教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動中的一個基本因素，也是現(xiàn)代教學(xué)理論研究的重要內(nèi)容。環(huán)境影響人，任何教學(xué)活動都在一定的教學(xué)環(huán)境中進行的。教學(xué)環(huán)境對體育教師的教和學(xué)生的學(xué)都會產(chǎn)生重要的影響，因此，對教學(xué)環(huán)境研究就成為體育教育工作者必須面臨的一個重要課題。

1環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)環(huán)境的定義

1.1環(huán)境

從哲學(xué)角度來看，所謂環(huán)境，主要是指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環(huán)境是指人們生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。這個外部條件的綜合，既包括人在生活中的條件和時間關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。

1.2教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校教學(xué)活動所必須的諸客觀條件和力量的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境。[1]教學(xué)環(huán)境又有廣義與狹義之分。廣義上講，在一定程度上制約著教學(xué)活動成效的社會制度、科學(xué)技術(shù)、家庭條件、親朋鄰里等都屬于教學(xué)環(huán)境。狹義上講，即從學(xué)校教學(xué)工作的角度來看，教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動所需要的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境。我們一般所說的教學(xué)環(huán)境主要是指狹義的教學(xué)環(huán)境。

1.3體育教學(xué)環(huán)境

關(guān)于體育教學(xué)環(huán)境的定義說法不一，比較流行的一種定義為：體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校實現(xiàn)體育教學(xué)活動所必需的多種客觀條件的綜合,它是按照體育教學(xué)活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)環(huán)境的組成部分，是針對于體育教學(xué)特定的環(huán)境。

2體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素分析

學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的所有事物，幾乎都是教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素。其中，直接影響體育教學(xué)活動的環(huán)境因素可以分為兩大類，即硬環(huán)境和軟環(huán)境。

2.1體育教學(xué)的硬環(huán)境

體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括：①各種物理因素：空氣、溫度、光線、聲音、顏色、氣味。這些因素可以直接影響教師和學(xué)生的身心活動，生理上引起不同的感覺，心理上產(chǎn)生情緒、形成情感。②各種體育教學(xué)設(shè)施：體育教學(xué)設(shè)施是構(gòu)成學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的主要因素，是體育教學(xué)活動賴以進行的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)設(shè)施主要分為兩類：一類是常規(guī)性設(shè)施，如桌椅、圖書資料、多媒體教學(xué)設(shè)施等；另一類是體育器材設(shè)施，如各種場地、各種器材。這些設(shè)備是開展體育教學(xué)活動的必備條件,對完成體育教學(xué)的任務(wù)起著重要的作用。

2.2體育教學(xué)的軟環(huán)境

體育教學(xué)的軟環(huán)境主要有：①班級規(guī)模：班級規(guī)模不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績有影響，而且對師生雙方的課堂行為以及個別化教學(xué)的實施也有極大影響。在較小規(guī)模的班級中師生往往表現(xiàn)得更愉快和更活躍，同時較小的班級規(guī)模也可以更好的實施因材施教。②人際關(guān)系：人際關(guān)系是指人們在社會交往中所形成的各種關(guān)系。學(xué)校的人際關(guān)系中，師生間、教師間、學(xué)生間的關(guān)系是學(xué)校內(nèi)部最主要的三種人際關(guān)系。③校風(fēng)班風(fēng)：校風(fēng)是指一個學(xué)校的社會氣氛。是一種集體行為風(fēng)尚，是一種無形的環(huán)境因素，也是一種巨大的潛在教育力量。班風(fēng)是指班集體的所有成員在長期交往中形成的一種共同心理傾向。它是一種無形的約束力，不僅能塑造學(xué)生的態(tài)度和價值觀，又能影響他們課的學(xué)習(xí)活動。④課堂教學(xué)氣氛：指班集體在課堂教學(xué)過程中形成的一種情緒狀態(tài)。它集中反映了課堂教學(xué)情境和班集體之間的關(guān)系。積極地課堂教學(xué)氣氛有利于師生間的情感和信息交流，有利于教學(xué)目標和任務(wù)的實現(xiàn)與完成。

3體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化策略

3.1學(xué)校體育教學(xué)硬環(huán)境的優(yōu)化策略

3.1.1加強場館建設(shè)

體育教學(xué)所需要的場館、器材等，是體育教學(xué)的硬環(huán)境，它直接制約著體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，這也是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個顯著特點。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生規(guī)模和需要，加大對這些硬件的投入，以滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要，以便營造良好的體育教學(xué)環(huán)境。

3.1.2體育教學(xué)設(shè)施的整體協(xié)調(diào)

體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生全面基本活動能力和身體素質(zhì)為依據(jù)，要把各種體育教學(xué)設(shè)施有機的協(xié)調(diào)為一個整體，使它們向著有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展，以實現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動能力和身體素質(zhì)的任務(wù)。

3.1.3因地制宜，利用本校優(yōu)勢

在教學(xué)環(huán)境調(diào)控優(yōu)化的過程中，要充分利用本校已有的環(huán)境條件，這是一條經(jīng)濟有效地途徑。教育經(jīng)費短缺是既定的事實，在這種情況下，我們只要充分利用本校的有利環(huán)境，通過科學(xué)地設(shè)計、巧妙的布置各種器材設(shè)施，才有可能推動體育教學(xué)環(huán)境的改善。

3.2體育教學(xué)軟環(huán)境的優(yōu)化策略

3.2.1加強校園體育文化建設(shè)校園體育文化是學(xué)校校園文化的重要組成部分，是在學(xué)校特定范圍內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是一種以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為載體的群體文化。是師生在體育教學(xué)和科研實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。校園體育文化與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到巨大的潛在影響。我們應(yīng)重視校園體育文化的建設(shè)，通過多種途徑加大對學(xué)生的宣傳教育、組織豐富多樣的課外體育活動與體育競賽，提高學(xué)生對體育的認識。

3.2.2建立和諧的寬松的體育課堂教學(xué)氣氛

“共同參與，互相合作”是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要特征。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用其自身的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)優(yōu)化各教學(xué)要素，并調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動之中。另外，教師還要樹立科學(xué)的學(xué)生觀，為每個學(xué)生提供參與教學(xué)活動的機會，鼓勵學(xué)生在平等和諧的教學(xué)氣氛中交流自己的觀點、看法，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、互動的教學(xué)氣氛。