)手段，使學(xué)生擁有音樂(lè)審美能力，并最終達(dá)到使學(xué)生們想要表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的感知音樂(lè)能力、激發(fā)學(xué)生審美體驗(yàn)

審美教育首先要從美感入手，音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)傳遞美的一種藝術(shù)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，需要學(xué)生們多聽(tīng)取不同的音樂(lè)來(lái)漸漸建立起感知音樂(lè)的能力。課堂上，除了讓學(xué)生們先學(xué)習(xí)一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)外，老師們可以在課常上安排不同風(fēng)格的音樂(lè)作品讓學(xué)生們欣賞，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)，可提示學(xué)生們對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)比，使學(xué)生們體會(huì)到不同風(fēng)格音樂(lè)的不同的藝術(shù)特質(zhì)和美感。同時(shí)將學(xué)生們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)技能靈活運(yùn)用到對(duì)音樂(lè)作品的分析中，這樣就可以不斷強(qiáng)化和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的分析能力和感知能力。老師們要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用耳朵聽(tīng)覺(jué)去審美，去感知音樂(lè)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去用心體驗(yàn)音樂(lè)作品中所包含的藝術(shù)信息和音樂(lè)要素，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)作品的整體藝術(shù)性有全面的體驗(yàn)和了解。為激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)審美體驗(yàn)的積極性，音樂(lè)課堂要盡量做到豐富多彩、生動(dòng)活潑，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生去參與體驗(yàn)音樂(lè)。可以根據(jù)小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、對(duì)聲音敏感的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，如讓學(xué)生們邊唱邊跳、打節(jié)拍、參與演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器等等，這些手段對(duì)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的效果往往起到舉足輕重的作用。此外，有條件的學(xué)校還可以配合畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)、光電等多種方法，引起學(xué)生參與興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、提高學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感

審美教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，學(xué)生們?cè)趯?duì)音樂(lè)有了初步認(rèn)識(shí)后，漸漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。這時(shí)，音樂(lè)老師要注意加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)和欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)的同時(shí)，可以結(jié)合音樂(lè)將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生們可以感知出不同情緒、不同基調(diào)的音樂(lè)，可以了解這些音樂(lè)代表的基本背景是什么，以及演奏的樂(lè)器、音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)拍等等，從而更加深入的理解到這此音樂(lè)傳遞的藝術(shù)信息。提高學(xué)生的樂(lè)感，就是提高學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并使之互相促進(jìn)，互相融通。樂(lè)感的提高，是需要通過(guò)全方位的培養(yǎng)才能獲得的。要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好音樂(lè)藝術(shù)氛圍，在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生們能夠聽(tīng)到許多模擬自然的聲音，如刮風(fēng)、水流、鳥(niǎo)鳴等，使學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)變得靈敏，能夠逐漸分別出韻律的變化，如聲間的大小、遠(yuǎn)近、音色等等。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，任何音樂(lè)都有自己的節(jié)奏，需要老師去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ兄焦?jié)奏。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我展現(xiàn)能力，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生音樂(lè)展現(xiàn)能力的培養(yǎng)是音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的之一，就是為了更好地表現(xiàn)音樂(lè)，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展創(chuàng)造能力。我國(guó)中小學(xué)教育的最大的弊端就是填鴨式教學(xué)，老師是課堂的主角，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這導(dǎo)致了學(xué)生思考方式的固化，創(chuàng)新思維和能力的欠缺。因此，在音樂(lè)教學(xué)這種比較活潑寬松的課堂上，音樂(lè)老師一定要注角色的變換，可適當(dāng)變主角為參與者，充分發(fā)揮學(xué)生自我音樂(lè)展現(xiàn)能力和音樂(lè)組織能力，培養(yǎng)她們的創(chuàng)新思維。如引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立表演歌曲、排演節(jié)目，扮演不同角色，指導(dǎo)她們選擇表演時(shí)曲目、基調(diào)、采用聲音、演唱形式、伴奏樂(lè)器等。在培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)能力的過(guò)程中，可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生自由思考，激發(fā)他們的表現(xiàn)熱情，讓學(xué)生們?cè)诒憩F(xiàn)的過(guò)程中感到表演的成就感、幸福感。這樣，學(xué)生們就會(huì)敢于展現(xiàn)自己，也樂(lè)于表現(xiàn)。思想活躍，喜歡突出自己、引起別人注意是每個(gè)小學(xué)生的天性，老師要注意尊重學(xué)生的這種特點(diǎn)，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維必不可少的前提。在教學(xué)中要抓住學(xué)生這種心理特點(diǎn)，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的想象空間。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，拓展學(xué)生自由感知音樂(lè)空間

音樂(lè)審美教育的過(guò)程不是一蹴而就的，不可能期望一個(gè)月讓學(xué)生上了幾節(jié)音樂(lè)課，學(xué)生就能夠成為小音樂(lè)家。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)交流中獲得提高，就顯得非常重要。在課堂上，老師在讓學(xué)生獲得音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，更要去引導(dǎo)學(xué)生自我思考，互相交流，提升他們的自我學(xué)習(xí)的能力。另外，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)、審美能力等也不能只靠老師課堂這點(diǎn)時(shí)間來(lái)傳授，老師的傳授的知識(shí)和講解的作品以及課堂的時(shí)間畢竟是有限的，這就需要學(xué)生利用課外的時(shí)間通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)。如電視、電影、晚會(huì)、練歌房、文娛活動(dòng)等各種與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑。教師平時(shí)要注意多講解一些電視、電影里的作品，并將分析方法、要點(diǎn)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己辨別、判斷、分析作品，培養(yǎng)她們的自學(xué)能力，擴(kuò)展學(xué)生自由想向感知的空間。這樣學(xué)生審美能力會(huì)在不知不覺(jué)中獲得提高，并最終達(dá)到擁有自我主觀的審美能力。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到音樂(lè)的美感，并獲得審美的能力，從而獲得音樂(lè)的享受和愉悅，這才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的最終目標(biāo)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中，一定要通過(guò)各種方法盡可能的讓學(xué)生們感知到音樂(lè)的美、理解音樂(lè)的美、喜歡音樂(lè)的美，提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)熱情，使學(xué)生們積極展現(xiàn)自己的音樂(lè)才能，并在未來(lái)最終可以創(chuàng)造音樂(lè)的美。