第一篇

1、教學(xué)過程要尊重性別差異

由于教師招聘制度的影響，很多初中學(xué)校的體育教師都是女性，由于在她們內(nèi)心深處對于男生學(xué)習(xí)健美操也存在一定的偏見。使得他們在具體的健美操課堂教學(xué)當(dāng)中，往往是給予女生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，對于男生缺乏必要的關(guān)注和指導(dǎo)。這種現(xiàn)象無形中給男生造成一定的心理暗示，認(rèn)為老師并不喜歡自己，而是更多的喜歡女生。更可怕的是，教師的這種觀念也會(huì)無形中傳遞給男生，讓男生在內(nèi)心深處加深了對健美操學(xué)習(xí)的誤解。最終形成一個(gè)“健美操只適合女生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念”群體效應(yīng)。因此，我們健美操教師必須要改變這種錯(cuò)誤觀念，在課堂教學(xué)中要給予男生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們感受到來自教師的溫暖。除此之外，教師在編排健美操動(dòng)作的時(shí)候也要考慮到男性學(xué)習(xí)的需要，可以適當(dāng)增加男性化的動(dòng)作，增強(qiáng)健美操對男生學(xué)習(xí)的吸引力，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡耐度氲浇∶啦俚膶W(xué)習(xí)當(dāng)中。并給予男生有更多的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)男生在其他同學(xué)們面前展示自己，提高健美操對其他男生的吸引力。

2、建立合理科學(xué)的評價(jià)體系

課堂教學(xué)評價(jià)是我們在課堂教學(xué)中常用的一種檢驗(yàn)教學(xué)效果、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)方法的一種教學(xué)手段。合理有效的教學(xué)評價(jià)可以在一定程度上激發(fā)男生學(xué)習(xí)健美操的積極性，也可以在一定程度上改變他們在思想深處所存在的錯(cuò)誤觀念。比如，教師在組織學(xué)生練習(xí)健美操動(dòng)作的時(shí)候，由于部分健美操動(dòng)作可能會(huì)對男生的學(xué)習(xí)造成困難，而女生在這個(gè)方面往往表現(xiàn)的非常好。此時(shí)教師對于學(xué)習(xí)困難的男生不能一味的打擊，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其“閃光點(diǎn)”。在加強(qiáng)對其指導(dǎo)的同時(shí)，并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。比如可以說:“你做的很好，要再接再厲”等話語，從而增強(qiáng)男生學(xué)習(xí)健美操的積極性。在課堂教學(xué)中要盡量避免把男女生進(jìn)行對比，以免會(huì)傷及男生的“面子”，不利于他們接下來的健美操學(xué)習(xí)。可以想象，長期采用的激勵(lì)男生教學(xué)評價(jià)制度，男生學(xué)習(xí)健美操的積極性一定會(huì)被不同程度上被激發(fā)起來，更重要的是他們的傳統(tǒng)觀念也會(huì)慢慢消除。

3、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

為了有效地激發(fā)初中男生學(xué)習(xí)健美操的積極性，改變他們的傳統(tǒng)觀念，教師可以在健美操動(dòng)作中多融入一些儲(chǔ)如搏擊操和街舞等具有現(xiàn)代元素的且初中男生樂于接受的動(dòng)作，從而吸引和增強(qiáng)男生學(xué)習(xí)健美操的積極性。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師也可以播放一些國內(nèi)外優(yōu)秀男生跳健美操的視頻，讓他們充分感受到男生跳健美操的魅力，從而有效改變他們的傳統(tǒng)觀念。通常來說，我們的健美操教學(xué)都是在室內(nèi)體育館進(jìn)行的。為了徹底改變傳統(tǒng)觀念對男生學(xué)習(xí)健美操的影響，我們可以嘗試等到男生對健美操的動(dòng)作熟練掌握之后，教師可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把健美操教學(xué)搬到室外進(jìn)行，讓其他男生充分感受到男生學(xué)習(xí)健美操的魅力。

4、加強(qiáng)男性健美操教師隊(duì)伍建設(shè)

據(jù)了解，目前絕大部分學(xué)校的健美操專業(yè)的教師都是女性。女性教師對于男生學(xué)習(xí)健美操的影響是非常不利的。假如學(xué)校可以適當(dāng)安排一些男性健美操教師的話，一定會(huì)增強(qiáng)男生學(xué)習(xí)健美操的興趣，也會(huì)加速男生擺脫傳統(tǒng)觀念對他們的影響。據(jù)了解，某初中學(xué)校就安排了一名男性健美操教師，由于男性健美操的到來，引起了很多男生學(xué)習(xí)健美操的沖動(dòng)，在該男性健美操教師的班級(jí)當(dāng)中幾乎所有的學(xué)生都是男生。由此我們可以看出男性健美操教師對男生學(xué)習(xí)健美操所帶來的積極影響。綜上所述，傳統(tǒng)觀念對初中男生學(xué)習(xí)健美操所產(chǎn)生的消極影響，我們必須改變傳統(tǒng)觀念，提高初中男生對健美操認(rèn)識(shí);尊重初中生性別差異;建立合理科學(xué)的評價(jià)體系;改革創(chuàng)新健美操教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;加強(qiáng)男性健美操教師隊(duì)伍建設(shè)。這樣才能使健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深深扎根于初中《體育與健康》課堂教學(xué)中，從而使健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)煥發(fā)活力。

作者：董玲愛 肖明 單位：善奉化市城北中學(xué) 浙江省奉化中學(xué)

第二篇

一、高效健美操對學(xué)生心理的影響

1、健美操所涉及的學(xué)生心理

“當(dāng)我挺胸抬頭走路之時(shí)，當(dāng)我完成大強(qiáng)度的練習(xí)時(shí)，我有了克服困難的勇氣，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，只要堅(jiān)持，就能成功。”這句話看似很簡單，卻充分體現(xiàn)了健美操對學(xué)生自信心的增強(qiáng)有很大的影響力，健美操教學(xué)對學(xué)生身心特殊的要求從一定程度上讓學(xué)生自信的面對面前的一切。

2、健美操運(yùn)動(dòng)對個(gè)性心理的影響參加健美操運(yùn)動(dòng)的心理分為，認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程三個(gè)方面。經(jīng)常參加健美操運(yùn)動(dòng)影響著下一代的體育態(tài)度與行為的形成：健美操運(yùn)動(dòng)能使人性格開朗、大方、樂觀向上。

二、健美操教學(xué)改革對體育教學(xué)的影響

體育教學(xué)要根據(jù)高校體育教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮體育課教學(xué)的指導(dǎo)作用，并按體育自身的規(guī)律來安排教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在最后他還呼吁體育作為成人的游戲，理應(yīng)回到它應(yīng)有的地位。因此對于體育教學(xué)改革的需求已經(jīng)迫在眉睫，健美操作為體育教學(xué)中學(xué)生容易接受，并能在體育教學(xué)中很好推廣的科目，對體育教學(xué)改革影響也較大。

三、健美操教學(xué)改革在高校的需求

體育興趣是學(xué)生參加體育鍛煉的基本動(dòng)力之一。是學(xué)生對體育活動(dòng)的心理選擇，趨向和準(zhǔn)備的突出表現(xiàn)，對學(xué)生的體育活動(dòng)效果有著良好的促進(jìn)作用。有調(diào)查顯示，影響大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的因素中在體育鍛煉知識(shí)、方法中，體育意識(shí)為最。高校開展健美操教學(xué)并沒有普及，還有很大的發(fā)展空間。因此，對健美操教學(xué)改革的研究非常有必要。

四、健美操教學(xué)存在的問題

1、場館功能單一，使用率低絕大數(shù)高校健身館較小設(shè)施簡陋，缺乏必要配套健身設(shè)施，功能單一，不適合健美操教學(xué)。

2、部分領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

目前，健身操部分課程已納入高校的體育課本中，這對健身操在普通高校的普及發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用，但以上調(diào)查分析可知，對學(xué)生缺乏正確宣傳引導(dǎo)，更談不上興趣。因此，造成健身意識(shí)不強(qiáng)，健身文化氛圍不濃。

3、有多種專業(yè)健身操教練少

大多數(shù)高校的健身操教練是有體育教師轉(zhuǎn)型而來，談不上專業(yè)，且課程單一。現(xiàn)代大學(xué)生參加體育活動(dòng)表現(xiàn)出求新求異，求趣求知求動(dòng)的心理特點(diǎn)，健身操內(nèi)容多樣化可以滿足這一需求。另外，舊課程體系未得到根本改變，教師忽視了對學(xué)生終身健身能力培養(yǎng)，因此建立終身健身為目的的課程體系勢在必行。

五、高校類院校健美操教學(xué)改革必要性和建議

1、健美操開設(shè)的建議

（1）把握學(xué)生的心理。學(xué)生對于體育課普遍存在怕曬、怕苦、怕累的抵觸心理。健美操在音樂和優(yōu)美動(dòng)作的刺激下，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望。因此，建議有條件開設(shè)健美操教學(xué)的高校院校，可以將體育教學(xué)增設(shè)健美操教學(xué)。

（2）對體育運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性產(chǎn)生的壓力。學(xué)生上體育課最害怕的是在身體的運(yùn)動(dòng)過程中，在不可避免的情況下來自外界的傷害，健美操可以有效的降低此情況的發(fā)生。

（3）學(xué)生對形體美的追求。健美操是一種有氧運(yùn)動(dòng)，在一定程度上塑造完美的體型，對于青春期的學(xué)生來說，興趣較大。

（4）替代性鍛煉效果的誘惑。讓學(xué)生800米，可能要做工作，可讓學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練，連續(xù)跳2個(gè)小時(shí)他們都樂此不疲。從學(xué)生心理出發(fā)，健美操的教學(xué)改革可行。

2、學(xué)校發(fā)展需求的建議

對于高校類院校，學(xué)校重視的是學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，在現(xiàn)在技能學(xué)校的沖擊下，學(xué)校要有自己所精的技能專業(yè)，還要有吸引大眾眼球的、有影響力的基礎(chǔ)學(xué)科。通過前面所介紹的健美操的發(fā)展過程，可以了解健美操教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此，從長遠(yuǎn)角度看，健美操教學(xué)改革可行。

3、社會(huì)需求的必要性

現(xiàn)在社會(huì)要求一專多能的人才，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅能充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，還能通過健美操的學(xué)習(xí)，組織進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，表演等各種活動(dòng)，是社會(huì)壓力下人們所追求的排壓方式。因此，進(jìn)行有效的健美操教學(xué)改革是勢在必行的趨勢。

作者：周瑋 單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇

1、普通高校健美操教學(xué)改革的必要性

健美操作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受廣大群眾的喜愛，特別在我國高等院校都已基本普及。隨著社會(huì)體育發(fā)展的新動(dòng)向以及我國高校教育教學(xué)改革發(fā)展的新要求，高校健美操教學(xué)的改革與創(chuàng)新已成為廣大體育學(xué)者研究的必要性課題。學(xué)者們紛紛從不同角度闡述了健美操教學(xué)改革的必要性。當(dāng)前，隨著項(xiàng)目的推廣，健美操已經(jīng)從不同程度、不同形式上進(jìn)行延伸，而高校作為培養(yǎng)人才的重要港灣，若一貫地繼續(xù)堅(jiān)持過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將嚴(yán)重影響我國健美操項(xiàng)目的又好又快發(fā)展。因此，在普通高校進(jìn)行健美操教學(xué)改革勢在必行。

2、普通高校健美操教學(xué)改革的途徑

2.1提高教師認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念

提高認(rèn)識(shí)，更新觀念是高校健美操教學(xué)發(fā)展和改革的重要前提。認(rèn)識(shí)的提高、觀念的更新，關(guān)鍵在于承擔(dān)健美操課程的任課教師是否能夠認(rèn)真把握健美操的內(nèi)涵，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮健美操的健、力、美相融合的特點(diǎn)。現(xiàn)階段，健美操已從過去單一的大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定動(dòng)作融合各種流行元素，延伸為有氧拉丁、健身街舞、有氧搏擊、有氧踏板、大眾健美操、全民健身操等多元素、多風(fēng)格的健身操。普通高校健美操教學(xué)的改革要想得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，關(guān)鍵在于承擔(dān)健美操課的教師是否真正領(lǐng)悟到課程改革的精神和宗旨，是否將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)作為健美操課程改革的出發(fā)點(diǎn)，是否采用了與時(shí)代同步發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考評方法，是否順應(yīng)社會(huì)體育和健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢。

2.2提高教師的業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師業(yè)務(wù)水平是高校健美操教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。近年來，各普通高校都在擴(kuò)招，健美操課程的師生比例嚴(yán)重失調(diào)，希望學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生很多，但能夠擔(dān)任健美操課程教學(xué)的教師數(shù)量卻很有限。另外，大學(xué)生是充滿青春活力、善于接受新鮮事物的群體，倘若一貫地進(jìn)行死板的規(guī)定動(dòng)作教學(xué)，顯然不能滿足學(xué)生需求。因此，教師必須要不斷學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，與時(shí)代同行，不斷豐富自己的專業(yè)技能，提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)改革。

2.3改革“教與學(xué)，以教為主”的教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教與學(xué)，以教為主”的教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高校健美操課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。健美操是一項(xiàng)由基本步伐、手臂動(dòng)作組合而成的操化動(dòng)作與過渡連接、難度動(dòng)作、空間移動(dòng)等在音樂伴奏下協(xié)調(diào)配合完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有多變性，相同的步伐配合不同的手位、方向都可以變成新的動(dòng)作。作為這樣一個(gè)多變性強(qiáng)、充滿活力的新鮮項(xiàng)目，倘若還堅(jiān)持過去的將動(dòng)作固定化，教師教、學(xué)生學(xué)的固定教學(xué)模式，既失去項(xiàng)目本身的價(jià)值同時(shí)促使學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，化“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，改革以往以健美操規(guī)定成套動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的固定化教學(xué)模式，進(jìn)而改變成教師教基本動(dòng)作、基本編排理論，由學(xué)生自己編排組合動(dòng)作，自己選取音樂，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

2.4改革教學(xué)方法

現(xiàn)階段，各高校多媒體教學(xué)設(shè)施齊全，教師應(yīng)該合理利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，采用理論教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。很多高校教師注重技術(shù)教學(xué)忽視理論指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生技術(shù)一流卻無法傳授，這正是因?yàn)槔碚撍仞B(yǎng)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做、不會(huì)講、不會(huì)運(yùn)用。教師應(yīng)在加強(qiáng)技術(shù)鍛煉的同時(shí)通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，并播放具有針對性的視頻，將理論運(yùn)用于實(shí)踐分析，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論的直觀反映。這比純粹的書本教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以直觀學(xué)以致用，提高健美操的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)健美操課程的持續(xù)發(fā)展。

2.5改革考核方式

改革考核方式也是進(jìn)行教學(xué)改革的主要途徑之一。目前，各高校普遍以學(xué)期學(xué)習(xí)的成套動(dòng)作作為考核內(nèi)容，學(xué)生只需要將這一套動(dòng)作學(xué)會(huì)即可，僅有少數(shù)學(xué)校要求學(xué)生將所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行隊(duì)形編排作為考試內(nèi)容。然而，單一的動(dòng)作并不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。改革考核方式，首先要求教師認(rèn)清教學(xué)目的和任務(wù)，健美操教學(xué)的目的應(yīng)是要學(xué)生掌握基本技術(shù)進(jìn)行自主編排、自主創(chuàng)新，而不是要求學(xué)生掌握多少動(dòng)作，重要的是要學(xué)以致用；其次，要求教師在傳授技術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)健美操的魅力所在，使學(xué)生了解健美操是可以隨時(shí)變動(dòng)的并不是固定不變的等。因此，改革考核方式，教師應(yīng)注重從考核學(xué)生綜合素質(zhì)方面確定考核內(nèi)容，譬如，要求學(xué)生將所學(xué)基本步伐配合手位、方向、路線進(jìn)行動(dòng)作組合創(chuàng)編，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行編排，在實(shí)踐過程中體會(huì)健美操的魅力，既可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，又有助于健美操項(xiàng)目的科學(xué)化發(fā)展。

3、小結(jié)

為促進(jìn)健美操項(xiàng)目在高校的科學(xué)化發(fā)展，在普通高校進(jìn)行健美操教學(xué)改革勢在必行。健美操教學(xué)改革需從提高教師認(rèn)識(shí)、更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式等方面入手。只有這樣，才能促進(jìn)我國普通高校健美操課程的健康發(fā)展。

作者：曹琪 單位：武漢科技大學(xué)

第四篇

1、美學(xué)滲透的概念

從某種角度來說，美是由人類社會(huì)生產(chǎn)和生活過程中所產(chǎn)生的，可將美定義成一種社會(huì)現(xiàn)象。但審視和欣賞美的主體是人，人們可以通過審美這一行為將自然屬性與社會(huì)的生產(chǎn)和生活進(jìn)行性合理的聯(lián)系，由于審美是一種主觀性較強(qiáng)的心理活動(dòng)，因此具有顯著的主觀偏向性，從另一個(gè)方面來說，審美是人的自由活動(dòng)，受人的自由度的影響，人對美的欣賞、創(chuàng)造和判斷都可以自發(fā)進(jìn)行、自覺進(jìn)行，因此可以通過對審美者的情感和思想產(chǎn)生一定的影響，已達(dá)到某種好的目的，促使美學(xué)滲透成為一個(gè)具有教育意義的行為。滲透美學(xué)可以作為發(fā)展教育的一個(gè)重要手段，具有非常大的教育價(jià)值，對促進(jìn)人類自身的發(fā)展具有重要意義。美學(xué)滲透的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在它不僅能夠培養(yǎng)和提高人對美的審視、創(chuàng)造和判斷能力，而且還有益于人們的身心健康發(fā)展。當(dāng)美學(xué)與教育互相滲透融為一體時(shí)，教育才能稱之為真正意義上的教育，美學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，只有將美學(xué)與教育相結(jié)合，才能促進(jìn)社會(huì)和人類的發(fā)展，才能推動(dòng)教育事業(yè)向更高層次和境界的發(fā)展。

2、健美操運(yùn)動(dòng)美學(xué)滲透的特征體現(xiàn)

健美操本身就具有韻律美、動(dòng)態(tài)美和健身性等優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合美學(xué)教育理念，健美操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征主要包括以下幾點(diǎn)：

2.1韻律美

健美操運(yùn)動(dòng)的韻律美主要表現(xiàn)在音樂美上，在某種意義上說，健美操的音樂美體現(xiàn)的是一種“時(shí)間藝術(shù)”，旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等因子的有機(jī)結(jié)合使音樂的展現(xiàn)韻律十足，而健美操運(yùn)動(dòng)更像是一種“空間藝術(shù)”，健美操運(yùn)動(dòng)和音樂的結(jié)合就像是空間和時(shí)間的完美結(jié)合，給人帶來不一樣的視覺盛宴。健美操動(dòng)作表現(xiàn)的形式和情感要與音樂主題保持一致，比如活潑的動(dòng)作要配以歡樂愉快的音樂，柔和的動(dòng)作要配以舒緩輕柔的音樂。在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，不僅要掌握動(dòng)作還要領(lǐng)會(huì)音樂中所蘊(yùn)含的情感，獲得情緒上的體驗(yàn)，將音樂和肢體動(dòng)作高度融合，才能展現(xiàn)健美操真正的美。2.2活力和創(chuàng)造美活力美和創(chuàng)造美是健美操特有的表現(xiàn)美的形式，健美操是一項(xiàng)充滿活力和激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操的表演往往都是極富激情和活力的，也是對當(dāng)下高校學(xué)生積極向上精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。健美操的更新速度非常快是因?yàn)樗且豁?xiàng)充滿創(chuàng)造力的運(yùn)動(dòng)，通過不斷的創(chuàng)造設(shè)計(jì)出許多的新穎獨(dú)特的動(dòng)作正是對健美操創(chuàng)造美的極致體現(xiàn)，它的創(chuàng)造美體現(xiàn)了創(chuàng)造是推動(dòng)一切事物進(jìn)步的動(dòng)力，是不斷超越自我，獲得進(jìn)取的能力。

2.3動(dòng)作美

健美操是通過人體各個(gè)部位完成復(fù)雜的動(dòng)作來展現(xiàn)的一種運(yùn)動(dòng)藝術(shù)，跳躍、旋轉(zhuǎn)、伸展、環(huán)繞等是構(gòu)成健美操動(dòng)作的基本練習(xí)形式，通過上肢復(fù)雜多樣的動(dòng)作形式和腳下復(fù)雜的步伐有機(jī)的結(jié)合在一起來展現(xiàn)給人們形象生動(dòng)的視覺體驗(yàn)，體現(xiàn)了肢體動(dòng)作的高度藝術(shù)性。而且在健美操運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)本身所傳遞出來的激情洋溢、活力四射、干凈利落的動(dòng)作美是與當(dāng)代高校大學(xué)生的生活節(jié)奏、審美追求密切相關(guān)的，是有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式。

2.4編排美

健美操的編排通常包括對動(dòng)作的造型確定，每個(gè)動(dòng)作之間的連接設(shè)計(jì)以及隊(duì)形變化三個(gè)部分，在動(dòng)作造型中，一個(gè)動(dòng)作的瞬間停頓造型可以由一個(gè)人、兩個(gè)人或者是多個(gè)人的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)完成，動(dòng)作造型可以是動(dòng)態(tài)的或者靜態(tài)的，也可以是動(dòng)靜結(jié)合的，以體現(xiàn)多種美學(xué)形式，正是因?yàn)橛卸喾N多樣的造型才給欣賞者留下了深刻的影響和想象的空間。在動(dòng)作的連接設(shè)計(jì)上，要求具有流暢性、巧妙性和多樣性，使整套健美操在展示過程中既能給人以流暢舒服之感又能給人以耳目一新的感覺。在隊(duì)形的變化中要求合理性和創(chuàng)新性，隊(duì)形的變化要多姿多彩，給人以視覺上的沖擊感，體現(xiàn)出編排的美感。

3、當(dāng)前高校健美操教學(xué)中存在的弊端

健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受廣大民眾的歡迎和喜愛，它可以用做健身，也可以用于娛樂，也可以以體操和舞蹈的形式展現(xiàn)人體的力與美，因此健美操具有很高的健身價(jià)值，而且普及范圍廣，適用性強(qiáng)。在高校開設(shè)健美操教學(xué)課程對于學(xué)生的身心健康具有極高的價(jià)值體現(xiàn)，就高校來說，開設(shè)健美操體育教學(xué)課程不僅有助于塑造學(xué)生的形體美，而且有助于學(xué)生審美水平的提高，使學(xué)生在健美操鍛煉中培養(yǎng)良好的心態(tài)和樂觀的情感態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。但是，當(dāng)下我國的高校健美操教學(xué)模式深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響一直不能充分體現(xiàn)其在學(xué)生身心健康發(fā)展方面的價(jià)值，許多高校的健美操教學(xué)方式比較落后，多采用拆分動(dòng)作的教學(xué)形式來加強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，教學(xué)重點(diǎn)仍舊停留在技能和動(dòng)作掌握的層面上，然而這種模仿性極強(qiáng)的教學(xué)模式卻存在很大的弊端，并不利于學(xué)生的發(fā)展。以湖南某211工程大學(xué)為例，健美操教師并不是專業(yè)的健美操運(yùn)動(dòng)員，只是進(jìn)行過簡單的健美操培訓(xùn)便匆匆上崗，自己對動(dòng)作要領(lǐng)都不是十分理解和熟悉，在教學(xué)過程中更是模棱兩可，而且教師年齡在40歲左右，教學(xué)方式難免傳統(tǒng)枯燥，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)健美操的熱情大大降低。首先，這種模仿式的教學(xué)方式不利于學(xué)生對于健美操運(yùn)動(dòng)真正內(nèi)在涵義的理解和體會(huì)，其次，這種教學(xué)方式單一乏味，不利于培養(yǎng)學(xué)生對于健美操運(yùn)動(dòng)的興趣，健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果明顯較差。在這種以分解動(dòng)作為教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生對于動(dòng)作的記憶和掌握為教學(xué)目的的教學(xué)模式下，雖然學(xué)生能夠勉強(qiáng)的掌握幾套健美操動(dòng)作，但是卻不能理解健美操運(yùn)動(dòng)對于自身身心健康發(fā)展的價(jià)值所在，也不能更好的掌握健美操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作機(jī)理。這就導(dǎo)致高校健美操體育教學(xué)課程的開展與實(shí)際生活脫節(jié)，從而使得健美操對學(xué)生身心健康發(fā)展的價(jià)值和意義不能真正的體現(xiàn)出來。作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)就在健和美這兩個(gè)方面，健美操深受廣大民眾歡迎的關(guān)鍵就在于它是集韻律美、動(dòng)態(tài)美和健身功能于一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是在高校的健美操教學(xué)中，模仿式的教學(xué)模式使得教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，嚴(yán)重減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，也對健美操教學(xué)在高校體育教學(xué)中的開展和普及產(chǎn)生了一定的阻礙作用。而美學(xué)在高校健美操教學(xué)中的滲透能夠有效的改變當(dāng)前高校健美操教學(xué)的不利現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，并且能夠有效的提高健美操教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的改善。

4、高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的途徑思考

美學(xué)具有較高的教育價(jià)值，其在高校健美操教學(xué)中的滲透對于提高健美操教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等方面都有著重要的意義。因此，要積極探索高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實(shí)踐途徑，充分發(fā)揮美學(xué)與教育相結(jié)合所產(chǎn)生的作用。

4.1增強(qiáng)教師的美學(xué)滲透教學(xué)理念

教師作為教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要將專業(yè)的技術(shù)和知識(shí)傳授給學(xué)生，還要求以人文思想為教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的正確情感和價(jià)值觀取向。同樣，在健美操教學(xué)過程中，教師要積極主動(dòng)的去將美學(xué)教育理念滲透到教學(xué)中，并發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生更快更好的接受美學(xué)滲透下的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境。作為實(shí)現(xiàn)高校健美操美學(xué)教育的首要條件就是教師自身素質(zhì)和能力能夠到達(dá)實(shí)現(xiàn)滲透美學(xué)教育的要求。比如健美操教師的培訓(xùn)過程中要根據(jù)美學(xué)規(guī)律來塑造教師的人格，培養(yǎng)教師的情感，提高教師的審美水平，才能從根本上保證美學(xué)教育理念能夠有效的滲透到高校健美操教學(xué)中，并且能夠獲得良好的教學(xué)成果。

4.2教學(xué)內(nèi)容的美學(xué)滲透方法思考

高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實(shí)現(xiàn)要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，分析教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容中的美學(xué)知識(shí)藝術(shù)的挖掘展現(xiàn)出來，并以審美滲透的形式傳遞給學(xué)生，真正的體現(xiàn)出健美運(yùn)動(dòng)的意義，發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)的作用，以激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力，使學(xué)生接受更好的美學(xué)教育。與此同時(shí)，教師在組織教學(xué)內(nèi)容上要注重應(yīng)用美學(xué)教育的相關(guān)規(guī)律，從而有效的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的美學(xué)滲透。

4.3教學(xué)形式的美學(xué)滲透方法思考

改革教學(xué)途徑和方法是實(shí)現(xiàn)美學(xué)滲透的主要和關(guān)鍵途徑，高校健美操教學(xué)的形式和方法要有美學(xué)滲透的特征，才能獲得更好的健美操美學(xué)滲透教學(xué)效果。教師在健美操教學(xué)過程中要美化教學(xué)形式和方法，將這種美化看作是教學(xué)美學(xué)滲透的重要部分，以推動(dòng)美學(xué)滲透教學(xué)工作的發(fā)展。此外，在教學(xué)實(shí)踐過程中要積極的探索和創(chuàng)新美的元素，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)更多的、新的美學(xué)元素，使學(xué)生在感受美學(xué)教育滲透的同時(shí)提高學(xué)生的審美水平。如天津某高校很好的將美學(xué)滲透運(yùn)用到健美操的教學(xué)形式中，學(xué)校提供了優(yōu)越的室內(nèi)外練習(xí)場地，室外綠草如茵，室內(nèi)有先進(jìn)的多媒體和錄音機(jī)設(shè)備，學(xué)生在美的熏陶中耳濡目染，自然會(huì)提高其審美情趣和審美素質(zhì)。

5、結(jié)語

高校健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很受大學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，作為一種集韻律美、動(dòng)態(tài)美和運(yùn)動(dòng)功能于一體的藝術(shù)形式，健美操具有音樂美、編排美、動(dòng)作美、活力美和創(chuàng)造美等美學(xué)特征，正因?yàn)槠渚哂酗@著的美學(xué)特征，所以高校健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透實(shí)踐路徑的探索才更具價(jià)值。高校健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透使教育與美學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮了其應(yīng)有的價(jià)值，不僅有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對于大學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義。

作者：李亞 單位：南京三江學(xué)院