一、既要關注社區全域，也要彰顯社區特色

社區教育服務于社區的廣大民眾，隨著社區教育的推廣，其輻射面也越來越廣泛，越來越得到社區居民的認可。社區教育關乎廣大社區民眾的切身利益，其課程資源的整合既要關注社區全域，也要彰顯社區特色。關注社區全域，就是要在設置社區教育課程前，本著實事求是的原則，切實深入社區民眾，秉持“去粗取精，去偽存真”的態度，全面了解社區需求。通過各種形式的咨詢調查，摸清社區的歷史背景和社區現狀，掌握年齡狀況、性別比例、從事職業等社區人群構成狀況，了解社區民眾的生活習性和文化素養、心理素質等情況。在獲取的社區信息基礎上，組織有關專家細致地過濾與分析，客觀地制定和設置社區教育課程的目標和內容。彰顯社區特色，就是在摸清社區底子的前提下，傳承和宏揚業早已積淀的社區物質文化和精神文化，掌控好社區物質及人才的儲備情況，大力發掘社區特長人才，為社區教育課程設置及開發奠定堅實基礎。構建彰顯地域特色的社區教育課程，既能滿足社區全體民眾的需求，也能為打造特色型社區服務。

二、既要關注多元建設，還要關心民眾愿景

社區教育滿足于社區成員個性化的學習需求,在提升社區居民素質、提高社區成員的生活質量上發揮重要作用。社區教育作為實現終身教育的重要形式，其課程的設置既要關注課程的多元化，更要關注社區民眾愿景。社區教育以提高全民素質為宗旨，以不同階段不同對象對教育的需求為指導，提供從嬰幼兒、小學、初高中、大學成年直至老年各個年齡階段所需的教育課程，教學內容具有多樣性、完整性、系統性的要求。多元化設置社區教育課程，要調動社會各方面的積極性，加快開發和設置適應不同地區、不同要求的教育課程。其內容就是要力爭實現對社區人群中不同層級，不同生活習性，不同興趣喜好，不同年齡梯度等民眾教育的全面覆蓋。要實現這一教育目標，必須從眾多群體的實際情況出發，從社區民眾需求出發，尊重和滿足他們參加社區教育學習的初衷和愿望。要圍繞當地產業結構調整，開設與主導產業、支柱產業及特色產業等相關的課程，促進社會的繁榮發展。為了解決社區失業人員的就業問題，重點開發技術技能、工藝特點、企業第一線的課程教學，盡快促使社區民眾職業技能的提高。將現代網絡技術與課程相結合，利用遠程教育課程資源和數據廣播資源，開設諸如科普知識、實用技術、社區衛生、環境保護、民族風情、警示教育等多樣的課程。

三、既要豐富課程資源，更要因地制宜實施

課程資源是社區教育的核心資源，包含了社區學習者的學習內容和進程，學習活動及展開方式的全部安排，既要豐富課程資源，更要因地制宜實施。社區教育是建立學習型社會的基礎，應發揮基層教學單位優勢，根據自愿申報和協調組織相的原則，確立一批有能力的教學單位進行重點學科資源的建設；應精選各地優秀資源，重新組合，合理編排，優化配置，聯合開發網絡教學資源課件，使精品課程資源呈現方式應靈活多樣；應加強與高等院校的合作，聘請知名專家和優秀教師研討課程，實現優勢互補、資源共享，以達到雙贏的目的。社區教育具有全員、全面、全程的特點，同時具有地域性特征，需要因地制宜地對待不同的服務對象，設置不同的教育目標和教育課程，才能獲得長效發展。由于教學對象異質性強，學習基礎各不相同，學習能力參差不齊，學習興趣多種多樣，面對不同的學習者其學習需求也有差別，社區學校在課程資源使用上要有針對性。

四、既要積極融入社會，最要與時俱進創新

在高速發展的現代社會，教育也在日新月異地變化著，社區教育課程設置在廣泛接納并融入社會的同時，應注重與時俱進創新。社區教育與廣大社區民眾生活密切相關，開發和設置多元社區教育課程需要注意社區教教育課程本身所蘊涵的社會效能，強化社區教育課程的社會責任感，這是社區教育所特有的固有屬性。社區教育工作者注重社區課程教育的社會效益，為社區民眾創造并提供人人享受社區教育的機會，設置適合于每人都能找到的對應學習課程，讓他們對社區教育的功能性及其與自身的能力產生質的認識。社區教育有別于學校教育，受各種社會因素影響最為直接，社區教育課程對社會變化具有極強的敏感度。這要求社區教育工作者必須以開放性、同步性、創新性、前瞻性的理念融入課程的開發中，才能實現讓社區教育課程與社會的對接，才能充分發揮社區教育的針對性功能，才能激發廣大社區民眾參與社區教育學習的熱情。教育是面向未來的事業，社區教育作為“大教育”的一部分也應該面向未來。隨著社會的發展，人們從社區獲得學習、就業、娛樂和交友等多元化服務需求不斷增加，這為社區教育的發展提供了機遇，也提出了挑戰。要應對社區居民不斷滋生的新的學習需求，社區教育就要用新的范式來重新構思和組織社區教育，社區課程的設置也要隨之不斷與時俱進。

作者：甘立芬 單位：西華師范大學研究生學院