1、醫用物理實驗教學的現狀

近年來，全國各所高校大規模擴招，每所學校的入學人數每年都在增加，而學校教學設施的更新卻跟不上這種速度。以我校為例，10年前我校每年的招生人數為300人左右，而如今每年的入校新生超過2000人。很多院校的實驗教學出現“捉襟見肘”的現象，特別是醫學院校的物理實驗教學，多位學生共用一臺實驗儀器，甚至有的學生根本不參與實驗。

2、仿真技術在醫用物理實驗教學中的應用及優勢

2.1仿真技術改變以教師為中心的“填鴨式”教學模式

隨著計算機和網絡的普及，將計算機仿真實驗軟件放入校園網絡或計算機實驗室中，能使實驗教學走出課堂，在時間和空間上得到延伸。由于仿真軟件的可視性和可操作性，學生可以提前結合實驗教科書進行預習、學習和探究，大大激發了學生探索和創新的興趣。到上實驗課時，學生不再被迫接受“填鴨式”灌輸，而是主動提出問題和想法，并在實驗過程中予以解決和驗證。

2.2仿真技術增加了合理的實驗內容

2005年，我校購買了中國科技大學的大學物理仿真實驗軟件，此軟件包含了大量的基礎物理實驗，其中核磁共振、原子光譜分析、核衰變的統計等實驗，解決了由于資金不足無法開設和現代醫學相關的近代物理實驗的問題，開闊了學生的視野，使學生進一步認識到物理學的重要性，提高了學生學習物理學的熱情。除此之外，該套軟件里的分光計實驗、偏振光的研究等降低了光學實驗調節步驟的復雜性，節約了購買昂貴光學儀器的費用。

2.3仿真技術緩解了實驗場地不足的情況

由于學校擴招，學生人數大量增加，導致實驗場地不足。引入仿真軟件，再結合學校機房的計算機就可緩解實驗場地不足的情況。由于學校機房的計算機數量較多，學生可以每人一臺，這樣就解決了多人共用一臺實驗儀器的問題，使每位學生都參與到實驗的過程中。

3、仿真實驗和實物實驗的關系

雖然仿真實驗在物理實驗教學中具有很多優勢，既利于教師的教，也利于學生的學，但是仍有一定的局限性。首先，仿真實驗并不能完全代替實物實驗。仿真實驗使設計者將已有的實驗數據通過計算機編程的方法事先錄入軟件，并不是學生自己得出的實驗數據，所以真實的科學探索和研究不可能通過仿真實驗來進行。其次，由于仿真實驗的操作是通過鼠標點擊來進行的，并且實驗條件理想，無現實情況干擾，因此降低了學生應對突發事件和排除故障的能力。基于以上兩點，仿真實驗必須與實物實驗有機結合，使這兩種教學模式優勢互補，將仿真技術作為實驗教學中的一個有效補充，推動物理實驗教學的進步，縮小與理工學校物理實驗教學的差距。隨著21世紀計算機科學技術和網絡技術的發展，仿真教學將會大規模地進入物理實驗教學中，仿真技術在教學中的應用為醫用物理實驗開辟了一片嶄新的天地，具有非常廣闊的發展前景。

作者：仇康 單位：江蘇徐州醫學院