一、近年來，工程管理專業人才在國內外工程建設領域中起著重要作用，他們主要從事項目決策和全過程管理的復合型、新型高級管理，具有很強的學術交叉性與實踐性[1]。到目前為止，各個高校在專業方向設置、院系設置以及研究方向等方面都存在一些差異，在人才培養過程中也顯示出一些問題。南昌工程學院是一所應用型本科院校，工程管理專業尚屬新的本科專業，但工程造價、房地產經營管理等專業已開設十多年，這為我校工程管理專業的設置打下了堅實的基礎。我校在專業方向設置前，對江浙一帶的用人單位關于工程管理專業人才需求和現從事工程管理相關工作的畢業生進行了走訪和調查。本文從就業視角下對工程管理專業教學改革進行探討。

二、工程管理專業存在的問題

調查走訪的57家用人單位之中，有大中型國企和民營企業，如中鐵集團、建筑工程公司、房地產企業、造價事務所及相關咨詢公司等。共計收回調查問卷191份，其中用人單位問卷69份，歷屆畢業生問卷122份。調查結果可以反映出當前工程管理專業人才培養方面存在以下幾個問題：（1）實踐動手能力不強；（2）綜合管理能力不強；（3）專業特色、優勢不明顯；（4）專業基礎知識不夠扎實；（5）創新意識和創新能力不夠。

三、工程管理專業教學改革方案

依據用人單位和歷屆畢業生的調查結果，從市場需求和學生就業角度出發，作者認為可以從以下幾方面對工程管理專業進行改革。

（一）合理安排教學計劃和課程設置

工程管理專業的培養目標和教學計劃必須結合實際情況和本地區人才市場需求的實際來制定。目前我校工程管理專業實踐教學課時占專業總學時30%，這相對國內眾多工程管理專業的實踐課時比例是較大的。課時安排上，大一、大二學習基礎理論課程，理論教學為主而且周學時多；大三學習專業基礎課和專業課，理論教學學時減少，大量增加實踐教學學時；大四第一個學期僅安排少量的專業必修課和一些專業選修課，讓學生學習更有目的性和主動性，最后一個學期僅安排畢業實習和畢業設計，這給學生提供了很大自主學習的空間和時間。

作為應用型本科院校，在課程設置上，可根據建設部注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊房地產估價師等執業資格考試大綱的要求，突出教學內容實用性和崗位針對性。在具體培養方案制定中，我們既要面向就業市場的實際需要，強調學生工程實踐能力和動手能力的培養；更要著眼于學生今后的長遠發展，強化外語對話能力和專業外語的培養；加強各種管理軟件使用的訓練；鼓勵學生結合自己的職業定向來選擇考取相應的證書，以增強自身就業競爭力。當前，我校已開展建筑“五大員”的培訓等。

（二）加強實踐教學環節

1.實驗室建設

工程管理專業作為專門培養能從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才，應具有很強的綜合性和實踐性，要求學生有足夠的實戰能力。

因而要改變以課堂講授為主的專業課教學模式，必須加快工程管理專業實驗室的建設，建立更加合理和完善的人才培養機制。目前我校工程管理專業實驗室擁有計算機和各種工程造價及管理軟件。在計算機網絡技術為核心的現代化虛擬空間中，以工程案例貫穿始終，循序漸進地引導學生完成預期的學習任務。通過實驗室平臺來掌握相關軟件的使用，學生親自實踐模擬仿真工程項目管理的全過程，極大增強了感性認識，提高學習興趣，實現由“被動學習”轉向“主動學習”。一些高校也在進一步思考和探索工程管理信息化、數字化的問題，嘗試建設基于虛擬現實技術的工程管理模擬實驗室，如建立集案例教學、科研生產為一體的工程快速算量平臺等，加深本專業學生對工程管理理論和實踐的理解，從而提高人才培養的質量。

2.實習和就業基地的建立

每個學校在學生實踐性環節中一般都安排了如認識實習、生產實習、畢業實習等，但因種種原因如企業不愿意接受學生實習、學校對專業的資金投入不夠等導致這些教學環節沒能得到認真落實，存在“走過場”現象。因此，要解決這類問題，每個學校應根據各自情況尋找解決的方法和途徑。我校04年提出實習就業基地的建設，主要目的是為在校生建立長期穩定的實習地點，既節省精力也可節約實習經費；二是為了與企業、市場緊密聯系，為學生就業建立長期的定向合作關系。這幾年我校先后與多家國內大中型國有企業簽定了長期合作的協議，如我們與九江安居集團等國企簽定了長期合作協議，每年安排學生到企業所在的各個工地進行各類實習，對在畢業實習期間表現優秀的畢業生，企業會在雙方同意的基礎上簽定就業協議，如此一來，縮短了企業和學生之間的磨合期，也提高了學生的就業率和就業質量。當然，在建立和穩定實習就業基地過程中會遇到各種各樣的問題，我們充分利用校友資源和區域優勢，對有條件的企業主動走訪和定期交流，同時注意加強對學生的就業觀和道德觀的教育，努力為企業培養“用得上、下得去、留得住”的人才。

3.提高畢業設計質量

在畢業設計環節中，存在由于設計題目不更新、選題不夠合理或選題不多導致學生之間相互抄襲等現象而影響畢業設計質量，達不到預期效果。因此，有必要加強對畢業設計教學環節的管理。

對于工程管理專業畢業設計，本科可以按兩至三人給定一個設計題目，而且設計題目來自于近兩年的實際工程項目，保證設計題目緊跟市場，讓學生對自己將來要從事的工作進行“實戰”演習，培養學生自主學習、獨自思考和解決問題的能力，使學生能盡快適應實際工作。這與我們對市場調查結果是一致的。

同時，在畢業設計的指導上，除校內導師外還可從社會上聘請經驗豐富的高級工程師。例如在就業基地進行實習的學生，往往是將畢業實習與設計相結合，聘請該項目高級工程師作為其畢業設計指導教師，用正在建設的工程項目為設計題目，學生可以有充分的時間通過現場了解實際工程項目，從前期籌備到施工與投資整個環節進行控制和管理過程，這對于他們將理論應用于實踐，尤其是在學習現場如何協調處理各方面關系、解決問題方面，在較短的時間內提高學生的綜合能力。這樣可利用社會資源為工程管理專業教學服務，加強課堂教學和工程實踐之間的雙向聯系，使得實習和設計真正落到實處，促進本專業辦學水平的提高。