一、體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒智力發(fā)展的重要途徑

在幼兒記憶的發(fā)展中，通過參加體育活動(dòng)，幼兒接受直接刺激并進(jìn)行操作活動(dòng)，獲得很多印象深刻的信息，幼兒回憶起來更容易成功。那些由手指完成的精細(xì)活動(dòng)，在訓(xùn)練手指靈活性的同時(shí)，也能更好的刺激大腦皮層的各個(gè)反射區(qū)，促進(jìn)大腦發(fā)育，如“筷子分豆”、“串珠”、“捏橡皮泥”等游戲活動(dòng)，還可培養(yǎng)兒童的想象力、記憶力、創(chuàng)造力和意志力。另外，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是建立在操作物體的主動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思維的豐富和發(fā)展建立在言語和非言語的表征和“象征性”表征的積累上。

二、幼兒體育活動(dòng)的目的和意義

幼兒體育活動(dòng)的目的是幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而任務(wù)則是目的的具體化，人們是通過完成任務(wù)來實(shí)現(xiàn)目的的。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，所以幼兒教育的目的和任務(wù)以及體育活動(dòng)的特點(diǎn)和功能，是確定幼兒體育活動(dòng)的目的和任務(wù)的主要依據(jù)。幼兒體育活動(dòng)的目的是，增進(jìn)幼兒健康，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。為了達(dá)到這個(gè)目的，幼兒體育活動(dòng)要完成下列基本任務(wù)。

（一）全面鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其正常生長發(fā)育

培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展身體素質(zhì)和基本動(dòng)作，提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。他們的身體正處在迅速生長發(fā)育時(shí)期，則這一時(shí)期的任務(wù)主要是促進(jìn)他們身體的正常發(fā)育和正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。身體的發(fā)育是發(fā)展動(dòng)作的基礎(chǔ)，發(fā)展動(dòng)作又可以促進(jìn)身體的發(fā)育，它們兩者之間是相輔相成的。對(duì)幼兒身體素質(zhì)和基本動(dòng)作不應(yīng)提出過多、過高的要求，但也不應(yīng)消極地等待、適應(yīng)，任其自然發(fā)展。這就需要研究在什么年齡時(shí)期，發(fā)展哪些身體素質(zhì)效果較好；幼兒身體發(fā)育到什么水平，就應(yīng)相應(yīng)地對(duì)動(dòng)作提出什么要求，使他們通過努力能夠達(dá)到，以適應(yīng)和促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。

（二）使幼兒掌握生活的基本實(shí)用技能

學(xué)會(huì)鍛煉身體和體育娛樂方法，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。這一項(xiàng)任務(wù)的中心內(nèi)容就是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒愉快地到處活動(dòng)和游戲，不是幼兒本身有意識(shí)地要增強(qiáng)體質(zhì)，而是對(duì)游戲或動(dòng)作本身有直接的興趣(而不像成人可以具有間接興趣)。贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中斷言：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用。”如果我們強(qiáng)行讓幼兒去增強(qiáng)體質(zhì)，忽視幼兒生理和心理特點(diǎn)，過分地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)行單調(diào)枯燥的“成人化”訓(xùn)練，即使能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，其結(jié)果往往導(dǎo)致幼兒對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。幼兒心智的開發(fā)與應(yīng)用不是一朝一夕能夠完成的，需要體育科研和教學(xué)人員針對(duì)不同年齡的幼兒的特點(diǎn)，從多學(xué)科多角度著手，強(qiáng)化幼兒體育教育改革，調(diào)動(dòng)一切可利用的積極因素促使其向規(guī)范化、科學(xué)化、合理化發(fā)的發(fā)展，為幼兒體育的良性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：張海英 單位：內(nèi)蒙古根河市得耳布爾幼兒園