一、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是適應(yīng)大學(xué)生思想特征的需要。當(dāng)代大學(xué)生是90后出生的一代。他們是矛盾的綜合體，集信仰與迷茫、堅(jiān)強(qiáng)與脆弱、奉獻(xiàn)與自私、集體主義與個人主義、灑脫與壓力、叛逆與妥協(xié)于一身。教育部2013年全國大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前高校學(xué)生思想主流持續(xù)呈現(xiàn)積極、健康、向上的狀態(tài)，他們高度信任并擁護(hù)以習(xí)近平同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢充滿信心，高度認(rèn)同中國特色社會主義理論體系，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路。可見，他們不是一些人片面認(rèn)為的“垮掉的一代”，是值得信賴、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮５牵?dāng)代大學(xué)生畢竟是十幾、二十幾歲的年輕人，正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步建立與穩(wěn)定的時期。他們對新鮮事物有極強(qiáng)的接受能力，也極易受到各種思想的影響。網(wǎng)絡(luò)能夠滿足他們的一切渴求，一些不良思想與文化嚴(yán)重影響了其“三觀”的形成與發(fā)展。我們必須把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)，準(zhǔn)確了解大學(xué)生的精神文化需求，才能使培養(yǎng)的學(xué)生具有崇高的理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念與追求。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是改善當(dāng)前思政教育現(xiàn)狀的需要。隨著網(wǎng)絡(luò)影響力的日益擴(kuò)大，思想政治教育工作面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時發(fā)表展的需要和廣大學(xué)生的精神文化需求，網(wǎng)絡(luò)成為拓展大學(xué)生思想政治教育途徑的新手段。但是，縱觀當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)一些問題。如：很多高校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度相對不足，僅將工作重點(diǎn)放在消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響上；網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性與思想政治教育理論研究的長周期性之間、網(wǎng)絡(luò)的互動性與傳統(tǒng)“灌輸”式教育之間存在矛盾；網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)滯后，思政類網(wǎng)站內(nèi)容的局限性使之在與綜合服務(wù)類商業(yè)網(wǎng)站的競爭中處于明顯劣勢；互聯(lián)網(wǎng)信息的龐雜性與低門檻，互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督機(jī)制的不健全，高校、家庭、社會之間缺乏系統(tǒng)協(xié)調(diào)關(guān)系，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施環(huán)境不容樂觀。因此，如何利用網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的輻射力、吸引力和感染力，是目前擺在每一位教育工作者面前的挑戰(zhàn)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑

1.堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。網(wǎng)絡(luò)是一個海量信息資源儲備庫，也參雜著大量信息垃圾，西方發(fā)達(dá)國家頹廢的價值觀和生活方式、一些別有用心之人的錯誤思想、反動言論都會在互聯(lián)網(wǎng)上散布開來。面對大規(guī)模的信息量，不僅大學(xué)生缺乏甄別能力，就連高校工作者也處于被動狀態(tài)。為了排除各類網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，就必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，大力宣傳黨和國家的各項(xiàng)方針政策，宣傳中國特色社會主義理論，增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的理解與信任。要做好輿情監(jiān)控工作，正面引導(dǎo)信息交流，阻擋消極信息的傳播與泛濫，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種思想問題，努力營造正面的輿論環(huán)境。同時，注重網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的藝術(shù)，充分體現(xiàn)人文特色，增強(qiáng)文化內(nèi)涵，從而形成更高的思想追求和人文素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，變“灌輸式”為“互動式”。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地拓展了大學(xué)生思想政治生活的空間，也對傳統(tǒng)教育造成了巨大沖擊。“課堂式”思想政治教育模式“為學(xué)生提供基本的思想政治知識、思想政治信仰信念、思想政治話語體系、思想政治情感認(rèn)同等等，是大學(xué)生的思想政治實(shí)現(xiàn)從未成年人形態(tài)向成年人形態(tài)轉(zhuǎn)換的基本途徑，對大學(xué)生的思想政治發(fā)展具有導(dǎo)向的持久影響力。”教師始終在唱“獨(dú)角戲”，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的“主體存在”，導(dǎo)致學(xué)生積極性主動性的喪失。教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，打破師生之間的距離感和不平等性，變單向灌輸式為雙向、多向的交流與互動。應(yīng)通過電子信箱、QQ群、微博、博客等新興網(wǎng)絡(luò)載體，開展網(wǎng)上意見征集、調(diào)研、交流等活動，及時捕捉網(wǎng)上學(xué)生即時信息，深入了解大學(xué)生思想動態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生疏導(dǎo)學(xué)習(xí)中的困惑、生活中的迷茫、就業(yè)中的壓力。

3.增強(qiáng)認(rèn)同感，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺吸引力。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，教育者與被教育者之間是“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者”的關(guān)系。“生產(chǎn)者”的工作是要生產(chǎn)出能夠滿足“消費(fèi)者”多種需求的“商品”，“消費(fèi)者”就是要從五花八門的“市場”中找到能夠滿足自身需要的“商品”。兩者只有建立在“認(rèn)同”的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到共鳴，最終實(shí)現(xiàn)交換。“生產(chǎn)者”只有根據(jù)大學(xué)生思想政治狀況，提供適應(yīng)大學(xué)生思想需求的網(wǎng)絡(luò)資源，才能真正吸引他們，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源內(nèi)化為影響他們思想政治觀形成的有利要素。為此，教育工作者要通過網(wǎng)絡(luò)宣傳黨的理論、先進(jìn)事跡、模范人物、優(yōu)秀文化，打造融知識性、趣味性、平等性、互動性的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。要通過網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際活動的完美結(jié)合，擴(kuò)大活動影響力，達(dá)到全員受教育的目的。要開展網(wǎng)上培訓(xùn)、教學(xué)、網(wǎng)上黨校，以學(xué)生們易于接受，更具思想性、吸引力、感染力、親和力的方式，調(diào)動廣大學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

4.樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。實(shí)現(xiàn)自我教育是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要目標(biāo)。只有用科學(xué)發(fā)展眼光看待問題，才能對現(xiàn)今社會上存在的各種問題作出正確的分析與判斷，從而形成和增強(qiáng)自覺抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的能力。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須用社會主義核心價值體系來武裝大學(xué)生的頭腦，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并保持“三觀”的成熟與穩(wěn)定。要不斷提高大學(xué)生對網(wǎng)上信息的選擇、辨別和分析的能力，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用客觀事實(shí)說話，對有價值的信息作出正確的判斷。要進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往能力，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德，為廣大學(xué)生提供一個綠色的網(wǎng)絡(luò)空間和健康向上的成長環(huán)境。

作者：張洋 單位：遼寧大學(xué)