1、高校教師職業(yè)道德建設(shè)是黨建工作的關(guān)鍵之一

當(dāng)前，高校教師職業(yè)道德建設(shè)與高校黨建工作出現(xiàn)了“脫節(jié)”現(xiàn)象。一方面是部分高校黨組織忙于具體事務(wù)，開(kāi)展工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，黨組織渙散軟弱，缺乏凝聚力和向心力；有的高校黨組織成為中央和所在地方上級(jí)黨組織的“傳聲筒”，無(wú)法對(duì)學(xué)校發(fā)展作出科學(xué)的定位，對(duì)教師隊(duì)伍的發(fā)展缺乏合理的規(guī)劃。另一方面是部分黨員教師在多重思潮影響下，偏離了正確的政治方向，降低了對(duì)自己的要求，如部分黨員教師忙于教學(xué)科研等任務(wù)，弱化了自身思想政治理論素養(yǎng)的提升；部分黨員教師僅從個(gè)人利益出發(fā)思考問(wèn)題，教書(shū)育人意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)；部分黨員教師學(xué)風(fēng)浮躁、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或不思進(jìn)取、甘于平庸，沒(méi)有發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。也有黨員教師甚至師德失范，嚴(yán)重?fù)p害高校人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。因此，高校教師職業(yè)道德建設(shè)已成為黨建工作的關(guān)鍵之一，高校黨建需要通過(guò)教師職業(yè)道德建設(shè)增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)高校黨建工作中的師德建設(shè)指明方向

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范》）。袁貴仁在第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上指出認(rèn)真落實(shí)高校黨建工作新任務(wù)其中一項(xiàng)就是要落實(shí)新頒布的高校師德規(guī)范。《規(guī)范》指出高校教師應(yīng)該愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。《規(guī)范》為高校黨建工作中的師德建設(shè)指明了方向。“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生”要求黨員教師模范遵守憲法和法律法規(guī)、貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針、依法履行教師職責(zé)，自覺(jué)以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，在教書(shū)育人過(guò)程中，不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧；也要求黨員教師忠誠(chéng)高校教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任，以愛(ài)生、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)作為教師職業(yè)的根本，樹(shù)立刻苦鉆研的理念，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。“教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求黨員教師在堅(jiān)持育人為本、立德樹(shù)人的同事，遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教、不斷提高教育質(zhì)量，在嚴(yán)慈相濟(jì)、教學(xué)相長(zhǎng)、誨人不倦，尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面做到模范到頭作用。“教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”也要求黨員教師努力弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，、精益求精；實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新；秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)；誠(chéng)實(shí)守信、力戒浮躁，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。“服務(wù)社會(huì)、為人師表”要求黨員教師勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)；傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)；熱心公益事業(yè)，服務(wù)社會(huì)大眾；主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極主動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)；反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。在為人師表方面模范做到學(xué)為人師，行為世范：淡泊名利，志存高遠(yuǎn)；樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生；模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚；言行雅正，舉止文明，自尊自律，清廉從教，以身作則；自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

3、在高校黨建工作中強(qiáng)化師德建設(shè)的路徑

“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”是高校黨建工作的基本理念。筆者認(rèn)為，對(duì)于高校教師職業(yè)道德建設(shè)這個(gè)中心工作，高校黨建工作可以從以下幾個(gè)方面著手。

3.1實(shí)現(xiàn)黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作與師德素養(yǎng)的提高相結(jié)合

高校黨組織要加強(qiáng)對(duì)黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作力度，并實(shí)現(xiàn)與師德素養(yǎng)提高相結(jié)合，一是對(duì)黨員教師的教育管理結(jié)合師德素養(yǎng)的提高進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、統(tǒng)一的指導(dǎo)、有效的監(jiān)督。比如在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的“一講二評(píng)三公示”中，高校黨組織可以要求黨員個(gè)人結(jié)合《規(guī)范》在職業(yè)道德方面進(jìn)行承諾，黨組織和其他黨員同志再對(duì)黨員個(gè)人進(jìn)行定性和定量的判斷。二是加強(qiáng)黨員教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論和教師職業(yè)道德基本知識(shí)，創(chuàng)設(shè)黨員教師在日常教學(xué)過(guò)程中有效的交流平臺(tái)，使遇到的難點(diǎn)問(wèn)題得到及時(shí)有效的解決。高校黨員教師是當(dāng)代大學(xué)生思潮的引領(lǐng)者，在當(dāng)前形勢(shì)下，容易受到各種思想文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的沖擊，通過(guò)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，能使廣大高校教師確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能夠在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中辨真善美、假惡丑，不斷提高道德認(rèn)知水平；通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)，提高教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，正確處理工薪待遇與工作態(tài)度的關(guān)系，努力發(fā)揚(yáng)為教育獻(xiàn)身的精神和勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。三是黨員教師的思想政治工作結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)文件解讀，避免進(jìn)行對(duì)文件進(jìn)行原原本本的學(xué)習(xí)。比如《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，黨組織可通過(guò)一些黨員踐行模范和反面例子與黨員教師進(jìn)行溝通交流。通過(guò)黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作，最終實(shí)現(xiàn)黨員教師政治理論素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)的同步提升。

3.2實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與師德考核相結(jié)合

基層黨組織作為高校黨建的重要組成部分，處于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的第一線，在全面加強(qiáng)黨的建設(shè)、提升教師黨員道德素養(yǎng)方面具有不可替代的重要地位和作用。實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與師德考核相結(jié)合，一是積極有效開(kāi)展教師黨支部的組織生活。在教師黨支部的組織生活中，增加黨員教師之間的溝通交流，在黨員教師之間廣泛開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；明確教師黨支部支部書(shū)記的職責(zé)范圍，定期對(duì)支部書(shū)記進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)考核。二是基層黨組織對(duì)黨員教師進(jìn)行定期考察的基礎(chǔ)上建立起切實(shí)可行的師德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制，對(duì)師德考核“一票否決制”，并挖掘師德踐行的典型素材，對(duì)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在基層黨組織中形成尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好氛圍；三是基層黨組織要把師德建設(shè)融入到爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)的全過(guò)程，鼓勵(lì)黨員教師爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提升自身的道德素養(yǎng)，以淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，使自己成為同行的楷模。基層黨組織可以將是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是否把教書(shū)育人作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一項(xiàng)事業(yè)，踏實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)；是否認(rèn)真傾聽(tīng)群眾的正當(dāng)訴求，始終把群眾的利益放在首位；是否遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，敢于同不良風(fēng)氣、違法亂紀(jì)行為做斗爭(zhēng)作為衡量是否為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.3實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的常態(tài)化與完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是高校黨建的一項(xiàng)重要內(nèi)容。習(xí)近平在第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上指出，高校黨建要在全面落實(shí)黨的教育方針、堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展、全面提高辦學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)自身建設(shè)的實(shí)踐中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，并使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)常態(tài)化。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的常態(tài)化與加強(qiáng)師德建設(shè)都需要健全的制度體系作為保障。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)常態(tài)化發(fā)展和加強(qiáng)師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，一是探索建立黨員教師教學(xué)科研示范崗、黨員教師后勤服務(wù)示范崗、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部示范崗、黨員教師志愿者服務(wù)等長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)建立“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好”的基層黨組織和充分提升黨員教師職業(yè)道德的雙贏局面。二是探索建立宣傳和監(jiān)督方面的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)廣大黨員教師師德建設(shè)舉措和成果的宣傳，組織廣大師生了解和學(xué)習(xí)黨員教師道德模范先進(jìn)事跡；動(dòng)員全體師生和社會(huì)輿論對(duì)黨員教師的道德言行進(jìn)行監(jiān)督，暢通意見(jiàn)反饋渠道。最終促使師德建設(shè)工作深入人心，并成為黨員教師自覺(jué)的行為選擇，進(jìn)而營(yíng)造出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和師德建設(shè)雙贏的良好氛圍。

作者：唐靜 單位：重慶西南大學(xué)法學(xué)院