一、新千年后,隨著多媒體技術的廣泛應用,以高科技為輔助設計的新動漫得到了迅猛發展,各級各類院校快速建設動漫專業,并促使其成為最熱門的專業之一。作為高等教育重要組成部分的高職院校教育,也是一窩蜂地迅速上馬建設動漫專業。這種專業的快餐式建設,雖然直接導致動漫專業畢業生成規模、大批量的輸送給社會,但與市場對高質量動漫人才剛性需求嚴重脫節。[1]而人才匱乏也影響了動漫產業的發展,各地動漫企業無論在規模上還是數量上都沒有得到擴大與增加,大多動漫產品的質量無法得到保證,反映出當下高校動漫專業教育存在著一定的問題。[2]專業建設的好壞,關鍵是師資,因此亟需加強師資隊伍建設,致力于動漫專業的內涵建設。

二、當前高職動漫專業師資隊伍建設存在的突出問題

(一)引進師資存在盲目性、隨意性

由于一流高等院校優秀的動漫專業可提供給高職院校作為師資的畢業生非常有限,社會上少數優秀專業人才又極少愿意擔任教師。[3]這為高職動漫專業引進優秀師資帶來了困難和問題。又因為大多高職院校對動漫的理解存在局限性,對動漫師資狀況不甚了解,因此引進師資時,存在盲目性。例如相當多的高職院校沒有對動漫的內涵作研究,對自身動漫專業建設的條件也不作分析,不研究市場到底需要什么樣的人才,只道聽途說動漫專業熱門,有很大的生源市場,因此,在引進師資時,只要與動漫沾點邊的就引進來,造成師資不能上崗;有些高職院校引進動漫人才時要求中國傳媒大學、北京電影學院動畫專業的研究生畢業,以至于根本無法引進師資;而有些高職院校只要是中國傳媒大學、北京電影學院的畢業生,不管是成人本科、成人大專甚或非動畫專業的都作為特殊人才錄用。這種盲目性、高不能、低隨意的引進人才方法,造成真正的專業師資不能引進,師資隊伍的質量和水平無法得到保證。

(二)師資培養方法缺乏科學性

在師資培養上,由于很多高職院校對動漫的理解存在偏差,所以造成內部培養機制不合理,師資培養的方法也不科學。例如一些高職院校認為某一門計算機軟件就是動漫(有的高職只將FLASH軟件看作是動漫,有些高職將三維動畫軟件當作動漫),因此僅對從事這種軟件教學的教師進行培訓。再如相當多的高職院校,不管什么樣的培訓機構、也不管培訓的具體內容,只要培訓結果有證書,都讓教師去培訓,造成了一些教師拿到了很多培訓證書,但卻沒有獲得應有的專業素養。有些高職院校沒有制訂動漫專業師資培養的計劃,也不研究師資隊伍狀況,只是憑感覺讓教師去培訓。在培養名師和專業帶頭人方面,很多高職院校也是困難重重。針對動漫專業師資培養,高職院校這種無計劃性、無針對性、缺乏方法、沒有創新的培養方法,增加了教師的培養成本[4],嚴重影響了師資隊伍素質與水平的提高,阻礙了動漫專業建設的發展。

(三)高職動漫專業雙師型師資隊伍的比例存在失衡性

無論是國家對高職院校“雙師型”師資的規定還是動漫專業建設強調學生設計與制作能力的培養,都要求動漫專業教師,既要有深厚的專業理論知識,又要具備很高的專業技能[5]。可現實是各高職動漫專業具有“雙師”素質的教師占師資隊伍的比例很低,存在嚴重失衡現象。高職動漫專業在應用性項目研究的能力方面亦十分薄弱,動漫市場上幾乎找不到一件動漫產品出自高職動漫專業教師之手。很多高職動漫專業的職稱結構很不合理,很多高職動漫專業不重視教師實踐工作經驗的積累,造成教師授課只能照本宣科,影響教學質量。

三、采取科學方法引進與培養教師,加強高職動

漫專業師資隊伍的建設高職動漫專業一定要根據自身的專業定位、培養方向、培養規模、課程體系、專業發展作深入分析與研究,結合自身師資隊伍的規模與專業素質狀況進行剖析,制定系統的師資隊伍建設方案。

(一)采取內部轉崗、外部聘請、公平引進的方法

充實師資隊伍當動漫專業師資人數不夠時,可以根據動漫專業課程需要,對其它相關專業教師進行轉崗,有計劃地讓他們參加到動漫專業的建設中,加強專業素養的培訓。外聘專業人士授課或開設講座是很多高職院校常開展的教學方式,在進行校際、校企間的這種人才交流合作時,可以將這些老師聘請為師資隊伍的臨時成員,負責指導、培養校內教師的專業知識與技能。現如今,引進教師一般都采取公開招聘的方法。競聘教師參加人事部門的統一考試,然后試講以及實踐操作,學院擇優錄用。這種方法在引進人才方面限制了學院辦學的自主權,但也體現出一定的公平性。這種引進教師的方法,對于高職動漫專業來說存在一定的問題,因為動漫專業主要強調設計與制作能力的培養,非專業的文化課考試,有可能會將一些動漫專業素養很高的人淘汰掉,造成所需師資流失;面試與實踐等考核時,由于相當多的高職院校對動漫的理解存在偏差,造成了引進的師資動漫專業素養不高。例如,一些高職院校對動漫師資的要求只狹隘地將動漫理解為會不會FLASH軟件,因此在面試與試講中,只著重了解應聘者對FLASH的掌握情況,沒有涉及到真正的動漫專業知識與技術,這就無法確定應聘者動漫專業的實際素養是否適應動漫專業的教學。針對上述引進師資的方法,高職院校可以先設定好所需師資的條件(如課程設置需要、具有迅速上崗能力等條件),把引進人才的設想、要求等上報教育管理部門,由教育管理部門牽頭向人事部門建言,而人事部門應該建立各專業的專業人才庫,并建立動漫專業各方向所需人才的專業試題庫,進行專業理論考核,同時像職稱評審一樣,由專業人才庫內專家按照學院上報的要求和條件對應聘者進行面試,加強專業技能考核,全方位幫助各高職院校引進人才。

(二)采取科學方法提高師資隊伍的專業素質

1.有目的、有計劃地對教師進行培訓,增加針對性與時效性

一是注重師資培訓的針對性。對各教師的特長以及動漫專業的發展進行研究,不斷對專業教師進行培訓。這種培訓可以放在校校間、校企間的人才交流合作之時,采取措施,請外聘專業人士對教師進行培訓;也可以將教師送到教育機構、培訓機構或相應企業進行有目的、定方向的培訓。此培訓一定要針對專業建設狀況,并事先為教師制定好培訓方向,要看清培訓機構的資質、培訓內容等,不能盲目地培訓。如果學校本身具有專家級的教師,則在充分發揮其專長的同時,更要委以培養教師的重任,將專長傳授給其他教師。另外動漫專業應大力鼓勵教師進行專業自學,現在的自學方式很多,可以分配任務讓教師在家自學,也可以組織起來開展集體教研活動。