第一篇

一、興趣及其培養

興趣是人的意識對一定客體的內在趨向性和選擇性。這樣內在趨勢性和內在選擇性是和一定的情感相聯系的，是伴隨需要而產生的，良好的學習興趣是學習的內部動機和自覺動力。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，楊振寧教授也曾說過：“成功的真正秘訣是興趣”。關于興趣的文章大都認為：學習物理成功的關鍵在興趣，要想激發學生把成功歸因為對物理的濃厚興趣，一點也不過分。因此，在物理教學中注意培養學生學習物理的興趣是很重要的。激發學生的求知欲，激發學生自己解決問題的強烈愿望，乃是發揮學生主體作用的關鍵所在。在職業中學物理教學中，教師還可以結合物理學科的特點，針對中職學生“好動”的心理特點，加強暗示、分組實驗，加強直觀性、形象性教學，調動學生學習物理的興趣；針對中職學生“好奇”的心理特點，開展豐富的課外興趣活動，進行科普講座，逐步深化學習動機，激發學生學習物理的興趣。

二、意志及其培養

意志是人自覺地確定目標，并根據目的來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目的的心理活動。良好的意志是一個人健康成長乃至成才的根本保證。中職學生的意志盡管有了較為明顯的發展，但這種意志還缺乏磨煉，還存在明顯的暗示性，自制力還比較薄弱，恒心不足，穩定性、果斷性較差。而物理學科的特點又要求學生必須具有持之以恒、堅忍不拔、鍥而不舍的良好意志品質。因此，在中職物理教育中，教師要認真挖掘物理教材中的德育教育素材，對學生覺醒進行組織思想教育，培養學生的辯證唯物主義觀點和集體主義觀點；對學生進行物理學史和中國科技發展的概括教育，培養學生熱愛祖國、熱愛科學，立為報效祖國而努力學習科學技術和為科學用語獻身的遠大理想和志向，而是因為崇高的目標、遠大的理想是意志行動的力量源泉。在物理教學過程中，教師要有意地設置一些“坡度”，使教學過程成為學生克服困難的過程，使學生既感到有壓力，又要有戰勝困難的自信心，這樣才能使學生產生不斷向更高目標攀登的不渝意志。

三、情感及其培養

情感是由一定的客觀事物所引起的意志的波動性和感染性。它是物理老師、學生和物理教材三者之間聯系的紐帶。假如學生不喜歡物理這門課，那可想而知他的物理成績會怎樣；假如學生不愛聽物理老師的講課，那他的聽課的情緒乃至物理課的成績都會顯而易見。由此可見，在物理教學過程中，培養學生學習物理、熱愛物理的情感居于重要的意義。教師要做到熱愛學生，善于與學生交朋友，關心學生，以情育情；在傳授物理知識的過程中，必須對學生進行熏陶、感染、誘發、引導，達到知識和情感交融，以理育情；根據初中學生的心理特征和行為特征，適當開展做物理小實驗、寫物理小論文、搞物理小設計、我解物理之謎等各種有趣的活動，讓學生在各種豐富多彩的實踐活動中探索物理學中的奧妙，體驗學習物理的樂趣、獲得解決物理問題后的喜悅，從中培養學生的情感，以行育情；創設問題情境，制造情感氛圍，以境育情；教師運用簡練、幽默的語言，采用靈活多樣的教學方法和手段，完成預期的教學目的、任務，激發學生積極、自豪、愉快的情感，以教育情。

四、性格及其培養

性格是一個人表現對現實穩定的態度及其行為方式中比較穩定而有核心的心理特征。性格的形成需要有一定的能力為基礎，同時，能力的發展又受到性格特征的影響，而且堅強的性格能夠促使學生智力開發和才能的發展，不良的性格對學生的智力開發和能力的發展產生影響甚至阻礙作用。學生的性格差異是復雜多樣的，當然，性格具有可塑性，是完全可以加以培養的。了解學生的性格，就與可能使我們的教學工作具有預見性。培養學生的性格，首先要培養具有正確的世界觀，這里主要指世界觀的科學性、系統性、正確性和堅定性；其次，要通過各種有目的的、有計劃的課外活動、參觀學習等實踐活動，培養學生的積極性、創造性、獨立自主的精神；再次，要通過心理素質教育、集體教育來培養和發展學生的個性，培養學生的自信心、自尊心、好勝心等。同時要注意，對愛虛榮、自尊心強的學生，不要過多的苛責，要通過暗示、表揚等辦法，使他們看到自己的優點和能力，以增強其信心。

作者：黃亮 單位：江蘇省張家港市

第二篇

1、物理課程教學改革具體做法

1．1轉變教育觀念，適應中職教育的發展

隨著中職教育事業的發展，現行物理教學內容、教學方法、教學手段和考核評價方式已經越來越不適應現代職業教育的要求，教學方法重視知識的灌輸和掌握，忽視知識的實際應用，教學與社會需求相脫節，職業教育特色不突出。在課程改革的大形勢下，作為中職學校的教師，必須要轉變教育觀念，實施教學創新，讓學生成為學習的主體，培養學生的能力，挖掘學生的個性潛能，教會學生學習。教學要以未來企業對人才素質的要求為出發點，以提高學生的文化素質和就業能力為訓練目標，彰顯職業教育的特點。

1．2改革教學內容，優化教學設計

中等職業教育是以就業為導向的教育，教學要突出綜合職業能力的培養。在物理教學中，應根據中職學校專業培養目標的要求，按照教學大綱，以“必需、夠用”為原則，重新組合和更新教學內容，為學生的未來發展和終身學習打下基礎。內容上強調物理知識的針對性和實用性；知識結構上以能力培養為主，以崗位需要的物理知識為核心，使物理知識與崗位技能之間具有相融性。在教學過程中還要滲透愛國主義和思想品德教育，幫助學生養成良好的學習習慣，并采取有效的學習方法，培養他們的合作精神，全面提高人文素質。在教學過程中，要讓學生處于主體地位，充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，為學生營造寬松、自由的學習環境。要鼓勵學生發言，敢于實踐。教師對學生的點滴進步要及時給予表揚和鼓勵，使他們獲得成就感，增強自信心。

1．3因材施教，分層次教學

進入中職學校學習的學生大多數是應試教育的不適應者，他們文化基礎差，學生素質差異很大。物理課是學生進入中職學校最早學習又比較難的基礎課，這給學生的學習帶來了困難，很容易挫傷學生學習的積極性和學習熱情，要克服這種不利因素，就要實施分層次教學，否則就會導致“吃不了”和“吃不飽”兩種局面同時存在。教學中要從各層次各類型的學生實際出發，制定不同的教學目標，采用不同的評價標準，使各層次的學生都能有所收獲。

1．4關心、尊重每一位學生，增強學生學習物理的信心

現在的中職學生個性鮮明，愛好廣泛，素質不高，面對這樣的學生，教師無論是從職業道德還是從素質教育的角度，都不應該在課堂上譏諷、訓斥學生，要善于發現每個學生的閃光點并盡可能地去表揚學生，要與學生建立和諧友愛的關系。教師要讓學生感受到老師對他們的尊重、關心和信任。所謂“親其師，信其道”，只有讓學生感覺到老師親切、平易近人，才能使學生愿意接受老師，和老師交流。學生在享受“自由、尊重、合作”的氛圍里，就會以積極飽滿的熱情投入到學習中去，就會用樂觀向上的態度對待生活。教師還可以通過介紹著名物理學家對人類所作的巨大貢獻，激發學生的學習興趣；也可以通過介紹成功畢業生的事跡，增強學生學好中職物理的信心，使學生克服畏難情緒。

1．5積極開展校內外實訓

中等職業教育是以就業為導向，為社會培養應用型技術人才。學校應盡可能地為學生提供校園內外實踐活動的平臺。加強校內實訓，教師可根據教學目標和實訓內容，采用情景模擬教學法，充分利用各種資源和實驗設備，使學生最大限度地得到職業體驗和能力訓練。校外實訓，可以通過與企業、公司合作建立校外實訓基地，定期分批地組織學生下企業參加實習訓練，通過理論與實踐相結合，校園與社會相結合，增強學生對工作崗位的認識和應變能力，通過實踐活動，使學生及早了解社會，走向社會，不但培養了學生的謀職能力，也增加了學生的職業認知程度，從而為以后的就業打下良好的基礎。

1．6改革傳統的考核方式，注重過程的考核與評價

考核是檢驗教學質量的重要環節，在物理教學中起著重要作用。傳統的考核方式已不能滿足現行中職教育發展的需要，我們應靈活地設置考核方式，讓考核方式多元化、個性化，讓考核對每一位學生都有激勵作用。因此，采取過程性評價與終結性考核相結合的方式，注重過程的評價與考核，過程表現不好，過程評價就不及格，那么最終成績就不及格。這樣給學生一些壓力，有了壓力才會有動力，慢慢地學生的學習態度有了轉變，也能按時完成作業了，學習熱情高了，學習風氣也有了好轉。筆者對學生的成績評定分成兩部分即課堂表現和學習成績各占50％。課堂表現包括上課出勤情況、課堂紀律情況、發表見解情況、完成作業情況等；學習成績包括平時測驗成績、期中考試成績和期末考試成績。

2、結語

中等職業教育要實現人才培養的目標，必須要轉變教育觀念，注重學生基礎知識和崗位技能的培養，讓物理教學緊跟時代的發展需要，使教學更具有目標性、針對性和實用性，從而提高學生的職業能力和就業能力。

作者：宗艷麗 單位：秦皇島廣播電視大學

第三篇

一、職業中專物理教學對策

1.教學過程中理論聯系實驗

物理是一門自然學科，學習力學，熱學，光學，電學，磁學五大學科，職業中專學生基礎差，學習的過程中遇到難的問題時就想退縮，對物理產生一種畏懼的心理，所以在教學過程中，應從實際的生活中想出物理原型，用實驗檢驗理論問題，這樣會有意想不到的效果。例如：自由落體運動是人們日常生活中司空見慣的現象，老師在教學的過程中，可根據學生實際情況，進行導入式教學。老師問學生：“石頭和羽毛同時從同一高度落下，若忽略空氣阻力，誰先落地？”大多數同學利用日常生活的經驗，認為石頭會先落地。這時老師先不急于告訴學生答案，而是用實驗來證實他們的對錯，繼而證明石頭和羽毛同時落地，證實了在有空氣阻力和無空氣阻力時，石頭和羽毛的落地情況是不同的，這樣，利用學生的生活經驗及背景，開動了學生的好奇心，增強了課堂氣氛，極大增強了學生學習物理的興趣。

2.適當利用多媒體進行教學

課堂上適當地將需要用到的圖片、動畫及視頻等資料整理到多媒體的教學課件中講授，直觀地展現出物理現象，把理性的教學變為感性的教學，可以更加集中學生的注意力，增強了學生信息量，提高了教學質量。比如，在講解電場線時，因為電場線抽象不好理解，而利用多媒體的三維動畫動態的演示，把電場線畫出來，學生就會對這種看不到摸不著的特殊物質掌握并理解。這種教學方式能夠有有效激發學生學習物理的興趣，使枯燥、抽象的物理知識變和形象、直觀，降低了難點，培養了學生的創新力和想象力。同時讓學生盡量多地接觸物理資料，比如物理學家的故事與物理發展史，也是拓展學生的知識面提高學生學習物理興趣，增加課堂的教學效率的有效途徑之一。但是不能全部依賴課件，而是要追求“恰到好處”，否則，一節課結束了，學生感覺是看了一場電影，沒有扎實的收獲。正所謂“言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時”。在講授的過程中，遇到一些重要的問題不能一帶而過，要求學生記下來，以備使用。

3.提高教師自身的素質

作為教師，要想得到學生的敬佩，必須要有好的文化素質，有豐富的科學文化知識和先進的教育理念。現在，我們的社會在發展，科學在進步，知識在更新，這就要求老師也要刻苦學習，主動參加各種繼續教育等培訓活動，不斷地充實自己。在教學中經常開展教研教改，讓課堂結構更為優化。因為教育質量是教育的根本，而現在的教學中，教學質量又離不開科研。因此老師要掌握現代化的教學手段，打破陳規，提高職業中專物理教學的效率。在業務學習中，老師除了要鉆研本專業的物理理論知識外，還應注入開拓性，打破常規舊框思想，比如，收集各種物理信息資料、現代化的教育學與心理學理論、國內外教學改革的動態、以及現代化教學動態等等。所以，老師在教學過程中，必須要具備計算機應用技術的知識，要求老師能利用計算機這一現代化工具進行教學，制作多媒體課件，革新傳統的教學方法和手段，提高了教學質量，優化了教學過程。老師除了提高自身的文化素質外，還應處理好與學生的關系，拉近老師與學生之間他們交朋友，甚至把他們看成是自己的孩子，關心他們的生活和學習，真誠地去愛他們，當學生取得進步時，給予他們認可和贊賞，當學生遇到困難時，老師應多與他們談心，幫助他們克服困難，度過難關，這樣學生自然會親其師，信其道，師生關系和諧，教育會是生活中一篇美妙的樂章，學生喜歡老師，自然會對他所教課程產生興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生就愿意主動地去學，學習成績一定會成高，成績提高了，學生自然就會熱愛物理，熱愛學習了。

二、結語

總之，提高職業中專的物理教學質量是一項很艱巨的任務，要求老師不斷去探索、完善，它不但需要老師的課前的精心準備，課內的因材施教，更需要學生的積極主動的學習。而老師要鼓勵每一位學生，不放棄每一位學生，爭取讓每一位學生都成為課堂的主體，使學生上完物理課后都有所收獲，讓他們從此愛上物理，想學物理，會學物理。

作者：蘇莉君 單位：內蒙古鄂爾多斯市體育職業中學

第四篇

一、關鍵是物理課的教學要有吸引力

物理課的教學要有吸引力，這是提高教學質量的關鍵。但要使學生對物理課的教學感興趣，不是一件容易的事。因為，要學好物理，需要有靈活的頭腦、較強的分析能力、判斷能力、理解能力和一定的自學能力。

1、物理教學內容的難易程度一定要適合學生難易程度適合學生，這是長期保持學生學習興趣的一個重要因素。如果課的內容的難易程度不適合學生，學生的學習興趣就會受到一定程度的影響，學生甚至會放棄這門課。這就要求教師備課前，對學生的知識水平要做充分的調查、了解和分析，那么，學生就會跟著你講課的思路去思考問題，你的上課將獲得較好的效果。對于中專學生要適當地降低學習難度，根據各專業的特點著重講解學生以后在工作中會用到的物理知識。

2、每節物理課的教學內容要適量內容太多，學生難以接受，效果也就不好。但如果教學內容適量，每節物理課的教學內容學生都能消化、吸收、理解和掌握，那么，學生就會喜歡上這門課。

3、每節課的教學內容要盡量讓學生覺得有收獲感、實用感實際上，由于中專學生所學專業以及將來參加工作的需要，很多中專學生都對那些與學生生活實踐密切相關的或對將來實用的知識都很感興趣。比如：測量用的游標卡尺，磁化現象應用中的電磁閥、錄音磁頭等。每當講到這些具體的具有實用性的例子或與專業知識相關的知識時，他們都表現出濃厚的興趣。這需要上教師收集豐富的、有實用價值的資料，對相關的專業知識要有一定的了解。教師還可通過課堂練習、提問對學生獲得的新知識給予充分的肯定，讓學生在愉快的學習過程中自然的吸收營養。使學生不僅沒有新知識難以接受的感覺，反而有一種收獲感。這對提高教學質量、提高中專學生對物理課的教學感興趣尤其重要。

4、適當介紹一些物理學的發展史、物理學家的傳奇經歷，以增強物理的魅力這些內容好像講故事一樣介紹給學生，給枯燥的理論教學帶來意外的收獲。

二、培養學生學習物理的興趣

學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，培養學生的學習興趣是提高教學質量的另一個關鍵環節，我們可以從以下幾個方面去做好它：

1、課要講得有趣

教師根據教學內容的不同，可采用多種不同的教學方法激發學生的學習興趣，使課堂教學成為歡樂的認識活動。精心策劃新課的引入、問題的設置，對重點、難點的講解要選擇適合的教學方法，力求做到重點突出、難點易懂，課堂練習的安排要精心設計。因為，新課引入的關鍵是激發學生的好奇心，使之產生強力的求知欲。巧妙的問題情景設置，可使學生在不知不覺中進入新的知識領域，即能活躍課堂氣氛，又能使學生積極思考。重點、難點一定要化難為易、講細講透，課堂練習要具有競爭性，盡而調動學生的學習積極性和培養學生學習的主動性。

2、教師的教學語言要生動有趣、要有幽默感

語言是教學過程中傳遞教學信息的重要手段，因此，教師應練好口語，講話要有條理性，更要有藝術性。讓學生在一種比較輕松的環境中去獲得知識。教師還要有幽默感，因為幽默不僅可使師生之間的關系更為和諧，還能引發學生的學習興趣，啟發學習動機，改善課堂氣氛，更有助于培養學生的個性、發展學生的創造力。

3、在物理課教學中向學生傳授一些解題技巧和學習方法幫助他們掌握“速解妙析”的訣竅，教會他們如何分析問題和解決問題。使學生學到的不僅是物理知識本身，更重要的是學習物理的方法，研究物理的能力。當學生在解題

中遇到困難時，教師可引導學生去看、去理解、去分析掌握相關的物理知識，這樣，學生對物理課就更有了興趣，從而使學生主動參與到教與學的雙邊活動中去，真正體現學生為主體、教師為主導的完美結合。

4、實行現代化的教學手段

現代化的課堂教學要采用多媒體計算機輔助教學、幻燈投影、實物投影等現代化教學手段，增大課堂密度，使學生接觸到更廣泛的知識，這也是很受學生歡迎的。總之，深入了解中專生學習物理時的心理特點，在教學過程中有針對性地采取相應措施，克服學生的心理障礙，不斷激發并保持學生的學習興趣和積極性，無疑能明顯改善中專物理課堂教學效果。

作者：王曉斌 單位：山西長治衛生學校