1構建美術人才素質培養新模式

1.1確定美術人才素質培養目標

美術人才素質培養必須樹立正確的思想目標，秉承“德技雙優”的宗旨。學校不斷深化文化建設和內涵建設，把“兩塑兩成”方針融入美術設計學生的管理工作中。設計專業應多方面了解企業需求和社會需求，將專業的培養目標定位于培養具有扎實美術專業知識和底蘊，熟悉現代美術技巧，掌握信息技術，熟練應用軟件，熟悉設計行業法律法規，愛崗敬業、吃苦耐勞、勤懇踏實的有素養的職業人。

1.2組建人才素質培養模式改革團隊

一項改革的實施必須要有一個優秀的團隊，團隊的執行力與創造力在改革的實施過程中非常重要。學校比較重視美術設計專業改革，組成了以系部領導為精神核心，以美術設計專業教師為主導力量的改革團隊。該團隊積極投身于教改，群策群力，共同努力，打造精品教學團隊，聘請廣告公司、設計工作室的美術設計人員做外聘教師，提高學生業務能力。

1.3構建院校美術人才素質培養方案

在“兩塑兩成”新思想指引下，改革團隊認真分析設計企業的業務運作，分析美術設計專業當前的教學模式，大膽改革。（1）了解企業：了解設計企業動態，發展規模、設計企業的崗位需求、崗位準則，把握設計企業需要的職業人應具備的能力和素質。（2）教學領域：改革美術設計專業的教學模式、教學計劃、制定學習領域課程方案、確定教學目標、教學方法、完善教學環境等。（3）學生方面：研究學生心理，端正美術學生學習態度，培養專業素質和專業能力、職業能力、社會能力，樹立正確的人生觀、世界觀，讓學生具備可持續發展的能力。

2“兩塑兩成”在美術設計人才素質培養中的體現

2.1深入調研企業實際，將成人成才教育與企業相契合

“兩塑兩成”思想，立足企業實際，以企業為重心，培養的人必須適合社會和企業需要，教學內容要完全以企業工作內容為基礎。本著這樣的思想，美術設計團隊每年都去不同類型的設計企業（如：北京雅昌印刷有限公司設計部、北京東方寶隆印刷有限公司制版部、石家莊博雅快印廣告公司等）調研學習，熟悉設計崗位需求及工作標準，把教學與企業實踐相結合。此外，學校利用假期安排部分教師到企業頂崗實踐，了解企業工作的內涵，而不僅僅是參觀、考察、調研，要真正去做，真實去體驗，才能把真實的實踐經驗帶到教學中來。

2.2基于工作過程系統化的美術課程體系開發

在新的整個課程方案中，中職美術設計四個學期的課程學習可分為“一基礎三模塊”。“一基礎”指學生要掌握現代設計概論、計算機基礎、造型基礎訓練、圖形創意等知識，這些知識分在不同學期相繼學習“。三模塊”是指美術專業課程按照崗位技能為三個模塊教學，分別為圖像處理員（photoshop,CorelDraw,lllustrator,AutoCAD），制版員（拼曬版打樣實訓、印刷色彩、印前工藝），設計師（廣告設計實訓、平面廣告綜合設計、標志設計、書籍設計、包裝設計、CIS策劃）。

2.3教學目標的確立

根據“兩塑兩成”思想，團隊重新確定行動導向法的教學目標，并強調，必須在學生了解理論、掌握技能的基礎上，具備一定的職業能力，而這種職業能力則成為界定新的教學培養目標的實質。這里的職業能力，在縱向的性質結構層面可分為基本職業能力和綜合職業能力即關鍵能力。在橫向的內容結構層面則包括專業能力、方法能力和社會能力。

2.4教學計劃的改革

新的人才培養模式要求由學科本位向行動導向本位轉變，勢必引發教學過程向工作過程的轉變，課堂教學向實訓教學的轉變。多學科綜合的美術設計按照設計工作重新排序，實訓教學、課時安排、教學時間、教學場所和實訓設備都會遇到新的要求。因此，相應的教學計劃制定就更加困難，也需要更加嚴密。在進行教學過程中，教學計劃明確體現出除去正常的德育課程，專業課程每周進行一次德育教育，以“兩塑兩成”德育方針為指導，有計劃有目的的進行綜合能力養成。

2.5學習成績評定

行動導向教學實施后，美術學生的成績分為幾大部分：平時成績20%（包括課堂表現、出勤、德育），業務成績40%，期末考試成績40%。新的學習成績評定標準，將“兩素兩成”教育很好的融入到課程考核中去，學生的德育水平也被納為專業課考核內容，大大提高了學生對素質教育的重視。（本文來自于《學術論壇》雜志。《學術論壇》雜志簡介詳見）

3結論

職業教育發展到今天，面臨的機遇和挑戰是巨大的。如何為社會提供合格的人才也成為職業院校的培養目標，為此，各院校都在紛紛嘗試新的教學改革。我校的美術設計專業人才素質培養仍處于改革探索的初級階段，這是一個長期而復雜的過程。職業教育事業，雖然平凡，但意義重大和深遠，讓我們攜手努力迎接職業教育發展的春天。

作者：房亮 單位：河北經濟管理學校