移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校德育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　摘 要：目前，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為核心的新技術(shù)革命加速發(fā)展，正以不可阻擋之勢(shì)改變著人類(lèi)社會(huì)，改變著人們的生活方式。在此背景下，我國(guó)的高校德育工作在面臨機(jī)遇的同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何利用好這種機(jī)遇并有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，成為高校德育理論研究和實(shí)踐必須重視的問(wèn)題。本文在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視域下分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特點(diǎn)，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式獲取大量詳實(shí)數(shù)據(jù)，并探討了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校德育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);高校德育;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

　　一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播特點(diǎn)

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)和新興技術(shù)，不僅解決了傳統(tǒng)有限互聯(lián)網(wǎng)空間壁壘，還將移動(dòng)終端設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使信息傳播變得無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息傳播呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

　　(一)信息傳播呈現(xiàn)移動(dòng)性

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打破了原本需要依靠有線網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)的制約，隨時(shí)隨地都能獲取需要的信息。由此可見(jiàn)，移動(dòng)性是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的最根本區(qū)別，不僅是移動(dòng)終端設(shè)備可便攜，也使得互聯(lián)網(wǎng)接入實(shí)現(xiàn)共享，擺脫了空間場(chǎng)所帶來(lái)的制約。

　　(二)信息獲取更實(shí)時(shí)

　　與傳統(tǒng)PC端相比，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使人們擺脫了只能在傳統(tǒng)有限網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取信息的限制，不論是在室內(nèi)還是在戶外打開(kāi)移動(dòng)終端設(shè)備就能上網(wǎng)瀏覽信息，從傳統(tǒng)只能在室內(nèi)到戶外，從依靠有限網(wǎng)絡(luò)到無(wú)線WiFi，信息傳播變得更具實(shí)效。

　　(三)信息服務(wù)具有個(gè)性化

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)速度越來(lái)越快，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也從單一的網(wǎng)頁(yè)瀏覽模式向多樣的APP程序發(fā)展。移動(dòng)與智能催生了眾多應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)商，應(yīng)用商店也隨即應(yīng)運(yùn)而生。如今的智能手機(jī)，一般都擁有新聞客戶端、視頻客戶端、電子商務(wù)客戶端、游戲客戶端和學(xué)習(xí)客戶端，集約化、強(qiáng)大的體驗(yàn)服務(wù)和多樣化的自主選擇為用戶提供了個(gè)性化選擇。

　　(四)信息閱讀碎片化

　　目前，生活節(jié)奏日益加快，大多數(shù)人無(wú)暇閱讀整段或長(zhǎng)篇的信息，簡(jiǎn)潔化、形象化、可視性化的信息受到年輕人追捧。“快餐”時(shí)代加劇了信息的碎片化，也造就了“快手”“抖音”這類(lèi)短視頻。同時(shí)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，讓信息投放更加精準(zhǔn)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的信息標(biāo)簽。

　　(五)主流聲音逐漸消融

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造成了信息爆炸，尤其是“自媒體”的出現(xiàn)，使得人人都能成為新聞制造者，而專業(yè)知識(shí)缺乏、網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管缺失，讓“假新聞”橫行其道。個(gè)體接收和處理信息的能力是有限的，而海量的無(wú)用或假信息干擾了人們對(duì)有用信息的分析和判斷。在龐大的“信息流”中，真信息或主流媒體的聲音容易被消融，人們難以辨別真?zhèn)危踔磷兊貌恢搿?/p>

　　二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生德育現(xiàn)狀與特點(diǎn)

　　為了進(jìn)一步了解“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下大學(xué)生的德育狀況，筆者對(duì)四川省5所高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1 100份，收回有效問(wèn)卷1 067份，問(wèn)卷有效率達(dá)97%。被訪者男生占52.95%，女生占46.95%;高職一年級(jí)占55.86%，二年級(jí)占37.49%，三年級(jí)占6.49%;文科類(lèi)學(xué)生占18.7%，理工科學(xué)生占54.2%，藝體類(lèi)學(xué)生占27.1%。

　　(一)大學(xué)生成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用主體

　　從調(diào)查問(wèn)卷中可以得出，目前被試大學(xué)生群體中，96.1%的人使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，使用有線網(wǎng)絡(luò)的僅占3.9%;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用時(shí)長(zhǎng)調(diào)查中，每天使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)2～4小時(shí)的比重最高，占35.15%;4～6小時(shí)的占30.55%。這些數(shù)據(jù)表明大學(xué)生每天使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)2小時(shí)以上的占65.7%，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和獲取信息的首選。

　　(二)大學(xué)生行為方式更個(gè)性化

　　大學(xué)生作為一個(gè)年輕群體，對(duì)于新鮮事物具有強(qiáng)烈的求知欲，思維更加活躍，學(xué)習(xí)和接受新鮮事物速度更快。各類(lèi)智能手機(jī)和多樣的APP程序正好滿足了大學(xué)生個(gè)性化需求，傳統(tǒng)的社交僅限于QQ或飛信。目前，微信、小紅書(shū)、抖音、微視頻都讓青年人有了更多展示自我的平臺(tái)。精準(zhǔn)化、定制化的程序開(kāi)發(fā)滿足了當(dāng)代大學(xué)生的多維度需求，也讓其行為方式更具個(gè)性化。

　　(三)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重

　　“睡覺(jué)前刷朋友圈，不懂問(wèn)度娘，訂餐求美團(tuán)，出行有滴滴，有事看熱搜，沒(méi)事逛抖音”已成為當(dāng)今大學(xué)生日常生活的寫(xiě)照。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)依賴調(diào)查”中，55.86%的大學(xué)生表示1小時(shí)內(nèi)不使用網(wǎng)絡(luò)就不自在;39.74%的學(xué)生表示在課余時(shí)間如不使用網(wǎng)絡(luò)完全不知道自己還可以干什么;僅1.97%的學(xué)生表示只有在需要的時(shí)候才使用網(wǎng)絡(luò)。以上數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)正影響著大學(xué)生生活的方方面面，機(jī)不離手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴成為當(dāng)下大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也反映出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重。

　　(四)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的泛化

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)只是一種工具，使用工具只是為了達(dá)到某種目的。在對(duì)1 067名大學(xué)生的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用目的”多樣調(diào)查中，影視娛樂(lè)的占比最高，達(dá)73.38%;緊隨其后的是查學(xué)習(xí)資料、社交和新聞資訊，分別占比73.1%、72.63%和62.89%。此外，游戲、購(gòu)物、直播均超過(guò)50%，可以得出，大學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)并沒(méi)有非常明確的目的，使用泛化是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的多樣化需求。

　　(五)大學(xué)生正逐步主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論

　　互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱蔽性讓現(xiàn)實(shí)生活中不敢挑戰(zhàn)權(quán)威的學(xué)生找到了庇護(hù)。很多人會(huì)在朋友圈宣泄憤懣和不滿，通過(guò)匿名的微博發(fā)表觀點(diǎn)和看法，在自媒體平臺(tái)引導(dǎo)某種輿論。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搭建的平等、自由、虛擬的對(duì)話方式讓青年人更加積極和主動(dòng)地愿意“表達(dá)”。在傳播格局發(fā)生變化、所謂的權(quán)威聲音逐漸消釋的今天，人人都是“麥克風(fēng)”，活躍的大學(xué)生更愿意成為互聯(lián)網(wǎng)世界的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。

　　三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校德育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，“大數(shù)據(jù)”“云平臺(tái)”“APP程序”新興技術(shù)的革新和演變，既為德育工作技術(shù)的提檔升級(jí)、平臺(tái)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，也延伸了德育平臺(tái)，使德育場(chǎng)從線下走到線上，從單一網(wǎng)站走到多樣化的平臺(tái)，其功能得到優(yōu)化。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的入門(mén)門(mén)檻低、網(wǎng)名媒介素養(yǎng)亟待提高、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度大等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也給高校德育工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。

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