一、關(guān)于在課堂教學中滲透數(shù)學史教學的現(xiàn)狀調(diào)查

(一)調(diào)查對象

本校中學部十名數(shù)學教師及本年級六個班的220名同學，其中119名男生，101名女生．

(二)調(diào)查數(shù)據(jù)分析

教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析:1．你了解數(shù)學史嗎?非常了解10%，基本了解80%，稍微了解10%．2．你在平常的教學中滲透數(shù)學史嗎?經(jīng)常滲透20%，偶爾滲透80%，從不滲透0%．3．你覺得數(shù)學史融入課堂教學有必要嗎?非常有必要20%，必要70%，沒必要10%．4．你認為將數(shù)學史融入數(shù)學課堂教學這項工作實施最困難的原因是什么?考試不考，課程標準沒有明確提出40%，日常教學任務重，教學時間緊張50%，初中生年齡太小，滲透數(shù)學史沒必要10%，其它0%．學生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析:1．你了解數(shù)學史嗎?非常了解0%，基本了解0%，稍微了解63．29%，不了解36．71%．2．你的老師在平常的教學中滲透數(shù)學史嗎?天天滲透0%，經(jīng)常滲透15．94%，偶爾滲透55．90%，從不滲透28．16%．3．你覺得老師將數(shù)學史融入課堂教學有必要嗎?非常有必要27．27%，有必要60．45%，隨便10%，沒必要2．28%．4．你認為將數(shù)學史融入平常的課堂教學，起到的作用中最重要的是什么?更加激發(fā)自己學習數(shù)學的興趣35．27%，加深了對數(shù)學概念的理解，更能從本質(zhì)上了解數(shù)學15．60%，拓寬視野，全方位的認知和理解數(shù)學20．65%，提高數(shù)學文化修養(yǎng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)23．44%，其它5．04%．

(三)由數(shù)據(jù)總結(jié)出的結(jié)論

大多數(shù)教師，意識到了數(shù)學史的有用之處，但是礙于現(xiàn)在一線教師的教學升學壓力，無法將數(shù)學史在日常的課堂教學中很好地滲透．而學生對數(shù)學史引入課堂持積極、歡迎的態(tài)度．他們認為這樣一來能夠增強數(shù)學教學的有趣性，改變以往數(shù)學教學的呆板、枯燥的狀態(tài);二來有助于自己全面了解數(shù)學，提高自己的數(shù)學文化修養(yǎng)，來增強自己的數(shù)學素養(yǎng)．由此可見，我們多數(shù)的數(shù)學教師，只是把自己定義為一名數(shù)學知識的傳授者，而沒有把自己定位成數(shù)學文化的傳播者．我們忽略了教育本身的實質(zhì)，也誤解了數(shù)學這門課程設置的意義與目的．教育的實質(zhì)是通過發(fā)展人，來發(fā)展社會．而數(shù)學課程的設置從宏觀上來講也是為了發(fā)展人，從微觀上講是為了培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的技能與能力．數(shù)學史恰好就是一部數(shù)學思想方法發(fā)展史，它記錄了人類在數(shù)學方面思維進程的記錄，學習數(shù)學史，實質(zhì)就是繼承前人優(yōu)秀的數(shù)學思想．美國數(shù)學史家M•克萊因說過，“數(shù)學是一種理性的精神，正是由于這種精神，激發(fā)、促進、鼓舞并驅(qū)使著人類思維得以運用到最完善的程度”．

二、實施過程的三個注意點

1．適合的才是最好的

數(shù)學史的引用最忌生搬硬套，脫離實際教學．我們應該學會見縫插針，要將數(shù)學史的知識與自己所傳授的知識有機結(jié)合起來，這樣才能起到輔助教學的目的．

2．切勿喧賓奪主，本末倒置

數(shù)學史的引用，是為了輔助課堂教學，是加餐而非正餐．每節(jié)課我們都有教學目標，教學任務．我們不能因為為了滲透數(shù)學史，而耽誤日常的課堂教學．我們應該把數(shù)學史的滲透當成常態(tài)化的任務在課堂教學中實施，不急于一次，也不急于一時．

3．多環(huán)節(jié)滲透

很多數(shù)學老師誤以為，滲透數(shù)學史，就是在課堂引入的環(huán)節(jié)，介紹相關(guān)的數(shù)學家及故事，如同語文中的作者及寫作背景一樣，亦或者在涉及到有關(guān)解法時，介紹前人的一種思想．數(shù)學史應該是通過適當?shù)氖侄危瑧糜谖覀兘虒W中的多個環(huán)節(jié)．

三、對數(shù)學史融入數(shù)學課堂教學的展望與設想

將數(shù)學史融入初中的課堂教學，這是以后數(shù)學教學發(fā)展的趨勢，也是實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)．數(shù)學教育的目的是通過培養(yǎng)使學生養(yǎng)成一定的數(shù)學素養(yǎng)，來起到發(fā)展人，乃至發(fā)展社會的目的．如何將數(shù)學史較好的融入我們的課堂教學，我相信這是我們從事數(shù)學教學人的責任與義務．在此，我有一些設想與建議．(1)在以后的教學中，每天給學生欣賞一條關(guān)于數(shù)學的名人名言，可以是關(guān)于數(shù)學概念、數(shù)學本質(zhì)、數(shù)學方法、數(shù)學思想等等的．(2)每周開辟一節(jié)課，講學生感興趣的又可以啟迪思維的數(shù)學史內(nèi)容，以趣味性、啟發(fā)性的故事，去感染學生，真實地讓學生感受到數(shù)學有趣、數(shù)學有用．(3)開展數(shù)學文化藝術(shù)節(jié)，通過學生閱讀數(shù)學史書籍，或舉辦數(shù)學故事演講比賽、數(shù)學文化知識競賽等活動，讓學生接觸到更多的數(shù)學文化知識．(4)培養(yǎng)和鼓勵學生寫有關(guān)數(shù)學史的小論文，通過讓學生自己動手查閱資料，使學生獲取更多知識．

作者：劉軍 單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)槐泗鎮(zhèn)陳俊學校